经典育儿书籍介绍(2)

　　·问题/ 91

　　第5章当心逻辑后果

　　逻辑后果只有在运用得当、正确的情况下，才能让孩子从中学到有益的东西，它不能成为伪装的“惩罚”，而自然后果在运用恰当的情况下，能培养孩子的责任感……

　　自然后果/ 96

　　决定你自己要做什么/97

　　逻辑后果/ 100

　　转移孩子的行为/ 103

　　逻辑后果与行为的错误目的/ 105

　　转变态度的必要性/ 106

　　让孩子们事先参与/ 107

　　回顾/ 111

　　·正面管教工具/ 111

　　·问题/ 112

　　第6章关注于解决问题

　　传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么，或者因为别人是“那么说的”而去做什么。正面管教关注的是教给孩子要做什么，关注问题的解决。孩子是整个过程的积极参与者，而不是被动的接受者……

　　积极的“暂停”/ 122

　　启发式问题/ 126

　　回顾/ 128

　　·正面管教工具/ 129

　　·问题/ 129

　　第7章有效地运用鼓励

　　孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。但是，要对一个正在作出不当行为的孩子进行鼓励却不是一件容易的事，况且许多成年人不知道什么是鼓励……

　　时机/ 133

　　相互尊重/ 134

　　改善，而不是完美/ 137

　　着眼于优点而不是缺点/ 138

　　将不良行为转向积极的方面/139

　　作出弥补/ 139

　　避开社会压力/ 142

　　安排特别时光/ 143

　　鼓励与赞扬/ 146

　　鼓励与批评/ 149

　　鼓励自我评价/ 149

　　花一些时间训练孩子/ 150

　　日常惯例表/ 153

　　教孩子把犯错误看作学习的好时机/ 154

　　启发式问题/ 155

　　试试抱一抱/ 156

　　一个孩子的观点/ 157

　　回顾/ 158

　　·正面管教工具/ 158

　　·问题/ 160

　　第8章班会

　　班会为老师和孩子们提供了最好的环境来学习和实践合作、相互尊重以及专注于解决问题，给孩子们提供了培养“七项重要的感知力和技能”的机会，而且能够消除孩子们的行为问题并促进学业知识的学习……

　　成功班会的态度和指导原则/ 163

　　班会的几个目的/ 166

　　·教会孩子们相互尊重/ 166

　　·致谢、感谢以及感激/ 167

　　·专注于问题的解决方案/ 168

　　·超越逻辑后果/ 169

　　班会指南/ 170

　　·使用议程/ 170

　　·使用冷静期/ 171

　　·围成圆圈/ 172

　　·班会的组织/ 172

　　老师的态度和技巧/ 174

　　·1放弃控制，邀请孩子合作/ 174

　　·2做出榜样/ 175

　　·3问启发式问题(“苏格拉底法”)/ 175

　　·4要为一些问题承担起责任/ 177

　　·5要客观，不要评判/ 178

　　·6寻找每个行为背后的积极意图/ 179

　　常见问题/ 179

　　其他建议/ 188

　　·秘密好友/ 188

　　·班级规则/ 189

　　·如何结束班会/ 190

　　·事情在变好之前，往往会变得更糟/ 190

　　回顾/ 191

　　·班会指导原则/ 191

　　·班会失败的六个原因/ 192

　　第9章家庭会议

　　家庭会议在培养孩子的能力和解决管教问题方面能够起到和班会同样的作用，而且也是加强家人之间的合作和亲密感的好办法，但由于家庭环境和需要解决的问题不同，家庭会议和班会也有一些不同之处……

　　家庭会议与班会有哪些不同/ 196

　　家庭会议的“构件”/ 197

　　·主席/ 197

　　·秘书/ 197

　　·致谢/ 197

　　·感激/ 198

　　·议程/ 198

　　·解决问题/ 199