录歌
录歌
我为音乐班的每个孩子建立一个音乐档案，就是用磁带录下孩子不同阶段唱的一些歌，或者自己编的简单歌曲。今天我给子懿录了两首他喜欢的歌。
第一首：《小星星》
第一句的第一个字“一”子懿没有唱，并不是不会听前奏，而是钢琴在弹前奏时，子懿分心了，但子懿很及时抓住了第二个字往下唱。
子懿唱这首歌的时候，跟其他小朋友不一样的是他用自己的随意风格创造性地演绎了这首歌。
如“挂在天上放光明”，他用顿音的感觉把这句歌词一个字一个字顿开来唱，每个字都很强调，接下来几句又变成温柔、连贯的唱法。（我觉得可以请子懿把这种方法与其他幼儿一起分享。）
第二首：《袋鼠》
我在弹前奏的时候，子懿突然咳嗽了起来，我担心开头又唱砸了，子懿的咳嗽果真影响了第一句的'演唱，但子懿能很准确地找到演奏的进程往下唱。
为了“祢补”前两句的不足，子懿提高嗓门把三、四句唱得“分量”十足（非常响亮）。
间奏的时候，子懿用“拉拉拉”唱出旋律，有可能是迁移流行歌曲的经验，也有可能是迁移老师的经验（在孩子对中班早操音乐很感兴趣又不知道歌词的时候，我告诉过孩子，知道歌曲旋律不知道歌词，可以用任何象声词来代替），但是属于无意识的迁移，还未提到意识层面。
听子懿演唱第二段，我的感觉是钢琴伴奏限制了子懿的情绪，子懿唱到第二段情绪特别兴奋，加快了歌曲速度，但他唱了最后一句发现了老师的伴奏和他演唱速度的不符后，及时调整、放慢速度演唱，给出了“圆满的结局”。（实在是“高”！）
有感：
每个孩子都是独特的，有着自己的思维方式和见解。以欣赏的眼光看待每个孩子。善于发现
