初中生的作文【经典6篇】

初中生的作文 篇一：如何提高学习效率

在初中阶段，学习效率的高低直接影响着我们的学习成绩和未来的发展。然而，很多同学在学习上遇到了困难，感到效率低下。那么，我们应该如何提高学习效率呢？

首先，制定合理的学习计划非常重要。我们应该在每天开始学习前，制定一个详细的学习计划，合理安排每天的学习时间。计划中应包括每个科目的学习内容、时间分配和具体的学习目标。这样，我们就能有条不紊地进行学习，提高效率。

其次，注意课堂专注力。在上课时，我们要注意保持专注，积极参与课堂活动。通过认真听讲、做好笔记，并积极提问，可以更好地理解和掌握知识点。同时，在课后及时复习所学内容，加深记忆，避免遗忘。

另外，合理安排休息时间也是提高学习效率的关键。学习过程中，适当的休息可以帮助我们放松身心，调整学习状态。可以利用休息时间进行一些适合自己的放松活动，如运动、听音乐等，以提高学习效果。

此外，良好的学习方法也是提高学习效率的重要因素。我们应该根据自己的特点和学科特点，选择适合自己的学习方法。例如，对于记忆类科目，可以采用归纳总结、制作思维导图等方法；对于理解类科目，可以多进行实践操作，加深理解。

最后，良好的时间管理能力也是提高学习效率的关键。我们应该合理安排时间，合理分配每个科目的学习时间。需要提醒的是，要注意避免拖延症，及时完成学习任务。

总之，提高学习效率需要我们制定合理的学习计划、注意课堂专注力、合理安排休息时间、选择合适的学习方法和具备良好的时间管理能力。只有通过不断的努力和实践，我们才能提高学习效率，取得更好的学习成绩。

初中生的作文 篇二：如何与同学和谐相处

在初中生活中，与同学和谐相处是非常重要的。一个和谐的班集体可以促进学习进步、增进友谊，让我们的校园生活更加美好。那么，我们应该如何与同学和谐相处呢？

首先，我们要学会尊重和理解。每个人都有自己的优点和缺点，我们应该尊重和包容彼此的差异。当我们发现同学们有什么特长或优点时，要及时给予肯定和赞美。同时，也要理解同学们的困难和烦恼，提供帮助和支持。

其次，我们要注重沟通和交流。在与同学相处中，我们要学会主动与同学们交流，尤其是在解决矛盾和问题时。通过沟通交流，可以更好地了解对方的需求和意愿，找到解决问题的途径。同时，我们也要学会倾听，尊重他人的意见和观点。

另外，我们要注重团队合作。在班级活动和集体活动中，我们要积极参与，与同学们共同完成任务。团队合作可以培养我们的合作意识和团队精神，提高我们的协作能力。同时，也要学会分工合作，发挥每个人的优势，共同取得成果。

此外，我们要培养友善和宽容的心态。在与同学相处中，我们要以友善和宽容的态度对待每个人。遇到矛盾和冲突时，我们要学会忍让和理解，尽量避免争吵和冲突，维护班级和谐。

最后，我们要树立正确的价值观。我们要明确什么是真正重要的东西，不要为了一些小事而产生不必要的矛盾和纷争。我们要以积极向上的心态面对学习和生活，在困难面前坚持不懈，相信自己能够克服困难。

总之，与同学和谐相处是我们初中生活中非常重要的一部分。我们要学会尊重和理解，注重沟通和交流，注重团队合作，培养友善和宽容的心态，树立正确的价值观。只有通过这些努力，我们才能与同学们和谐相处，共同创造美好的校园生活。

初中生的作文 篇三

　　“哎，大热天去医院送拐杖，真亏得慌!”41路公交车站始终没有车，而我的心中早已满是汗水。

　　“来来来，小伙子!坐这儿等!”一个中年妇女搬了一把椅子放在我的面前。“谢谢，我不用。”我感激地答道。“这是我们站专为残疾人准备的。”“您误会了，我不是残疾人。”我急忙答道，并踢脚踢腿给她看，旁边等车的人都笑了。

　　车终于来了，上面人很多，我怕拐杖被挤坏了，就靠在中门的栏杆上，心想:“大热天替爸爸到医院为一位受了工伤的同事送拐杖，真麻烦!不过爸爸答应多给我五十元零花钱，倒也划得来。突然，我感到有人在拉我的衣服，回头一看，是一个小姑娘。

　　“大哥哥，您坐我这儿吧!”

　　“没关系，小妹妹，还是你坐吧!”

　　“可您是残疾人呀!”

　　“不，我不是……”看着这个可爱的小妹妹，我在尴尬之余，心里有一种说不出的感觉，一种从未有过的温暖。

　　“没买票的同志买票啦。”

　　“阿姨，我买票。”我把准备好的钱递了过去。可她看了我一眼，没有接钱，而是说:“小伙子，国家颁布了残疾人保障法，残疾人坐车是免费的，你不知道吗?”

　　“您误会了，我不是残疾人，这拐杖是给别人送的。”我已经被这三次误会深深打动了。

　　三次误会，使我感受到社会的温暖，触到了人与人之间的爱心。下了车，我走进一家水果店，用五十元钱买了些罐头和水果，为那位受工伤的叔叔带去我的一份爱心。歌中唱得好:“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”我们的生活充满阳光，也充满爱心。

初中生的作文 篇四

　　我生活在一个三口之家，没体会过电视电影中四世同堂的生活情境。

　　在这个家里，我有一个罗嗦的老妈。整天对着我唠唠叨叨的，烦都烦死我了。看，前天我迟了一点回家，老妈问：“你今天怎么这么晚回家？去干吗了？”昨天，我不敢再这么晚回来，怕老妈说，于是早早回来，谁知她又说：“昨天为什么这么晚，今天又这么早啊？”哎，真是的，晚回来，她说；早回来，她又说。

　　上星期，数学考试成绩出来了。我考砸了，回家老妈一看，叽里呱啦的说一大堆道理，最后叹一口气，露出失望的表情。没办法，最怕听这些大道理，只好天天用功读书，做练习，这星期数学考了99。本想着，老妈能高兴，谁知道她一看试卷，又在那说我了，你听“你啊，真不知道怎么说你好，这么简单题都错，看……”。我真奇怪，为什么考得不好，说我，考好了，还说。天天听着这样唠叨声，听得都烦死人了。真想有一天能安静点。

　　哎，家里一个整天罗哩罗嗦的老妈外，还有一个经常火上浇油的老爸。老妈在一旁说我，爸爸就在一边说：“你看你，真粗心，说过多少次了！”老妈一听，本来就火的，再给老爸这么一说，更火，就说：“你老爸说的没错，整天叫你做事细心点你就不听……”于是，我希望有一天爸爸、老妈都不在家，能让我自由自在的过一天。

　　终于，这种日子很快就来了。这天老妈出差，老爸加班，请一个亲戚给我做饭。听到这个好消息，我高兴得一蹦三尺高，终于可以自己做主，想吃什么就吃什么，没人控制我吃多少，也没人说什么东西油腻不能吃。可是，不知道怎么的。放学回到家，没见着他们，屋子里静静的，感觉好孤独，好无奈，阿姨做的满桌饭菜就是吃不出香味来，没人管我我却乖乖的多吃青菜，少吃肉。本想着老妈不在，早早做完功课上上网，做完功课却乖乖的继续预习、复习。我突然有一种感觉，父母的唠叨也是一种幸福，骂里有爱，我喜欢。从此，我不再讨厌这个罗嗦的老妈还有那喜欢“煽风点火”的爸爸。

　　我爱我家，罗嗦是爱，批评是爱，我想我与他们顶嘴也是爱。

初中生的作文 篇五

　　一

　　雨在非日里极其缱绻，缠缠绵绵勾住人心。我撑着伞行走在偶然的一条阡陌上，心早已清仓以待。我要去买书然而书店去晦意地关门了，也许就是因为天气的缘故，但我却从没这么想过。不知道干什么好，早已心仪很久的一本舒婷的《心烟秋天的情绪》就这样静悄悄地擦过我的心房。濛濛霏霏的小雨就这样吝啬地夺走了我的梦，无法不接受然而又无法去接受。只能毫无目的地盘旋在这个街角。

　　二

　　不知道是幻觉还是太劳累了，一个身影划过我眼前，一转眼的功夫闪进促狭的岔口，仿佛我还看到有一双眼睛在默默凝视着我。倏忽之时，一个浑身湿漉漉的小姑娘钻进我的伞底下，双手颤巍巍的，觌见到她，我不知道是为什么？更不知道，她为什么来找我。小女孩开口了：“姐姐，可以和你避个雨吗？”看到有人这么亲昵地称呼我，当然我毫不犹豫地打了声“行”。小女孩甩了甩她湿湿的小手，从胳膊上挂的小包里掏出一把雨伞。我惊愕地问她：“这个……你不是有雨伞么？”看来她早就意料到我会这样说，还没容我说完，她就插嘴道：“是的，但是这把伞是给别人的。”我以为她在刁顽我，便继续说道：“那你先打着呗。”小女孩疑惑地看着我：“姐姐这是给别人的！”搞不懂她，我摸不着头脑，像她眨巴眨巴眼睛，便驻足于此。小女孩继续说道：“我要把伞送给我继母去，她在还在三环路那里卖报纸，肯定淋雨了。”我悄声说道：“为什么不和继母打一把伞呢？”她低下头说道：“她会打我的。”我无语，很快便吐出几个机械性的词来：“原来……这样啊，那咱们……？”她一下子拽起我的胳膊，她身上的雨水很快浸湿了我的袖子。小女孩拉着我说道：“姐姐你带我去吧，借我一路伞。”看着她可怜的模样，我无法拒绝。

　　三

　　一路上小女孩显得格外严肃，耐不住寂寞的我引起话头：“哎~小妹妹，你叫什么名字啊？”小女孩迟钝地看了看我道：“小雨。”我漫长地“哦”了一声。小雨从从包里鼓捣出一个旧手绢，举起它对我说道：“你会转手绢吗？”我故意要了摇头。小雨得怿地举起手帕就转起来，转得还真的很快，小手指顽固地支撑着手帕，转了好久好久。一会儿，她转累了，便把手帕塞到包里。这时妈妈给我打了个电话。

　　“孩子在哪儿呢？”

　　“妈妈我今天得晚点回家，我这儿送一个小女孩呢。她找她妈。”

　　“哦，那你注意安全啊，别太晚了。”

　　“嗯。”

　　“买书了么？”

　　“没有，那个书店关门了。”

　　“那以后再说吧，行了挂了啊。”

　　我把电话挂上，转身一看，小雨没了。我着急地向近处张望，均不见她的身影。我跑向公园门口，空无一人。找了十多分钟，我放弃了。再一看，雨伞呢？我的雨伞怎么没了？我冷冷地站在雨中，一脸彷徨的我马上气愤驽至：“一定是那个小雨给偷走了！”这天对于我真是黑色的一天，都那么不走运，我边气着边踢着路边的石子。

　　四

　　天已垂暮，我打算回家。我沮丧地踏上回家的路。走着走着，忽感有谁在跟着我。无意识地像后一看，吓了我一跳，是小雨。小雨看到我的脸庞，激动地跑过来，我清楚地看到，她的手中握着我的伞。小雨摸摸头发，气喘吁吁地说道：“刚才我看到我继母骑着车走了，没有伞，我就拿起你的伞走了，对不起啊姐姐，我妈妈没带伞。我把我的伞给她，然后就赶快过来了。我还以为你走了呢，刚才才看到你的。”我破涕为笑，更加自责，我把小雨那一颗纯真的心扼杀了啊。

　　五

　　小雨像我挥挥手：“姐姐，能不能把你的伞借我一天，我还要给我姐姐送去。我姐姐该下学了。”“这个……那我怎么回家啊？”小雨瞪大了眼睛，说道：“来，用我的包挡雨吧！”

　　面对这么可爱的小女孩，我的心一下子瘫成水，冰凉冰凉的而又清凉清凉的。我把雨伞递给她，她便笑了笑跑了。我赶紧问她：“什么时候还啊，在哪里？”她便已经消踪浅迹。

　　六

　　第二天，我走在大街上，毫无目的地走着，因为我不知道小雨到底会不会来，我心里很清楚，我们不知道在哪里见面，能够相遇的可能性很渺茫。前面是我和小女孩最后离开的道路，我踏下心来，我认为，也许只有这里才有一点点可能去相遇。等了一上午，我去对面的肯德基买了一个汉堡吃了，我叹了一口气，想到放弃。大约2个小时后，远处飘缈地显出小雨的身影，她瞥了我一眼，蹑足到我身旁。她看到我没有说话，只是在翻她的包。我疑惑地问她：“怎么不说话啊。”小雨从书包里翻来一本书，我乍一看，这一看虽小，但差点把我吓倒在地！《心烟秋天的情绪》，这不正是我要买的书吗？小雨喃喃说道：“对不起姐姐，我半路把你的伞丢了，在拿到你的伞的时候，我看到里面有一页小纸条写着：“今天买《心烟秋天的情绪》。”我点点头：“是，这是我为了提醒自己写的。”小雨继续说道：“今天一大早我去书店给你买去了，我把你的伞丢了，但是我愿意给你买这本书。就让它作为赔偿吧。”我的心在滴泪，拿着这本书，心存感激。我笑呵呵地对小雨说道：“小雨谢谢你，伞丢了没事，谢谢你给我这本书，你的心意我领了。”小雨抬起头无知地问我：“那你会原谅我吗？”我使劲点了点头。“姐姐你们家住在哪里啊。”我大方地告诉了小雨。小雨熠熠生辉地笑了，笑得那么灿烂。我很奇怪，她便又背着小包烁烁地走了。

　　七

　　这个周末就这样被这段感动而又难忘的故事挥去了。

　　次日，我要去上学了，当我下楼的时候，我看到楼门口摆着一把雨伞。我拾起雨伞，看到雨伞上面挂着一个纸条：

　　姐姐这是我赔给你的伞，那本书就算是你送我的感激吧。祝你天天快乐，有时间咱们玩啊。

　　小雨

　　我拿着雨伞和纸条，疏风把我的情谊和小雨那一颗诚实而又真挚的心连在了一起。我感动万分，却说不出口，只是流淌在心中。

　　末

　　我知道这样的事情在生活中随处可见，但是我遇上了，我就收获了。是啊，人与人之间传递了这一份诚信与感动何乐而不为呢？满怀希翼去营造生活比满怀仇怨去排斥生活更舒服。生命必有它无可推诿的承担？之重？之轻？皆义无反顾。《托孤救孤》里的一句话：“活下去难，引颈就义容易。兄弟，让我做着容易的，留下难的给你吧。”当你把难留给自己，你会发现你会更快乐。学会分享与付出，懂得珍惜与誓言，就是学会该怎么走完人生未知的路。想到小雨，便想到以前我写的一首诗歌：

　　悠悠的她

　　走到那峰回路转的地方

　　稍回了一下头

　　我看到她那清淡的匿笑

　　又仿佛闻到她长发的芬芳

　　她向我点了点头

　　就扬起那淡黄的小伞

　　提着小皮鞋

　　“嗒嗒嗒”地在雨中消失了

　　我竭力想前方望去

　　但只有无休止的细雨

　　她是走了

　　但是好像真的没走

　　她是付出了

　　但是好像真的收获了许多

初中生的作文 篇六

　　同学们，你们知道鸟儿为什么能在天空飞翔吗？你们知道雄鹰为什么能在云端盘旋吗？对了，那是因为它们有一双翅膀 坚强有力而又丰满匀称。

　　如果把我们的习作比做飞翔的话，那么，是不是也得有一双翅膀呢？左翅是丰富的阅读，右翅是科学的练习，两者缺一不可。当你手捧着这套书的时候，幸运的你就已经获得了强劲这双翅膀的营养品。

　　数年来，我们一直致力于《师生共读》课题的'研究。经过十多名特级、高级语文教师的研究，我们为大家捧出了这套读物。这是科学严谨的研究成果，更是一份经过实践检验，能够提高阅读效能的课外读物。

　　瞧！

　　每一册里有新鲜的美文。翻开它，适应不同年级同学阅读的美文编排得当，读后给你带来感动、深思或想象让你爱不释手的不光有名家名篇，更有新锐作家的新作，还有特别推荐的网络美文。打开书，一股清新的气息便会扑面而来。没有老面孔，只有新朋友。

　　每一课里有全真的命题。一边阅读，一边思考，动笔画画，就能完成“夯实基础”“提升能力”“拓展延伸”三个层次的习题训练。这些题可是常年为毕业班或为实验中学招生命题的老师精心设计的。有许多题就是直接从试卷中筛选出来的，原汁原味。完成一篇文章的习题，其实就是体验一次能力的提升。长此以往，你的阅读解题能力会在不知不觉中功力大增。

　　每一篇里有开放的选择。同一主题，两篇美文，后面紧跟着一次习作训练。这可不是命题作文，而是为你提供一系列的指导，让你围绕一个主题来完成。你可以围绕着主题进行多样的选择，从任意角度来“我手写我心”，真实而不虚伪，平实而不矫情。这种自由的选择，再也没有了命题作文那样板着面孔的强制。每一题里有系统的指导。整套书中习作的指导均着力于层级递进，逐步提高。一年级填空式提示，二年级半填空式提示，三四年级片段加全文，五六年级指导写出个性。无论你是哪个年级的同学，只要你拿到一册，就会感觉指导得细致有序。比如，一个习作主题，可以分为好几次逐层指导，让你一点点地受益，学得轻松，写得更轻松。

　　每一段里有无声的熏陶。习作指导中，无论是“题目要求”“提示小语”还是“指导构思”，均用诗一般的语言给你以启发。就是单单读一读，都会有一种赏心悦目、相见恨晚的感觉。这些精致的语段，给你带来启发的同时，还在积累着你的语感，丰满着你的文学素养。

　　同学们，腾飞需要双翼。这双翼不能一大一小，一强一弱，它们需要同样强劲有力，同样呼呼生风，同样挥洒自如。读读这套书吧，它一定会给你习作的双翼带来源源不断的动力，因为这是我们精心为你准备的“能力钙”。