走进初三作文教案(精选5篇)
走进初三作文教案 篇一
初三作文教案的重要性与方法
导语：初中三年是学生语文素养和写作能力快速提升的关键时期，因此，制定一套科学有效的作文教案对于培养学生的写作能力至关重要。本文将探讨初三作文教案的重要性和实施方法。
一、初三作文教案的重要性
1. 培养学生的写作兴趣：初三时期，学生的写作兴趣可能会逐渐下降，因此，制定一套丰富多样、有趣的作文教案，可以激发学生的写作热情，培养他们对写作的兴趣。
2. 提高学生的写作能力：作文是学生语文素养的重要组成部分，通过科学规划的作文教案，可以系统地培养学生的写作技巧，提高他们的写作水平。
3. 培养学生的思维能力：作文是学生思维发展的重要手段，通过作文教案的实施，可以培养学生的思维能力，拓展他们的思维广度和深度。
二、初三作文教案的实施方法
1. 设计合理的教学目标：根据初三学生的学习特点和需求，制定具体、明确的教学目标，以确保教学的针对性和有效性。
2. 选择合适的教学内容：根据初三语文教学大纲和学生的实际情况，选择与学生年龄和知识水平相适应的作文内容，既能满足教学要求，又能引发学生的兴趣。
3. 制定详细的教学计划：根据教学目标和内容，制定详细的教学计划，包括每个环节的时间安排、教学方法和评价方式等，确保教学的有序进行。
4. 采用多种教学方法：在教学过程中，灵活运用讲授、示范、讨论、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
5. 注重写作实践：作文是一门实践性很强的学科，因此，必须注重学生的写作实践。可以通过布置作文作业、组织写作比赛等方式，让学生有机会运用所学知识进行实践。
6. 及时评价和反馈：在教学过程中，及时对学生的作文进行评价和反馈，帮助他们发现问题、改进写作技巧，并激励他们继续努力。
结语：初三作文教案的制定和实施对于学生的写作能力培养至关重要。通过合理设计的教学目标和方法，能够提高学生的写作兴趣和能力，培养他们的思维能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。
走进初三作文教案 篇二
初三作文教案的案例分析与实施效果评价
导语：初三作文教案的制定和实施是一项重要的教学任务，本文将通过分析一例初三作文教案的实施情况，评价其效果，为初三作文教案的制定和实施提供参考。
一、教案实施情况
本例教案是针对初三学生的议论文写作教案，教学目标是让学生掌握议论文的写作技巧，提高他们的写作水平。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲授、示范、讨论和实践等，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和写作能力。教师还组织了小组讨论和写作比赛等活动，让学生有机会进行写作实践，提高他们的写作能力和合作能力。
教师在教学过程中及时对学生的作文进行评价和反馈，帮助他们发现问题、改进写作技巧。同时，教师还鼓励学生多读优秀的范文，培养他们的审美意识和写作素材的积累能力。
二、教案实施效果评价
通过对教案实施情况的分析和评价，可以得出以下结论：
1. 学生的写作兴趣得到了激发：通过多种教学方法的运用，学生的写作兴趣得到了有效激发，他们参与课堂的积极性明显提高。
2. 学生的写作能力有所提高：经过教师的指导和实践的练习，学生的写作能力有了明显的提高，他们的论述能力和文采表达能力得到了锻炼。
3. 学生的思维能力得到了培养：通过教师的引导和讨论活动，学生的思维能力得到了有效培养，他们的思维广度和深度有了明显提高。
4. 学生的合作能力得到了锻炼：通过小组讨论和写作比赛等活动，学生的合作能力得到了锻炼，他们学会了相互倾听、合作解决问题。
结语：通过对一例初三作文教案的分析和评价，可以看出，科学有效的教案制定和实施对于学生的写作能力培养有着重要的促进作用。只有通过合理设计的教学目标和方法，才能提高学生的写作兴趣和能力，培养他们的思维能力和合作能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。
走进初三作文教案 篇三
标题：提高初三学生的作文成绩的方法
第一节：教学目标
1. 分析初三作文的评分标准和要求；
2. 掌握提高作文成绩的方法和技巧；
3. 提高学生的作文水平，提高作文成绩。
第二节：教学重点和难点
1. 教学重点：分析作文评分标准和要求，掌握提高作文成绩的方法和技巧；
2. 教学难点：如何针对不同类型的作文提供有效的写作指导，提高学生的作文水平。
第三节：教学准备
1. 教材：初三语文教材；
2. 辅助资料：作文评分标准、优秀作文范文。
第四节：教学过程
1. 分析作文评分标准和要求：通过讲解作文评分标准和要求，让学生了解作文评分的依据；
2. 提供写作指导：根据不同类型的作文，给学生提供相应的写作指导和范文分析；
3. 引导学生进行写作练习：通过给学生布置作文题目，引导他们运用所学的写作方法和技巧进行写作练习；
4. 评价学生的作文水平：通过对学生的作文进行评价，及时给予他们反馈和指导。
第五节：教学方法
1. 讲授法：通过讲解作文评分标准和要求，让学生了解作文评分的依据；
2. 分析法：通过分析优秀作文范文，让学生学习和借鉴其中的优点和特点；
3. 练习法：通过给学生布置作文题目，引导他们进行写作练习，提高作文水平。
第六节：教学评价
1. 通过对学生的作文进行评价，评估他们的作文水平和进步；
2. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进作文。
第七节：作业布置
1. 练习写作训练题：布置一些与课堂所学内容相关的写作训练题，巩固学生的写作能力；
2. 作文写作：布置一篇作文题目，要求学生运用所学的写作方法和技巧进行写作。
走进初三作文教案 篇四
走进初三作文教案 篇五
走进初三作文
教案 1.高奏初三之歌
光阴似箭，岁月如梭，转眼之间我们已经入学两个年头了。在即将升入初三的这个暑假
里，让我们在岁月的长河之中畅游、让我们在回忆的摇篮里入睡、让我们把即将来临的初三之歌高奏…… 还记得入学时一张张稚气未脱的笑脸，还记得在校运动会上一个个矫健的身姿，还记得在领奖台上我们爽朗质朴的笑声，更要记得我们在初三即将到来的时刻高奏属于我们自己的初三之歌。 初二的学期生活
已经结束，余留给我们的仅仅是面对初三的勇气
和信心。所有的同学
都必须在这个假期中及时充电，才会在初三的学习
和生活
中有一个良好的开端。放假时一页页资料告诉我们初三对于我们是多么的关键，老师们一张张焦急的脸庞告诉我们初三是多么的紧张，家长们一个个亲切和期盼的眼神告诉我们只有付出努力才会有殷实的收获。这一切都告诉我们，只有在春天的时候辛勤播种，到了秋天才会有丰硕的果实。 记得在刚放假的时候我每天都出去和同学
玩，也不写作业，妈妈很生气。我们有三天都没理对方，后来我终于按捺不住了于是就和她说：“妈妈我错了。”可谁知她非但不领情还怒气冲冲的说：“你没错是我错了，我不应该管你，你以后爱
怎么样就怎么样吧。”我一听就傻了，心里就在那嘀咕：不就是出去玩两天嘛，没有多严重阿，人家不都在玩吗?妈妈看我自己在那里瞎嘀咕于是就说：“你到底想怎么样啊?我到底是管还是不管你，你自己有没有一个准确的目标，初三毕业后想考那里?”“我没想怎样
阿?我不就出去玩两天吗，有什么
大惊小怪的.?人家父母不都同意吗?怎么就你不行。”我趾高气扬的说。妈妈看了我的反应，于是缓和了自己说话的口气，苦口婆心的对我说：“我不是不让你玩，可是做什么
事情总得有一个限度。你自己也很清楚，你马上就要升入初三了，你知道初三的学习
和生活是多么的关键与重要?你现在这么小都希望能够穿名牌，但这些名牌从哪里来，不就是要钱吗?那么钱从哪儿来，就是父母挣，如
果你没有一个好文凭没有一个好工作，你怎么挣钱怎么养活你的孩子啊?”听了妈妈的一番话我豁然开朗，冲妈妈点了点头。妈妈接着说：“现在中国的教育水平就是这样，虽说是素质教育可是到最后还是需要用分数说话，应试教育害人啊!可是不得不承认现在最公平和准确的方法只有这一个，中国暂时还没有欧洲国家那么发达。所以国家正等着你们快快长大好去建设祖国啊~”我终于明白了妈妈的良苦用心，听了妈妈的一番话我深切的体会到以前犯下的错误。于是我对妈妈说：“妈妈，你放心我知道了。我以后一定好好学习，长大以后为自己的祖国尽一份绵薄之力。” 其实一切的道理和理论都是空谈，只有我们充分意识到初三的重要性才能够全身心的投入到学习之中。属于我们的时间正在一点点的流逝，时间老人对每个人都是很公平的。让我们充分利用假期的时间，好好为自己的脑力汽车加油、充电，然后高奏初三之歌。让这份华丽的乐章更加的灿烂与辉煌!
2.初三文字
当末夏的最后一抹绿色被秋风吞噬的时候，我刚刚踏入初三的门槛。班主任老师一脸严肃地向我宣告：“初三了，转折开始了。”我明白，我们都将被塞入罐头一样压抑的生活，然后被理想的高中开启，然后塞入一个更小的罐里，这就是学校的逻辑，喜欢考验学生的抗压能力。当天晚上，吹灭朋友的生日蜡烛，感觉到自己也大了一岁，不管怎么样，我的的确确初三了。
于是初三生活拉开了帷幕。我每天放学和寞寞牵着手走回家，一路上谈论着自己充实的计划表，看着学校那几棵开始黄叶的梧桐，感慨万分。但是我想初三也不是很累呀，一边是自己的好朋友，一边是秋日的风景，也算是很幸福
吧。于是嘴角扬起那个弧度，认真地听风在一路歌唱，唱秋日。
当寞寞开始从我另一个方向的路回家时，我已度过了一个月的初三。夜自习的提前到来让我有点不知所措，无法整理出一个毕恭毕敬的姿态来迎接它的大驾，甚至连欢迎的微笑都没有。但是从它来的那一天起，我所有的时间都被安排得满满的，偶尔发一发呆也担心会不会耽误写作业的时间。早晨不用闹铃也可以醒过来，楼下童稚声音“a a a a ，a a a a。”总让我多了一副眼睛的“黑色框架”。都不懂小学
生干嘛这么努力，我初三了，都三年未开封英语
磁带了。于是向老爸一个劲的诉说我的不解，他只是轻描淡写的一句：“竞争社会嘛。”我于是哑然。
寞寞开始向我大叫她快被压力压垮，要送入精神病院了，我笑笑说我们会适应的，她一脸疑惑，但十月的尾巴刚刚扫过，寞寞就转身成为班上的佼佼者了，她已经热衷上了初三的竞争游戏，没有什么可以动摇她。我开始学着一个人回家，蹭着墙角，急急地走，已没有什么可以让我慢下来：曾经的希冀与拥有，已毫不迟疑地成为从指缝划过一瞬间的事情。梧桐开始掉叶了，我捡起一片，作为书签，都不知道它会不会厌倦里面压强浮力的烦琐内容。
风在一路歌唱，唱我初三的风景。
当期末成绩
单发下来的时候，我坐在这里写我的初三。雨
一直都不停，潮湿的嗅不到阳光，我站在窗前，风把我的头发吹得散乱，支离破碎的样子，初三两个家拆散了我单纯幸福的升华：每天和好朋友一起回家，看自己喜欢的书，煲长时间的电话粥，轻轻松松地面对竞争。最后我还是不停让自己微笑，笑得有些疲倦，但我尽可能让它看起来真实。我会坚持的。寞寞说我似乎比以前还要快乐，我说是吗，一脸倦容。她漂亮的笑刺痛了我的眼睛，我不甘心地想也许我可以像她一样努力，创造我的初三，让我从美丽的风景中忘了疲倦。然后想起那棵梧桐，以最平稳的姿态迎接天荒地老，亘古永恒，那是我的信念：不灭的信念。风在一路歌唱，唱着我哗啦啦的初三，唱着我零零碎碎的初三文字。
