初中说明文【精选6篇】

初中说明文 篇一

初中的课程设置和学习方法

初中是每个孩子人生中的重要阶段，是为了让孩子们适应高中的学习环境和培养他们的综合素质而设置的学校阶段。在初中，学生们需要学习各种学科，如语文、数学、英语、科学等，并且还要学习其他辅助性的课程，如艺术、体育和音乐等。本文将介绍初中的课程设置和学习方法。

首先，初中的课程设置相对来说比较全面。每个学科都有相应的教材和考试内容，学生们需要按照教材的要求进行学习，并参加相应的考试。这些课程涵盖了语言、数学、科学、社会科学和人文科学等各个方面的知识，帮助学生们全面发展。此外，初中还加强了对其他辅助性课程的培养，如艺术、体育和音乐等。这些课程不仅能够增强学生们的综合素质，还能培养他们的兴趣爱好和创造力。

其次，初中的学习方法也是非常重要的。初中学生需要具备良好的学习方法，才能更好地适应高中的学习环境。首先，学生们需要制定合理的学习计划，合理安排每天的学习时间，确保能够充分复习每个学科的内容。其次，学生们需要积极参与课堂讨论和互动，提高自己的学习效果。此外，学生们还可以利用课外时间进行自主学习，如阅读相关书籍、参加学科兴趣班等，加深对知识的理解和掌握。最后，学生们需要培养良好的学习习惯，如按时完成作业、认真复习等，为将来的学习打下坚实的基础。

总之，初中的课程设置和学习方法对学生们的学习和成长起着重要的作用。学生们需要认真对待每门课程，积极参与学习，并制定合理的学习计划和方法，才能取得好的成绩，为将来的发展打下坚实的基础。

初中说明文 篇二

初中的生活和学习环境

初中是每个孩子人生中的重要阶段，不仅涉及到学习，还涉及到生活和人际关系的变化。本文将介绍初中的生活和学习环境，以帮助学生们更好地适应初中生活。

首先，初中的生活环境相对来说比较自由。与小学相比，初中的学生们有更多的自主权和自由时间。他们可以选择自己的休息时间和课外活动，如参加兴趣班、参加社团活动等。此外，初中的学生们还可以选择自己的朋友圈子，与志同道合的人交流和交往。这样的生活环境可以帮助学生们培养自主学习和社交能力，提高他们的综合素质。

其次，初中的学习环境相对来说比较严肃。初中的学生们需要面对更多的学习压力和竞争。每门学科都有相应的考试，学生们需要不断努力提高自己的学习成绩。此外，初中的学生们还需要适应不同的教学方法和学习要求，如课堂讨论、小组合作等。这样的学习环境可以培养学生们的思维能力和创新意识，提高他们的学习能力和竞争力。

最后，初中的人际关系也是需要学生们注意的。初中的学生们需要适应新的班级和同学，与他们建立良好的关系。在这个过程中，学生们需要学会尊重他人、合作共事，并学会处理冲突和解决问题。这样的人际关系可以帮助学生们建立良好的人际交往能力，为将来的发展打下基础。

总之，初中的生活和学习环境对学生们的成长和发展起着重要的作用。学生们需要适应新的生活和学习环境，培养自主学习和社交能力，并与同学们建立良好的关系，才能在初中阶段取得好的成绩和全面发展。

初中说明文 篇三

如何有效管理初中生活

初中生活是每个学生都要经历的阶段，如何有效地管理初中生活对于学习成绩和身心健康都有着重要的影响。为了帮助同学们更好地管理初中生活，以下是一些建议和技巧。

首先，合理安排时间。初中生活的学习任务较多，同学们需要安排好学习时间、作业时间和休息时间。可以制定一个时间表，将每天的活动和任务都规划好，确保每个时间段都有明确的目标和安排。此外，同学们还可以根据自己的学习习惯和精力状况来合理安排学习时间，比如早上效率高的同学可以早起学习，晚上精力充沛的同学可以晚上学习。

其次，培养良好的学习习惯。良好的学习习惯对于学习成绩的提高和学习效果的提升都起到重要的作用。同学们可以培养按时完成作业的习惯，养成预习和复习的习惯，以及积极参与课堂和主动提问的习惯。同时，还可以培养良好的时间管理习惯，如学习之余可以阅读一些优秀的书籍、参加一些兴趣班等，以丰富自己的知识和扩展自己的眼界。

另外，合理安排课余活动。初中生活不仅仅只有学习，同学们也需要适当参加一些课余活动来放松自己和培养兴趣爱好。可以选择喜欢的运动项目参加体育俱乐部，或者加入学校的艺术团队、社团等，以提高自己的综合素质和交流能力。参加课余活动不仅能够使同学们更好地放松自己，还能培养团队合作精神和领导能力。

最后，保持积极的心态和良好的生活习惯。初中生活可能会面临一些挑战和困难，但重要的是保持积极的心态和良好的生活习惯。同学们应该相信自己的能力，相信自己能够克服困难并取得好成绩。同时，还应养成良好的生活习惯，如保持充足的睡眠时间、均衡的饮食和适量的运动等，以保持身心健康。

综上所述，有效管理初中生活需要合理安排时间、培养良好的学习习惯、合理安排课余活动，以及保持积极的心态和良好的生活习惯。希望同学们能够根据自己的情况来制定适合自己的生活管理策略，过上充实而有意义的初中生活。

初中说明文 篇四

　　于崖上俯瞰，江南梅雨之时，顿失“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”之妙，“烟雨画桥，风帘翠幕，参差十万人家”之闹亦已消尽。

　　此时无春之盎然新生，无夏之炎日激情，无秋之清凉舒畅，亦无冬之多变幻化，如此观之，江南梅雨之季乃冷清乏味。

　　然非也!循一泥泞小径至农家小院，乡间小谣伴耳远来。“春雨雾，如白幕，共邀戏，乐无尽，汝前行，吾后行。”院中众儿齐戏，欢声笑语，滴答雨声，共成欢颂。众儿乐之无忌，白布衫小凉帽，绣花肚兜彩头巾，皆汗雨交杂。黄泥野间，群儿拖泥筑堡，衣裤上下亦泥沙石子，不亦乐乎。门前檐下，雨若珠帘倾下，一儿执盆以汇水，后置纸船于水中，观之寻趣。

　　石桥洞底，其乐无穷焉，群儿闭目仰卧静听雨声，此起彼落，灵动惟妙，如此奇妙之乐，安有凡者可及之?

　　梅雨亦添古城朦胧之韵。杜牧诗云:“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。于江南偏远古镇，登楼远眺，白墙黑瓦灰栅，绿树红符繁花，小桥流水人家。泛舟小湖，望舱外烟雨迷蒙景，似有“山色空蒙雨亦奇”之韵，雨点稀疏散落，浮于水之荷挺拔晶莹。

　　忽而，雨又如难尽之蚕丝，缠绵而下，远处似一背井离乡之子，立于舟上，回首探岸。待至长夜漫漫之寂，圆月冰冰之凉，伴晚风而去。若立古楼听雨，似有乡音，定消尔等万千愁耳。

　　梅雨之时，树绿如翡翠，而吾心亦“绿”也。万物饱受甘露，山溪勐涨，即入炎夏，而吾等亦即临“期末梅雨”，克之，即可安渡暑期，吾等皆同于万物，必经磨练与冲涮，方可有炎夏之果。梅雨之季，虽难以出入自如，然其亦通灵也。

　　“宝剑自从磨砺出，梅花香自苦寒来”树木花草亦可力克梅雨之苦，况人乎?

　　江南梅雨多变、奇幻、灵动、高深……

初中说明文 篇五

　　壮族是一个少数民族，主要分布在广西云南和南宁等地。我是一个壮族人家的孩子。

　　壮族人比较喜欢依山傍水而居，在云雾缭绕的青山之上，点缀着一栋栋独具特色的小木楼。有些人家的木楼上雕刻着龙或凤的图案，这代表着壮族人们对幸福生活的向往;木楼市有木板和木桩建造而成的，有些壮族人家的木楼上雕刻着鱼和人的图案，这代表着壮族人都希望全家人能和和美美，年年有余。小木楼一般都为一到两层，以及一个竹条和木桩架成的生活阳台。木楼上方住着人，则木楼下方关牲口。无论是什么样的房子，壮族人都会把神龛放在整个房子的中轴上。

　　壮族人的服饰既精致又雅观，款式各式各样，女子一般着装主调为黑色的，衣领和衣角还有衣袖上都绣着红蓝色的花边，裤脚稍宽，头上包着提花围巾，围巾边上嵌有白色的流苏。小伙子多穿襟上衣，主调也为黑色，腰间系着一条红蓝色的花腰带。

　　在壮族的山寨里，人们出门或进村，有时会踩着高跷行走。这是祖先传下来的鞋，转租人处于亚热带，常年多雨，道路上都有泥巴，如果穿着鞋在下雨天走路，鞋子的下面就会有一大块泥巴，带泥进屋，实在不卫生，所以壮族人就发明了“非”字形的高跷鞋，在下雨的时候就穿着他走路，回到家时就把它脱下来放在阳台，这既方便又卫生。

　　壮族人饮食也是别具特色的，他们自家酿造了米酒、红薯酒还有木薯酒……等，度数都不高。米酒是过节用来招待客人的重要饮料有的人在米酒里配以鸡胆称为“鸡胆酒“，配以猪肝，称为猪肝酒。红薯酒是壮家人用来祭奠哀悼的酒，每逢到了清明节，寨子里的人就会拿着事先准备好的红薯酒，到亲人的坟前祭扫。木薯酒是办喜事用的喜酒，比如说结婚时，男女双方的家人都会举着木薯酒向亲家互敬一杯。

　　山寨里交通不便，环境恶劣，即使生活在苦、在困难，他们依然那么乐观、积极向上。这就是我喜爱的民族——壮族。

初中说明文 篇六

　　1 、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括； 2、 对说明对象及其特征的把握； 3．对说明结构及其顺序的理解与把握； 4．对说明方法及其作用的辨析与分析； 5．对重要词、句的理解及对说明语言的品味； 6．根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象； 7．对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价 8．对文本与链接材料进行综合理解。

　　说明文的阅读、解题步骤

　　一、通读全文，整体感知

　　1、读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文。

　　2、读全文时，一定要逐段读懂。 标出体现段落的重点信息的词、句。据此：

　　①把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容；

　　②分析段与段之间的关系，理清说明顺序，把握说明文的结构层次。

　　③ 标出文章所使用的说明方法。

　　3、把握说明文的中心。——整体感知说明文，就是从整体入手，大处着眼，把握说明文的重要信息、行文特点、主旨等，对文章能有一个基本的总体认识。

　　二、认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。

　　1、注意提干中修饰、限制性的词语

　　2、明确括号中的要求

　　3、理解题目意思和考点所在，避免盲目性

　　三、带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。

　　在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。 这样，我们回答问题时候，再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案 。要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。

　　说明文阅读的主要试题类型

　　一、内容概括题型 二、结构分析题型三、信息提取概括题型四、词句理解题型

　　五、说明方法运用题型 六、语言品析题型七、材料链接题型 八、开放拓展题型

　　一、内容概括题型

　　【 题型分类 】

　　1、对某一段或某几段内容的概括

　　2、对相关内容的概括

　　3、给概括出的内容找对应段落

　　【 题型示例 】

　　例1：北京市语文中考课标B卷“人禽流感”第16题第②要说明的主要问题是什么？ ——禽流感存在着人人相传的迹象，并造成人员死亡。

　　【方法技巧】

　　1、找段落中心句或关键词、关键句；

　　2、结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括。

　　3、结合标点，尤其注意有分层作用的分号、 句号，归纳层意，并进行综合概括。

　　4、对语段中的关键词、句，摘要联合，并简明的表达。

　　二、结构分析题型

　　1、着眼全文，是从哪几个方面来介绍说明对象的；

　　【方法技巧】

　　答这种题型，首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括。也有的需要在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意， 就能比较清楚地显示出全文是从哪几个方面来进行说明的了。

　　2、能否调换段落的顺序；

　　3、文章结构：说明文的结构一般有两种：1、总分式；2、递进式（现阶段，以总分总式最为多见。先总写说明对象的特征，然后分写说明对象的特征。）

　　【方法技巧】

　　1、要准确理解文章局部或整体的说明顺序。

　　说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

　　2、不能调换段落顺序的理由是。

　　（1）原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

　　（2）总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。

　　（3）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

　　不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

　　（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　3、某一段落在全文的作用，或能否删去某段。

　　【方法技巧】

　　（1）立足全文，准确理解全文的结构特点；

　　（2）理清段与段之间的关系

　　（3）对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述，并根据说明的顺序说明是否删掉的理由。

　　（4）判断说明的顺序：时间、空间、逻辑

　　三、信息提取概括题型

　　【 题型分类 】

　　1、说明对象：答题技法：看题目或首尾段。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加特征)。（《病毒》一文的说明对象：病毒的危害）,需要强调的是，大多数说明文题目就是说明对象。

　　2、说明对象的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句，注意段意、中心句。每一段的开头或者结尾尤其是第一段的开头和结尾可多留意。

　　（1）直接找出说明事物的特征的句子。

　　对策： A、看 题目B、在首段中找C、抓关键词句 （比如：运用了说明方法的语句、中心句）

　　（2）概括说明事物的特征

　　对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

　　3、给被说明的对象下定义；

　　4、从几句话中提取概括信息；

　　5、从一个段落中提取概括信息；

　　6、从几个段落或全篇中提取概括信息

　　【方法技巧】

　　1、对重要的信息筛选整合及运用“定义”的方法说明事物，下定义要求准确、严密，语言应简明，常用的是判断句的形式，即“xx是xx”的句式。注意和作诠释作区分。

　　2、（1）要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围； （2）有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得。 （3）将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。

　　四、词句理解题型

　　【 题型分类 】

　　1、理解重要词语在具体语境中的含义和作用；

　　2、重要代词所指代的内容；

　　3、理解重要句子在文章中的意义和作用。

　　【 方法技巧 】

　　1、对重要词语、句子的在理解都要结合具体语境进行分析理解。

　　2、 从文段中找出指代的内容，方法一般是从该代词的前面看这个代词所指的内容。

　　3、常见代词：“这样、这、这种、那、这些、那些、其他、以上、如此、此…”的指代义，多指代上文距其最近的一句或几句内容。一般是往前找，找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺

　　五、说明方法运用题型

　　【 题型分类 】

　　1、判断运用的说明方法，并说明其作用

　　2、画线句子运用说明方法及其作用

　　3、选择一种运用说明方法的句子，说明其作用

　　4、引用传说、故事、诗句、名联、谜语等的作用

　　【 方法技巧 】

　　1、明确常用的10种说明方法及其作用：举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义、作诠释、引用、摹状貌、列图表等。

　　（1）举例子：具体形象的的说明了（说明对象）的…特征。（多直接说明前面的一句话）

　　（2）列数字：科学准确的说明了…的…特点。使说明更有说服力。

　　（3）分类别：条理清晰的说明了…的…特征；对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

　　（4）作比较：清楚明白的说明了…的…特征（地位、影响等）

　　（5）打比方：生动形象的说明了…的…特征，增强了文章的趣味性

　　（6）下定义： 用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　（7）作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

　　（8）引用：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，增加文章的趣味性，引起读者兴趣。如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

　　（9）摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

　　（10）列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

　　考查的一般模式是：“这段文字运用了 的说明方法，科学准确/清楚明白的说明了 （说明对象）的特点（特征）。 需要格外注意的是，一般情况下对说明方法的考查是2个甚至是3个。

　　2、在回答运用说明方法说明了什么时，要结合句子本身和文中的语境作答。

　　3、在具体回答运用说明方法作用时，不要笼统的答，必须结合原文，具体指出说明了什么东西的什么样的特征。

　　如：引用的传说、诗句、谜语等，除了联系上下文，前后语境，指明它说明了什么之外，还应注意它是否在说明结构上起了什么作用，或是增强了生动性和可读性。

　　（如《漫话对联》）第一段引用几副名联的作用是什么？

　　①引起读者的阅读兴趣。增强文章的艺术感染力。②引出下文对联知识的介绍。（或引出文章的说明对象）

　　六、语言品析题型

　　【题型分类】

　　1、找出体现说明文语言准确性的词语或分析该词语的表达作用；

　　2、加点字能否去掉，为什么？

　　3、加点词能否换成另外一个，为什么？ 某两个或多个加点词的顺序能否颠倒，为什么？

　　4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

　　【答题技巧】：

　　1、先解词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，符合实际情况，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性（能够激发读者的兴趣）。

　　2、（1）表态（删还是不删）。（2）解词。（3）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（4）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了（显得太绝对），不符合实际。（5）xx词体现了语言的准确性、严密性、科学性不（能够激发读者的兴趣）。

　　例1：（《中国石拱桥》“几乎与河面平行”“几乎”表示差不多，说明桥面与河面平行的程度，去掉意思变为桥面与河面完全平行了，与实际不符，也影响了说明文语言的准确性、严密性。）

　　例2：（ “走进森林” “第7段划线句子中的?缓解?改成?消除?可以吗？为什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低温室气体浓度，减轻温室效应；不能吸收所有温室气体，使温室效应消失。”）

　　例3： （“农药是污染的主要来源之一”之一起限制作用,用在这里表示除了农药外还有其它的污染源,去掉后成了农药是主要来源,显得太绝对。这与事实不符合,也影响了说明文语言的准确性和严密性.）

　　备注：所考查到的一些副词，如“几乎、也许、大约”和数词“一倍、左右、大多数”等往往起限制作用，有的起强调作用，去掉后意思虽然没变化，但语气上有变化。

　　3. （1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思

　　有何改变，与不符合实际。/ 颠倒后与前文逻辑顺序不相符和。

　　4.可找表程度的修饰词、代词（“这些条件”、“这种现象”“同样道理”）、数字等。

　　七、材料链接题型

　　【题型分类】1、链接一则材料 2、链接几则材料

　　【题型示例】例 《海上花园里的生态杀手》（《指导》 P72）

　　【市民甲】可采用“生物防治法”，引进天敌，治理“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”。

　　【市民乙】应保护和培植本土植物，不要盲目引进外来植物，以维持本土植物多样性。

　　【市民丙】应尽早建立外来生物入侵的预警机制，早防早控，确保生态系统安全。

　　——例一：赞同市民甲的想法。“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花” 成为生态杀手主要原因是缺少天敌的威胁。若适当引进其天敌，它们生长的环境阻力会变大，繁殖速度会变慢。这样就不会对本土植物的多样性构成严重威胁了。

　　——例二：赞同市民乙的想法。这种方法简便经济，可操作性强，可有效防御外来植物的入侵。而且市民对本土植物有一种亲切感，多培植本土植物可满足市民的情感需求。 ——例三：赞同市民丙的想法。早防早控，能防患于未然，确保生态系统安全。因为外来入侵生物一旦大量繁 衍便很难控制了，消除它们需要大量的人力物力。

　　【方法技巧】第一步，读清题。把握题干中关键词或短语，理解题意。

　　第二步，析材料。明确材料和文章的关系，把握材料的个性共性。抓筛选点提炼点。 第三步，看原文。把握文章内容主旨。

　　第四步，精表述。结合原文和材料的内容、中心写出探究结果。语言表述要准确、简洁、明了。

　　八、开放拓展题型

　　【 题型分类 】

　　1.对说明内容进行创新性的表述；

　　2.对某种现象发表自己独特的看法和见解；

　　3.结合实际对某个问题谈出自己的认识；

　　4.根据文章内容进行合理推断；

　　5.谈自然界对人类的启示；

　　6. 有创见地补写文章结尾；

　　7.对人类关注的问题提出解决的方法；

　　8.针对生态环境情况，拟写建议等