课题：7的乘法口诀

课题：7的乘法口诀

教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第三册72页例1、

73页例2及有关的练习。

教学目的：

1. 使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法

口诀。

2. 要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。

3. 培养学生的`观察能力和推理能力。

教学重点：掌握口诀的结构和规律。

教学难点：突出四七二十八和六七四十二两句口诀。

教 具 ：①7条小鱼图；②口算卡片；③自制投影片；④4个小

信箱。

学 具 ：每个学生准备２５个三角形。（用纸剪成的）

教学过程：

1. 复

习

1. 对口令。（开小车对已学的１——６乘法口诀）

2. 出“６×５”并提问：“６×５”表示什么意思？被乘数是

多少？表示什么？乘数是多少？表示什么？

1. 讲授新课

1. 做７２页准备题。

每次加７，把得数填在空格里。

1. 、出示准备题到黑板上，教师说明题目要求后，指名学生到黑

板填写。

2. 、评讲。

问：１个７是７，几个７相加得１４？３个７相加得多少？

４个７、５个７、６个７、７个７呢？（重点突出４个７

是２８，６个７是４２）要求全班齐读三遍：４个７是２８、

６个７是４２。

1. 教学课本７２页例１。

1. 出示１条小鱼图。同时创设故事情境来激发学生的求知欲。（如：一天小红跟着她爸爸去钩鱼……引导学生看用三角形拼成的图。）

提问：“１条小鱼由几个三角形拼成的？有几个７？怎样写成乘法算式？谁能根据算式编出口诀？”

学生边回答，教师边板书：

１个７ ７×１＝ 一七得七

2. 出示２条小鱼图，学生动手操作需要几个三角形，并仿照

上面的问题提问。

学生回答后，教师板书：

２个７ ７×２＝ 二七十四

3. 摆３条小鱼用了多少个三角形？有几个７？怎样写算式和编口诀？（出示第三条小鱼图）

学生回答后，教师板书：

3个7 ７×３＝三七二十一

4. 依次出示4条、5条、6条、7条小鱼图，提出和上面相类似的问题。（要求学生独立完成）

学生在书上填完后，教师在黑板上板书：

４个７ ７×４＝ 四七二十八

５个７ ７×５＝ 五七三十五

６个７ ７×６＝ 六七四十二

７个７ ７×７＝ 七七四十九

板书完，４个７和６个７要求开单、双号火车来读，加深认识。

5. 齐读一遍口诀，再开火车读一次。

6. 引导学生观察乘法算式和口诀，找出规律。

Ａ：看乘法算式的被乘数都是什么？从而导出课题。（并板书：

７的乘法口诀）

Ｂ：７的乘法口诀一共有几句？口诀的前半部分表示什么？后半

部分又表示什么？

Ｃ：每相邻的两句口诀的得数相差几？（相差７）为什么？

1. 做７３页上面“做一做”的题目。

1. 看１９９１年月份日历表进行口答。

2. 看横式写得数，并提出７×４＝２８，７×６＝４２这两个

式子的得数是根据哪两句口诀想出来的？

3. 做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便。（看成几个

７）

做到第３题时，同时出示多练题。（要求学有余力的学生做）

多练题：

①、７×２＋７＋７＝７×（ ）

②、７×２＋１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝７×（）

1. 教学课本７３页例２。

1. 出示题目：“７×４＝”

2. 提问：“用哪句口诀想得数？”（四七二十八）

3. 如果交换被乘数和乘数的位置，算式变得怎样？（４×

７）

4. ４乘以７等于几？学生回答后教师板书：“＝２８”。

5. ７乘以４和４乘以７的得数相同都是“２８”，它们可以

用哪一句口诀来计算？

学生回答后教师板书：

口诀：四七二十八

1. 做７３页练习的第１题。

７×５＝ ７×６＝ ７×２＝

５×７＝ ６×７＝ ２×７＝

口诀： 口诀： 口诀：

1. 巩固练习

1. 看卡片说得数。

７×１＝ ７×４＝ ３×７＝ ６×７＝

２×７＝ ７×７＝ ５×７＝ ７×５＝

４×７＝ １×７＝ ７×２＝ ７×６＝

2. 师生对口令。

1. 全课总结

１、这节课我们学习了（ ）的乘法口诀，共有（）句。

２、每相邻两句口诀的得数相差（）。

３、还学会了用一句口诀计算（ ）道有联系的乘法算式。

2. 做游戏

1. 小邮递员送信，用算式卡片当信。（一边放音乐，一边组织

小邮递员送信，送完后进行小结表扬。）

2. 夺红旗。（看哪一队算得又对又快，其他同学为参赛的同学

加油，增强气氛。）

1. 布置作业

1. 背７的乘法口诀。

2. 做课本第７４页第２题。

另附板书：

７的乘法口诀

例2 7×4=28 口诀：四七二十八

4×7=28 口诀：四七二十八

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