中考如何进行高效复习

　　一、重视学生心理辅导

　　九年级大部分学生升学欲望强烈，但由于自身学习水平低，父母的期望值过高，导致他们大多数都承受着很大的心理压力，尤其是中等层次的学生。因此教师要多设身处地地为学生着想，关心他们的心理活动及心理健康，精心准备能够为他们减压的话语，有意识地与他们接触，把关爱融入交流之中。这些行为看似简单，却收效显著。其实很多学生渴望与任课教师交流沟通，得到老师的信任赞许。有些教师虽然课上得很好，学生成绩却不是很理想，主要的原因是他们缺乏与学生的交流与沟通，这种缺失正好阻滞了学生对该学科的学习积极性和主观能动性，无形中也影响了他们的学习兴趣和求知欲。因此考前重视学生的心理辅导是非常重要的，适时适度地做好学生的心理疏导工作，尤其是中等或以下层次的学生让他们学会放下包袱，轻装上阵，为备考打下一个良好的心理基础。

　　二、分阶段复习，注重过程的高效性

　　1.读透教材，梳理整合

　　第一轮的复习时间一般为一个月，按教材的单元进行，复习内容要做到细致全面，复习时可用整理、分类、比较、类比、分析、综合、归纳等各种方法把表面杂乱无章的知识按一定的规律连成线，织成网，形成有序的知识体系，将前后内容融会贯通，注意知识的迁移和重组、交叉和拓展，注意知识与生活、生产的紧密联系，结合考点、热点、重点展开。例如：环保低碳生活是全人类共同倡导的，因此环保低碳方面的考题每年必出复习时应注意有关大气污染、化肥、农药、温室效应、白色污染等内容的连贯性、系统性，抓住污染途径、防治措施等考点，以大气的污染和防治为重点。同时切实做好查漏补缺、不重不漏的地毯式扫描，以不变应万变。

　　2.有的放矢，稳扎稳打

　　第二轮复习，应针对近几年中考的热点、重点问题进行复习。复习时把同类型的题放在一起反复练习，通过观察、比较、分析掌握相关题型。例如：推断题在近几年的化学中考中出现频繁，可对这类计算题开展专题训练。如以碳为主线的推断有：碳完全燃烧生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体;碳不完全燃烧生成常见的还原性气体，该还原性气体在高炉炼铁时发挥它的还原性，得到黑色常见金属，同时得到一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，该气体在高温条件下又能和某种常见黑色非金属单质反应得到一种生活中常见的有毒气体。类似的例子举不胜举。教师通过精心点拨、有意识的暗示、启发、引导，将解题思路与技巧融入其中，无形中给学生传授了一种有效的解题方法。

　　3.模拟训练，实战演习

　　在复习中，很多学生因盲目选择资料而陷入题海之中，对此笔者建议学生前期复习时应研究本省市近几年的中考原题，有针对性地进行练习。后期专项题型练习和模拟训练相结合，在题型、题量、做题速度等方面做好适应性训练。专项练习要注重提高解题速度和准确率，模拟训练要选择本省各市近几年的中考原题，在审题、规范答题、自我检查到时间分配上注意自我调控。把平时当考时，考时当平时，高标准严要求，通过严格训练，提升学生的应试素质。

　　三、重视复习技巧，注重分层指导

　　1.强化基础，注重“双基”

　　化学涉及的概念多、考点多，且易混淆，因此应加强学生记忆的方法与技巧，引导学生记忆的同时去理解，理解的同时去记忆。每节课的前10分钟，由教师提问，然后让学生反复背诵，例如：质量守恒定律、物理性质包括哪些、化学性质包括哪些、化学中常见的三大还原剂、化学中常见的三种离子的颜色、三种燃烧时发出蓝色火焰的气体、浓硫酸的三大特性及用途、常见的元素符号等。教师有意识、有针对性地轮流循环提问，文字性的知识让学生背出来，涉及化学式或化学方程式的让学生写出来。

　　2.精讲多练，注重质量

　　在中考备战过程中，需要教师对习题进行精挑细选，把一些典型的、有代表性的题选出来，认真细致地剖析，讲透彻，做到抛砖引玉、触类旁通、举一反三。

　　3.强化训练，探寻规律

　　在全面复习基础知识、系统归纳的基础上，学会从解题中总结出一些基本的规律，这样在学习中可以节约大量的时间，达到事半功倍的效果。解题能力的高低，不仅在于能否正确解答问题，还在于解题方法是否简捷、思路是否清晰、步骤是否流畅。

　　中考压力不亚于高考，教师压力大，学生压力更大。只要把握住笔者谈到的这三点，并能有机结合，适时巧妙地应用，就一定会取得理想的成绩。