小狮子

小狮子

小狮子

知识技能：

1、 用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。

2、 能有感情的分角色读课文

3、 通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

教学准备：

挂图，卡片

教学过程：

教师行为 学生活动

引

入

新

课 谈话

1。小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？

2．板书课题：小狮子 认真倾听

自由发言

整体感知 1． 读课文，

2． 随文识字

3． 通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？

4． 学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头

5． 生字游戏

6． 熟读课文 ，教师范读课文，

7． 小组比赛读课文，请学生当评委。 1． 学生自由的读读课文

2． 画出不认识的`字。

学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

3． 学生汇报：

4． 指名认读——学生领读——齐读

5． 学生认真听，并标明自然段。

课堂评价 1． 两人一组拿生字卡片，相互测试。

2． 练写田字格的生字 小组活动

认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、

细读课文读中感悟 1． 精读课文

2． 教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。

3． 教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）

小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？

找出有关句子读一读。

理解“饭来张口”

分角色读课文1——6自然段。

后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？

联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 1． 四人一组交流交流。

2． 学生

课外延伸 联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。