亲切的怀恋作文(优秀4篇)

亲切的怀恋作文 篇一

怀恋，是一种温暖而深刻的情感，它让人们对过去的美好时光感到无比珍惜。每当我回忆起我童年的时光，我总是充满了亲切的怀恋之情。

小时候的我生活在一个小镇上，那里的一切都是那样熟悉而温馨。每天放学后，我总是会和我的小伙伴们一起在村子里玩耍。我们会一起奔跑在青石板路上，追逐着蝴蝶的身影；我们会一起躲在树丛中，捉迷藏的游戏乐此不疲；我们会一起坐在江边，听着水流的声音，感受着大自然的美妙。那些童年的时光，仿佛是一幅幅美丽的画卷，在我心中永远闪烁着亮光。

我怀念那些朴实的生活，怀念那些无忧无虑的时光。那时候，我们没有太多的物质享受，但我们却拥有最珍贵的友谊和快乐。我们会一起分享零食，一起分享喜怒哀乐；我们会一起为了一个小小的胜利欢呼雀跃，一起为了一个小小的失败安慰彼此。那种真挚的情感和深厚的友谊，至今都让我怀念不已。

然而，岁月不饶人，时间流逝，我们都长大了。如今，我已经离开了那个小镇，来到了一个陌生的城市。虽然我在这里有了更多的机会和选择，但我常常怀念起那个曾经属于我的小镇。我怀念那个青石板路上的奔跑，怀念那个树丛中的捉迷藏，怀念那个江边的宁静。我怀念那个曾经陪伴我成长的地方。

怀念，是一种美好的情感。它让我们在回忆中感受到生活的幸福和温暖。虽然我们无法回到过去，但我们可以用怀念来铭记和珍藏那些美好的时光。我将永远怀念那个小镇，怀念那些陪伴我度过童年的人和事。亲切的怀恋，让我感受到了生活中最真实的情感和温暖。

亲切的怀恋作文 篇二

怀恋，是一种深深的思念和眷恋。每当我想起我曾经的老师，我总是充满着亲切的怀恋之情。

在我的成长过程中，有许多老师对我产生了深远的影响。他们不仅传授给我知识，更教会了我如何做人。我怀念他们那亲切的微笑，怀念他们那温暖的目光。每当我遇到困难和挫折时，他们总是给予我无私的关怀和支持。他们像明灯一样指引着我前进的方向，让我在人生的道路上不再迷茫。

我怀念那些和老师一起度过的美好时光。他们用耐心和爱心教会我知识，用智慧和经验引导我成长。他们会耐心地为我解答问题，不厌其烦地给予我指导；他们会鼓励我勇敢面对困难，坚持追求梦想。他们的关怀和教诲，让我变得更加自信和坚强。我怀念那些和老师一起度过的课堂，怀念那些和老师一起度过的时光。

然而，时间匆匆流逝，我已经离开了学校，走上了社会。尽管我不再是他们的学生，但我永远怀念他们。我怀念那个曾经给予我教育和关怀的地方，怀念那些陪伴我度过学生时代的老师们。他们的教诲和关怀，让我终身受益。

怀恋，是一种美好的情感。它让我们在回忆中感受到人生的温暖和关怀。尽管我们无法回到过去，但我们可以用怀恋来铭记和珍藏那些美好的时光。我将永远怀念我的老师们，怀念他们那亲切的微笑和温暖的目光。亲切的怀恋，让我感受到了教育中最真实的情感和温暖。

亲切的怀恋作文 篇三

　　走过小学，走进初中；走过童年，踏入青春；走过曾经，进入未来。——题记

　　时光易逝，岁月难忘，时常感怀时间的匆匆离去与流年的美好，我们不禁怀念曾经的阳光与风雨。普希金说过：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”没错，在匆匆逝去的时光中，我们有过欢声笑语，也有过汗水与眼泪。但这一切都是值得怀恋的。

　　成功的路上，我们怀着那一路的.欢声笑语，走入了青春。我们想着曾经的丰功伟绩，心里想着，要是时光可以留在那一刻该多好，可是“人生在世不称意”，走过花丛，前方还有荆棘；走过森林，前方还有沙漠。即使遇到了失败，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子总会过去。只要怀着一颗永不言弃，至死不渝的心，就肯定会在风雨之中看到阳光。而失败依然值得我们怀恋，因为失败会使我们走向成功的重要一步。我们应该在风雨之中成长，阳光会照亮我们，但过分的照耀不但会使我们弱不禁风，而且会使我们的身心受到伤害。而风雨却会使我们茁壮成长，他磨砺了我们，为我们将来迈入社会，踏入人生的“坦然大道”做好了准备，打下了基础。

　　过去，值得我们去亲切怀恋，成功，依然值得怀恋，可最值得令人怀恋的是失败。

　　时光已然逝去，那些令人怀恋的事情，就让它成为我们前进的动力，使我们迈着坚定的步伐，走向未来！

亲切的怀恋作文 篇四

　　时间曾带着他来，但待时间走后，他未走，留在了我内心深处。——题记

　　半学期过去了，我如愿当上了班长。忙碌间想起上周的奖还未颁，就今儿早颁吧。

　　昨日已通告过那几组买奖品，我之前的一组因计分表失踪，也要买奖品，又因吴浩铭退步一名，我们就把他推上了台。

　　唉！我们竟从领奖的变成了颁奖的，不甚光彩。

　　叹息间，吴浩铭的声音从我脑中淡出。

　　“吴浩铭你快点儿，你又迟到啦”！“五组的人都到齐了，快点儿！”“物理！物理！”这便是前半学期早上常听到的喊声，为了与五组抢第一，也算是拼了。奈何小吴同学老掉链子，杨嘉然、雷金瑛总“收拾”他，他总喊着“求饶”，可第二天仍旧迟到。因此，我与康泽似门神一般守在教学楼门口，待他一来便夺下书包，扔到他的座位处，其余三人也不征得他同意，就如饿狼扑食一般剖开其“腹”，找到要交的“五脏六腑”之后，弃其“尸体”于不顾，在这过程中吴浩铭常无插手之份，如此循环往复，度过了一个又一个忙碌的早晨。

　　仍不忘那节思维导图课，六个人声嘶力竭地喊着，争论着，一点儿小组的“和睦之气”都没有，但我们争论的只是四个字，应放在哪一分之上？似乎比捍卫自己主权都坚定，毫不退让，各自有理吵得面红耳赤。一点儿小组的“和睦之气”都没有，但我们争论的只是四个字，应放在哪一分枝上。

　　不得不说，这小组实在是闹腾，可期中考试的成绩竟都有不小的进步，我保持不变，杨嘉然当上了大组长，康泽也进入了前700。

　　现如今，康泽还是我同桌，其余的也都进入了别的组，也算是分道扬镳，各奔东西了吧。当我在我的路上回头看向身后时，那扔书包，翻书包，吵架竟被封在了我的记忆深处，不时地触我心弦，成为我心中最亲切的怀恋。