中考数学面试试讲范文(优质6篇)

中考数学面试试讲范文 篇一

题目：解一元一次方程

导入：

同学们，今天我们要学习解一元一次方程这个重要的数学概念。解一元一次方程可以帮助我们解决各种实际问题，如购物打折、时间计算等。掌握解一元一次方程的方法对于数学学习和日常生活都非常重要。让我们一起来学习吧！

正文：

一元一次方程是指只有一个未知数，并且该未知数的最高次数为1的方程。解一元一次方程的基本思路是通过逆运算将方程转化为等价的形式，使得未知数的系数为1，并且未知数的系数和常数项之间的关系不变。

举个例子，假设我们要解方程2x + 3 = 9。首先，我们需要将方程转化为等价的形式，使得未知数的系数为1。为了将2x的系数变为1，我们可以将方程两边都除以2，得到x + 3/2 = 9/2。然后，我们需要将常数项和未知数的系数之间的关系保持不变。为了实现这一点，我们可以将方程两边都减去3/2，得到x = 9/2 - 3/2，即x = 6/2，即x = 3。

解方程的过程就是通过逆运算将方程转化为等价的形式，使得未知数的系数为1，并且未知数的系数和常数项之间的关系不变。在解方程的过程中，需要注意运算的顺序和步骤，并且要检查最终的解是否满足原方程。

结尾：

同学们，通过今天的学习，我们掌握了解一元一次方程的基本思路和方法。解一元一次方程是数学学习的基础，也是我们日常生活中解决实际问题的重要工具。希望大家能够继续努力学习，掌握更多数学知识，提高数学解题的能力。谢谢大家！

中考数学面试试讲范文 篇二

题目：计算三角形的面积

导入：

同学们，今天我们要学习计算三角形的面积。计算三角形的面积是数学中的一个重要概念，也是几何学的基础。掌握计算三角形面积的方法可以帮助我们解决各种实际问题，如建筑设计、地理测量等。让我们一起来学习吧！

正文：

计算三角形的面积有多种方法，其中一种常用的方法是通过底边和高来计算。假设一个三角形的底边长为b，高为h，那么该三角形的面积可以通过以下公式计算：面积 = 底边长度 × 高 ÷ 2。

举个例子，假设一个三角形的底边长为6，高为4，我们可以使用上述公式计算出该三角形的面积：面积 = 6 × 4 ÷ 2 = 12。

除了使用底边和高计算三角形的面积，我们还可以使用海伦公式和三角函数等方法进行计算。这些方法在不同的情况下有不同的适用性，需要根据具体情况选择合适的方法。

结尾：

同学们，通过今天的学习，我们掌握了计算三角形面积的基本方法。计算三角形面积是几何学的基础，也是我们解决实际问题的重要工具。希望大家能够继续努力学习，掌握更多数学知识，提高解决问题的能力。谢谢大家！

中考数学面试试讲范文 篇三

中学语文试讲教案

【篇1：初中语文教师资格证试讲——理想教案】

《理想》教案

一 教学目标

①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

③树立远大理想，并为之奋斗。

二 教学重点

①朗读训练。 ②理解诗歌的主旨。 ③赏析诗歌的语言。

三 教学难点

①反复朗读这首诗歌。 ②把握诗歌的结构。 ③理解诗歌的主旨。

四 教学方法

①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。 ③启发法。④讨论法。

五 教学课时：4课时

六 教学过程

第一课时

板书设计 理想流沙河

（总）理想的意义（1节），（分）历史意义（2-3节）；人格意义（4-7节）；人生意义（8-11节），（总）鼓励人们，树立远大理想，并为之而奋斗（12节）。 课前准备

①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 ③教师准备录音。

（一）、导入 （两种方式）

1.同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？

2.同学们，俄国作家列夫?托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值青春年少的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想赞歌。在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想（你的理想是什么？你打算怎样实现自己的理想？）

中考数学面试试讲范文 篇四

中学政治教案

【教案模板】 一．课题：

填写课题名称(抽到什么题目就写什么)。

二.教学目标： 1.知识与技能：

通过本节课的学习，掌握......知识，如制度、原则、特点、含义等。

2.过程与方法：

通过......（讨论、发现、探究）的方法或过程，提高......（分析、归纳、比较和概括）的能力。

3.情感态度与价值观：

通过课程学习，在情感价值上要求学生产生什么样的变化和提升。如培养爱国主义精神等。

三.教学重难点：

重点：本节课的知识重点。

难点：易错点、难以理解的知识点。 四.教学方法：

直接写出讲课方法，无需阐述。如讲授法、讨论法、谈话法。

五.教学过程： 1.新课导入：

简单叙述导入课题的方式和方法。

2.新课讲授：

该部分可根据自己个性化的讲课思路进行安排与调整，授课过程注重互动，可采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式。

3.巩固练习：

进一步加强学生对知识点的了解与掌握。

4.小结作业：

教师提问，学生回答本节课的收获；

根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。

六.板书设计： 上课时准备写在黑板上的内容。

七.教学反思：

体现这四个字就可以了，正常的反思是在课后才写的。

什么是试讲？

很多考生分不清说课和试讲的区别，就会在面试中发挥失常，与成功失之交臂。

简单的说试讲就是尝试讲课，通过模拟上课场景给学生上课进行课堂教学。所以试讲又叫片段教学。是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学（虚拟）。

第一，要有导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、布置作业这几个完整的课程结构。 第二，要详略得当，突出重点。由于试讲的时间有限，考生要在有限的时间里把多数精力放在一个或两个重点上面，切不可平局用力。

第三，试讲时面对的是考官而没有考生，但是也要表现的像是有学生一样。要有课堂提问、评价、小组讨论、课堂练习等内容。

说课是阐述教学内容的备课思路、教学安排及其理论依据，其形式不是上课而是“说明”，主要包括说教材、说教法、说学生、说重点等等。

怎么做好试讲？

第一、备课一定要充分。试讲之前会有20分钟的备课时间，一定要充分利用好，关于教学需要讲授的重点备课纸上都有体现，要规划好教学步骤。

第二、试讲时，语速适中，逻辑清晰，教学过程完整，有较强的教学能力和课堂感染力。但千万不要为了课堂气氛点面试考官回答问题，因为考官是不会给你回应的，所以把他们当成台下的萝卜白菜就可以了，继续自己的表演，没错，的确是表演~ 第三、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白。可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解，板书要有自己的设计；

第四、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善。

第五、课堂重点突出，知识点讲解透彻。不要给自己挖坑，遗留下来的问题可能会在答辩环节出现。

【教案模板】 一．课题：

填写课题名称(抽到什么题目就写什么)。

二.教学目标： 1.知识与技能：

通过本节课的学习，掌握......知识，如制度、原则、特点、含义等。

2.过程与方法：

通过......（讨论、发现、探究）的方法或过程，提高......（分析、归纳、比较和概括）的能力。

3.情感态度与价值观：

通过课程学习，在情感价值上要求学生产生什么样的变化和提升。如培养爱国主义精神等。

三.教学重难点：

重点：本节课的知识重点。 难点：易错点、难以理解的知识点。 四.教学方法：

直接写出讲课方法，无需阐述。如讲授法、讨论法、谈话法。

五.教学过程： 1.新课导入：

简单叙述导入课题的方式和方法。

2.新课讲授：

该部分可根据自己个性化的讲课思路进行安排与调整，授课过程注重互动，可采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式。

3.巩固练习：

进一步加强学生对知识点的了解与掌握。

4.小结作业：

教师提问，学生回答本节课的收获；

根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。

六.板书设计：

上课时准备写在黑板上的内容。

七.教学反思：

体现这四个字就可以了，正常的反思是在课后才写的。

【试讲实例】（高中） 课题：《神奇的货币》 简案>>> 一.教学目标： 1.知识与技能：

通过教学使学生识记经济往来中结算的常用工具及其含义。

2.过程与方法： 通过对在经济往来的结算中经常使用的信用工具的讲解，教会学生怎样正确使用工具，培养学生从事经济活动的能力。

3.情感态度价值观：

通过对人民币牌价的分析和是否升值的讨论，加强学生的爱国情怀教育。

二.教学重难点：

重点：支票、汇票、信用卡作为信用工具的使用和作用。 难点：外汇、汇率的含义。 三.教学方法：

讨论法、问答法、讲授法。

四.教学过程： 1.导入新课

2.新课讲授

3.巩固练习

4.小结作业

五.板书设计：

六.教学反思： —————————— 试讲稿>>> 教学过程：

（一）导入新课：

师：在我们学校消费，无论是食堂还是小卖部购物，甚至连上缴学费，都是通过什么手续来完成的？现金结算还是刷卡消费？

生：刷卡。

（二）新课讲授： 1.信用工具：

探究一：

师：谁来说说刷卡消费的好处呢？你还在什么地方使用过刷卡消费？（学生举例）

师：你在超市、百货商店里的刷卡消费使用的卡有哪些？我们统称这些卡叫什么？

生：信用卡

师：它们是谁发行的？有什么用？

生：银行发行的，可用于购物、消费、存取现金、转帐等；

师：什么是信用卡？（学生阅读课文回答）

教师进行知识点总结：

信用卡的含义、优点。

探究二： 学生阅读课文知识分四组讨论，思考以下对应的问题后总结，教师指导归纳：

①小张拿到的这张票据是什么？

②如何把这张票据换成现金？

③使用现金支票时要注意什么问题？

④现金支票有什么特点和优点？

第一组：支票是一种票据，它由出票人签发，委托办理支票存款业务的银行或其他金融机构，在见标时无条件支付确定的金额给收款人或持票人。

第二、三两组结合课文知识回答归纳，其它组员补充。

第四组：转账结算较之现金结算有许多优点：节省大量现金使用；保证资金的安全；有利于货币监督。

教师知识点总结：

支票的含义、种类、特点。

2.外汇及汇率：

探究三：

师：如果你到欧洲旅游，在那里能用人民币购物、付费吗？

师：2004年4月9日，美元对人民币的汇率是多少？日元的汇率是多少？ 师：2004年4月9日，美元的买入价是，2004年9月6日，美元的买入价是，美元的汇率是升了还是降了？

（学生自由讨论）

教师知识点总结：

外汇的含义、汇率的含义及其变动。

（三）巩固练习：

2003年夏天似乎格外不清凉，有人形容：日本点火，美国加柴，炙烤着人民币要求人民币升值？即人民币升值对美国和日本有什么好处？

（四）小结作业：

信用卡是常用的结算工具之一，它有许多优点，我们要学会使用，善于使用，课后向你的家人、熟人了解它更多的优点和使用注意事项。比如，信用卡丢失了该怎么办？

一、直接导入

直接阐明学习目的和要求，提纲挈领地交代主要内容和重点的一种导入方式。

a.解释题目，直截了当点明课题基本特征及重要概念。

如：《变革与争霸》《百家争鸣》都可以先人为主的方法进行导学，引起学生的兴趣和注意。 b.通过交代学习新课的目的与现实意义导入。

直接导入有其局限性，它过于笼统、概括，也过于刻板、枯燥，缺乏更强烈的感染力，因而不易激起学生的学习兴趣。这种导入法对初中学生只要在适当的时候选用。

二、复习导入

根据新旧知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的联结点进行导入的一种方式。这种方式既可以巩固知识，有可以把新知识由浅入深。由简单到复杂。由低层到高层地建立在旧知识的基础上，有利于新旧知识的联系，也有利于学生对新知识的理解。

如《槐乡的孩子》导入：

师：回忆一下我们连续学习的几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣？（学生回忆交流）

师：你有没有品尝过劳动的快乐呢？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动赚取学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐是什么呢？今天我们来一起学习——《槐乡的孩子》。

三、悬念导入

这是一种以认知冲突的方式设疑，使学生思维进入惊奇、矛盾等状态，构成悬念的导入方法。

教师若能设置具有启发性、探索性，并同时具有趣味性的疑难问题，开讲时就创设了悬念，学生就会激起求知欲望。

如《狐假虎威》导入：

师：假如一只狐狸和一只老虎在一起，究竟谁怕谁？是谁吃掉谁呢？ 生：这还用问，肯定是狐狸怕老虎，老虎吃掉狐狸。 师：我们今天学习的一个故事却是老虎听从狐狸的话，听狐狸的指挥。这是怎么回事呢？请大家打开课文《狐假虎威》。

四、直观导入

这是一种以引导学生观察实物、模型、图表、图片（地图、插图、漫画）等活动方式，引起学生兴趣，再从观察中设置问题情境的导入方法。从一幅图或一件实物导入，由点及面，由感性到理性，符合学生认识的思维路线，易激起兴趣和学习动机，效果十分理想。

如《种子的结构》

师：同学们，今天老师带来了几种植物的种子请几位同学来来辨认，哪位同学自告奋勇？（生辨认）

师：没辨认出来也没关系，这是很正常的。世界上绿色开花植物有20多万种，多数部层由种于发育而在来的。现我们看到的只是几种，非洲东部塞舌尔有一种复椰子树，一个种子的直径有50厘米，重达15公斤，可算是世界上最大的种子；还有一种叫斑叶兰的植物，它的种子一亿粒才重50克，可算是世界上最小的种子。尽管这些种子的大小、形状、颜色各不相同，把它们种在适宜的环境里，都能长成一棵新的植物体。这是为什么呢？是因为它们的结构基本上是相同的。今天我们就通过观察常见的菜豆种子和玉米种子来学习种子的结构（板书课题）。

五、经验导入

a.利用身边材料、事例导入

在课堂教学过程中，应用身边材料，对学生来说既贴近生活，又贴近实际，与自己紧密联系，因而倍感亲切，很容易接受，也培养了学生的主体参与意识。

以学生的生活经验为出发点，通过提问、讲解，以期引起学生对已有经验的回忆，并引导学生发现与该经验密切相关的新课内容的联系，进而产生探究问题的兴趣的一种导入技能。

从学生生活经验或熟悉的某些事物入手，恰当地导入新课，并作必要的点拨，学生会感到亲切、自然、有趣，从而缩短了历史与现实之间的距离，使历史知识变得易于理解和把握。

b.利用成语、故事、诗词等文学作品导入 在课堂教学中，教师可以充分利用一些学生喜闻乐见的成语典故、寓言故事、古典诗词、名言警句等去引发学生积极的情感体验，创设美好的情境，适时导入新课。

成语典故一般语言简练，含义精辟，又具有知识性、艺术性和趣味性，能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。采用成语典故来导入新课，能激起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，造成思维悬念，进一步引发学生深思。

如：讲述中国近代史左宗棠收复新疆的时候，可以引用清朝杨昌俊的七绝对比唐朝王之涣的《出塞》诗。既可以让学生温习古代文史知识，又引出左宗棠收复新疆的伟大历史功绩和历史意义。同时，可以让整个课堂充满

诗情画意。

师：”唐朝王之涣《出塞》诗云：?黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不渡玉门关。?而清朝杨昌俊却有诗云：?大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关。?那么，为何唐时春风不渡玉门关？为何清时引得春风渡玉关？其实，这是与清朝后期的一位民族英雄密切相关的，那就是左宗棠。”

在两诗的对比中很快激起了学生们的学习兴趣，引起他们的满腹疑问，迅速融入教学情境中。 c.音乐或影视等多媒体导入

多媒体技术应用，它集图、行、声于一体，能够活跃课堂气氛。运用多媒体教学手段导入新课，把学生引入到教师有目的、有意识创设的情境之中，能够较强地吸引学生的注意力。

美好的生活离不开音乐，现代教学中也同样需要音乐。上课开始时，用一段舒缓的音乐，可以使学生静下心来学习，起到稳定情绪的作用。同时，用音乐进行导入，不仅拉开了一堂课的序幕，还唤起了学生的兴趣，有助于学生心旷神怡地投入到学习中。

如：讲述中国近代史《新文化运动》一课时，以《梁祝》一曲为导入曲，在袅袅乐音中娓娓讲述梁山伯与祝英台的传奇故事，再通过梁祝的婚姻悲剧，使学生思考并分析封建制度的罪恶。由此启迪学生总结出梁祝婚姻悲剧的根源：①封建等级制度：“三纲五常”、“门当户对”、“三从四德”（男尊女卑）②封建家长专制③包办婚姻④迷信愚昧（化蝶）。由此自然引出袁世凯尊孔复古的反动逆流，亦引出xxx、xxx等人为何要进行新文化运动的深刻历史、社会背景。同时，还可以通过新文化运动前后中国社会思想文化习俗变迁的对比，加深学生对新文化运动的内容及意义的理解。 d.时事、热点导入

通过寻找与新课学习内容有关的时事新闻、学生关心的热点话题等引入新课学习。

评价语：

那么评价语到底该怎样才能发挥到它的作用呢？咱们可以从下面几个方面来进行：

一、诊断式的评价语

课堂的口头评价过程就是分析的过程。学生的学习，哪些地方见长，哪些地方不足，通过在集体中科学的分析，能够使学生对自己的学习有全面的认识，帮助学生克服盲目乐观或自卑心理。如：

“这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，大家仔细听听！” “老师觉得你长大肯定能当一个播音员！”

“你的回答声音真响亮，老师看到了一位自信的孩子。” “你能结合生活来回答，真不错！”

“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。”

二、启发式的评价语

启发式评语能给学生提供一个再思考的机会和想象的空间，促进他们对问题的理解，激发灵感，促进思维能力的发展，引导其向着更深的层次思考。由于认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同，当学生的回答有失偏颇的时候，很多老师以“错了，请坐”“不对，谁再来”等单一的语言来否定学生的回答。如今新课程理念要求老师们要善于运用自己巧妙机智的语言来纠正，鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。 如：

“预习后，你了解了什么？有什么疑问？” “汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。” “请把你的想法与同伴交流一下，好吗？” “这是什么？”“为什么？”“问题在哪儿？”“怎么办？” “根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法” “你的思路很正确，如果你能再表达清楚一些就更好了，请你再想一想”

三、鼓励式的评价语

鼓励评价的时机把握十分重要，一旦把握不好，就会影响评价的结果，甚至会适得其反。在课堂上鼓励性的语言能让学生体验成功的喜悦，充分调动学生学习的积极性和主动性，特别是对于成绩不太好的学生来说，当他们的闪光点得到认可时，更能激发他们产生上进的动力。试讲过程中，要有目的的去预设情景，假如班上有一名平时不爱发言的学生发言了，哪怕只有一丁点儿合理的内容，也应该给予充分肯定，考官也会认为你是一个很用心的老师，关注到了每一个学生。如：

“听出来了，你已经读通读顺了。声音如果能再响亮些就更棒了！” “孩子，自信些，这些字音你都读准了！”

“通过同学的帮助，现在请你再试试，相信你会有进步的。” “观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！” 参与式的评价语

此类评价语着重于全体学生进行评价，并不是教师单方面的进行评价。这样有利于提高全体学生的参与性，可以提高思考和判断能力。所以，评价的主体不应局限于学生，应该强调学生的自评、互评。通过同学互评、小组互评拓展评价的空间，把评价的权利还给学生，突出学生评价的主体地位。在这个过程中教师要充分发挥导评的作用，结合教学实际，教给学生评价的方法。如：

“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！” “谁有不同的想法，谁敢挑战他？”

“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样？谈谈你们的看法？”

“这位学生思考的很好，他提出了一个很有哲理的问题，有兴趣的可以课后认真思考交流一下，到了高中你们对于这个问题还会继续深入研究的”。 好，最后一种评价语也介绍完了，还有些需要注意的地方：

在评价时，要配合相应的语气、语调、眼神、微笑和肢体语言。因为同样的一句话，微笑着说，你就会感到亲切和蔼；富有激情地说，你会受到同样的感染；冷漠地说，你就会觉得来自对方的漠视与骄傲。对学生来说，教师的一个眼神，一个动作，一种表情都是对学生最好的无声评价。

总之，在试讲的过程中，微笑起着非常重要的作用。在试讲过程中配以微笑的评价，能让紧张的氛围营造一个和谐的环境，更对试讲起到画龙点睛的作用。

中考数学面试试讲范文 篇五

大家好！我是xx号考生，今天我说课的题目是，下面我将从教材分析，教学目标，教法学法，教学过程，板书设计这几个方面来展开我的说课。

一 教材分析

本节课是人教版义务教育课程标准，年级上册第单元的内容，探究学生在学习了的基础上进行教学的，是学生进一步学习的基础，本节课的内容是本单元的重要组成部分，同时也是帮助学生建构知识体系的重要环节。

二 教学目标

基于以上对教材的分析，依据新课程以生为本的教育理念，结合年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：

知识与技能目标：了解，掌握的方法

过程与方法目标：经历探究的过程，培养学生的能力。

情感态度与价值观目标：让学生体验学习数学的乐趣，感受数学在生活中的应用价值。

根据以上对教材的分析和教学目标的制定，我把作为本节课重点，把作为难点

三 教法学法

新课标要求，学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解，掌握本节课教学内容，结合学生理解能力，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取讲授引导法，练习法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到活动中来，乐于学习，勤于思考。在学法上倡导自主学习，合作学习，探究学习法，于是把学习的主动权交还给学生，通过自主思考，合作交流，讨论探究等方式展开。

四 教学过程

根据以上的分析我将本节课设计如下环节：

环节1：创设情境，引入新课

为了激发起学生的学习兴趣和探究欲望，结合学生的知识基础和生活经验，我通过情景导入的方法引入新课，孩子们，请认真观察这幅图，你发现了什么？同学们可能会说，在学生纷纷发言的基础上，我适时总结出与本节课相关的数学信息，引入新课，出示课题。

（这样的设计能很快地激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中出处处有数学，为探究新知埋下伏笔）

环节2：自主学习，合作探究

自主、合作、探究是新课程倡导的三种重要的学习方法，教学中要充分尊重学生的学习经验，把学生看成重要的学习资源。因此本环节，我大胆放手，把学生分成小组，结合本节课知识特点，我设计以下步骤：

1、自主学习，独立动手

2、小组合作，质疑探究。

3、选派代表总结发言。在学生探究的过程中我也会及时走入学生中，发现问题，适时引导。对代表的发言给予充分的肯定。并结合学生的发言，正确概括总结出本节课的重点：

（通过我的引导让学生在自主学习，合作探究中，掌握本节课重点，把学习的主动权交还给学生，体现了以生为本的教育理念）

环节3：综合实践，巩固提高

实践练习的方法是帮助学生巩固新知，运用新知，发展创新思维的重要手段，因此我设计了以下分梯度的练习：1，巩固提升题，如2，开放创新题。

（这样多层次的练习能很好的帮助学生掌握重点，突破难点，而且使不同的学生得到不同的发展）

环节4：课堂总结，布置作业

课堂的最后我会与同学们畅谈本节课的感受与收获，并再次强调，这样让学生对本节课知识进行及时梳理，并掌握学习方法，感受数学课堂的魅力。

根据本节课内容与学生情况我为学生布置有针对性的作业：

1、必做题：课后练习，进一步使知识得到巩固与提升。

2、选做题，请同学们结合本节课内容，两两结合，相互出题，这样也使教学延伸到课堂之外。

五 板书设计

我的板书条理清晰，能很好的掌控学生的思路，使抽象的思维具体化，能帮助学生建构科学的知识体系。

我想通过本节课的教学展现获取理论知识，发展学生解决实际问题的思维，正如数学家克莱因所说，数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完美的程度，因此在教学中我注重引导学生进行理性思维，培养学生质疑能力，对问题不断探究，提高对问题思考的完美程度。

以上是我全部的说课内容，谢谢各位评委老师！

中考数学面试试讲范文 篇六

中学体育试讲教案

【篇1：2017上半年教师资格证面试初中体育试讲教

案《变速跑》】

2017上半年教师资格证面试初中体育试讲教案

《变速跑》

教材内容：直道快速跑接弯道跑;变速跑。

教学要求：进一步掌握弯道跑的动作要领;

用不同形式的变速跑发展耐力，培养坚强的意志品质。

教学重点：弯道跑技术。

教学过程：

一、上课仪式

二、队列队形 1、四面转法

2、齐步走、跑步走 3、慢跑

三、准备活动

3各关节活动

四、1、直道快速跑接弯道跑：

⑴让学生回顾弯道跑的动作要领，教师和学生给予补充;

⑵介绍练习方法及要求;

⑶分组分道听哨音依次做直快速跑20米接弯道跑50米练习2-4次，每次跑完后放松慢跑回原处;

⑷教师检查、辅导。 2、变速跑：

⑴介绍练习方法及要求;

⑵用不同形式做就速跑练习，男生1200米、女生800米，①结合弯道跑的技术做弯道快、直道慢的跑法，②直道快、弯道慢的跑法，③规定快与慢距离的跑法，如快跑200米、慢跑200米等;⑶教师检查、辅导。

五、自由活动

要求每个同学必须动起来。

六、放松活动 七、总结本课情况

【篇2：体育学院教育试讲学科教案模板】

体育学院教育试讲

姓名：王勋

班级：体教1101班

学号：1104014034 2014年5月

授课班级： 体教1101班 授课教师： 王勋授课日期：

【篇3：初中体育教师面试说课稿】

说课稿

尊敬的各位评委老师！大家 好。（我是第几号考生）

今天我说课的题目是。我说课的内容将从指导思想、教程分析、教学目标、教学重点、难点及教学流程进行讲述。

一、首先说指导思想

本次课的指导思想是，坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，以发展学生为中学，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

二、说教材

本次课选择九年制义务教育版，是人类日常生活中最常见的运动形式，又是现代奥林匹克运动的重要比赛项目之一，所以在中小学教学中占有很重要的地位，对培 养学生体质、增进健康起着很好的作用。

三、教学目标

1、认知目标：让学生初步了解技术动作概念。

2、技能目标：初步掌握技术动作，提高学生的综合素质。 3、情感目标：培养学生团结合作，吃苦耐劳的精神。

四、教学重、难点

针对本次课的教学对象和内容，本次课的教学 1、重点是： 2、难点是：全身协调用力。

五、教学对象

本次课所面临的教学对象是年龄都在十几岁左右，他们的体质普遍较弱，运动技术较差，在体育课中极易兴奋，但注意力不易集中，对于说教过多，技术动作难度过高，强度过大是学生不易接受，随着课的逐渐深入，学生心里更容易产生反感现象，相反对于直观易于模仿的技术动作，更容易提高学生理解和学习的兴趣。

六、教学方法

利用学生模仿能力强，好动及好表现自己但体质较弱和注意力不易集中的特征，我特制定一下教学方法。

1、讲解示范法

通过此方法可以让学生更容易理解和建立完整的动作表象，同时应用优美规范的动作示范来吸引学生的运动兴趣，提高学习效率。 2、指导、纠正错误法

在学生练习过程中，通过集体与个别的指导、纠正错误的方法，引导学生学习规范优美的技术动作。 3、口令提示法

在学生练习过程中，教师通过多字或单字提示学生，加深学生的动作记忆。

1、模仿练习法

针对学生模仿能力强、直观能力强的身心特点，采用此方法更加合适。

2、重复练习法

通过对技术动作的重复练习，让学生进一步掌握并巩固技术动作。 3、分组练习法

根据学生人数多，个人身体素质不同的特点，采用分组练习的方法可以做到以生为本。 游戏教学方法

激发学生运动兴趣，提高学习效率。

七、教学流程

（一）开始部分

1、整队集合，检查人数 2、宣布本次课的教学内容 3、检查服装，安排见习生 （二）、准备部分

打破原始队形练习，在音乐伴奏下进行活动各个关节

目的：提高中枢神经系统兴奋性，做好准备活动，防止运动损伤。

（三）基本部分（本次课的中心环节） 1、讲解示范完整的将学生分成两组，每组成两列横队，两两相对站立，前两列蹲下，教师居中进行正确的动作示范，并讲解其动作要领，从而使学生建立完整的 动作表象

2、学生成四列横队站立，成广播体操队形散开，听教师口令进行原地的徒手模仿练习 ，要

求体会 的基本动作，在学生练习过程中，教师巡回指导观察，及时纠正错误动作，让动作完成较好的同学出来示范，接下来重复进行多练几次。

3、最后用一个游戏的方式来进行实战练习。

（四）结束部分

1、做放松操：目的是消除肌肉的酸痛与疲劳，使机体更好更快地恢复到安静状态。

2、总结本次课学习的优点与不足，并对学的好的学生进行表杨，对较差的学生进行鼓励，安排课后作业。

3、归还器材，宣布下课。

根据此阶段学生的体育能力状况，生理与心理特征，本次课的运动负荷适中，有利于学生

身心健康发展。

根据本次课的内容所需场地器材有

以上是我今天说课的全部内容，有不足之处，希望各位评委老师帮助指正。

谢谢！