在关注轩轩的日子里……
在关注轩轩的日子里……
在关注轩轩的日子里……轩轩是个小小机灵鬼，说他“小小”，是因为三岁两个月的他，在小二班，个子最矮、身材最瘦小；说他“机灵”，原因是他特别聪明，语言发展好，而且运动细胞很发达，动作灵敏、协调性很好。
正因为轩轩“小”，和同龄幼儿比较起来有较大差距，所以不论在家或在幼儿园，家长、老师对轩轩“长大”这个问题都是特别的关注。
要长高、长壮，就得回到一个最基本的问题上——吃饭（在此，暂且不涉及运动、遗传等其他有可能影响生长发育因素的内容）。恰恰，对轩轩的护理人来说，让轩轩乖乖的多吃点饭是最令人头疼的事情。分析幼儿不想吃饭的原因，最主要有几方面，如进餐习惯不好、零食吃得过多、活动量过小或过大、身体不适等。轩轩进餐困难的主要原因即是进餐习惯不好。习惯不好，怎么个不好法呢？举个例来说，轩轩的姑奶奶曾向老师诉苦：“哎呀，我们家轩轩吃饭最恼火了，在家喂他吃吧，他东玩会儿西玩会儿的，要喂他吃两小时才吃得完一碗……”可见，轩轩进餐的习惯确实不好，一边吃饭一边玩，注意力不集中，对进餐的要求不明确。
于是，为了能让轩轩长得更高点、更壮点，早日截去“体弱儿童”之名，培养轩轩良好的进餐习惯，成了让轩轩吃好饭的重要手段和措施。要培养轩轩良好的习惯，首先要做的，就是要让轩轩将已经养成的坏习惯改正，让他意识到吃饭时间到了就不能再玩了！
然而，这是一条很漫长的路，需要做好打“持久战”的准备。“战争”开始的第一天（2003年9月15日星期一），其他幼儿都抬了椅子洗手准备吃饭了，轩轩却放了椅子，肆无忌惮地跑去玩玩具了，我放下手中的'事儿，轻轻的对轩轩说：“请你去洗手了！”他毫无反应，我又加大了声音重复了一遍，他应了声“恩”，但没实际行动，我又再一次说：“轩轩请你收玩具，小朋友都收了，该吃饭了，如果你再不收，那我就要帮助你了！”我这次的态度很坚决，轩轩也有了反应：“我自己收。”说着便慢条斯理地收起玩具来……通过第一天和轩轩正式“作战”，我发现轩轩的主观意识很强，对餐前活动感兴趣就参加，对吃饭没什么兴趣，就选择感兴趣的——玩；在玩的过程中，他的注意力又很集中，几乎可以不受外界干扰，但他对“我帮助你”很敏感，原因是他的主观意识强烈，以“我”为中心，很多事情都要力争自己解决、亲历亲为。透过“作战”分析，接下来的几天我都采取了类似的作战方式，几乎当轩轩每次听到“我来帮助你”“请某某小朋友帮助”等类似话语的时候，他都会慢慢的开始有所行动，虽然是“慢慢的”，但毕竟还是有所行动了……
轩轩饭前的准备工作有了一定的改善，但主要的问题还得落到“吃”上，“吃”对轩轩来说是个老大难的问题，
2003年9月18日星期四，轩轩一如既往的第一个拿到饭，出乎意料地，他立刻就大口大口地吃起来……轩轩这顿吃得特别认真，吃完一大碗之后还把碗举得很高，说：“刘老师，你看，我吃完了！”“恩，今天轩轩好厉害，全班前几名就吃完了，长大了，成大哥哥了……”一系列表扬的话从轩轩的耳朵里钻进心里，听得他喜滋滋的。当天的晚餐，我仍以“糖衣炮弹”为火力，以为同样能治住轩轩，谁知，轩轩这回有了准备，坐在椅子上东蹭蹭，西磨磨，完全不当一回事。我只好转变计划：“轩轩中午吃饭都很乖，现在怎么啦？”“我不想吃。”“那我喂你吧？”“我不想吃”同样的话，轩轩说了之后就扭过头去。“轩轩是不是想玩玩具了，只吃一碗饭，我就同意你去玩，好吗？”“我不想吃！”还是那句！“为什么？小朋友都要吃饭，吃了饭才能长高！”我的语气变得严肃起来。这时，轩轩开始哭了“我不想吃。”“那我们休息一下吧，等一会再吃好吗？”“恩。”轩轩靠在我的肩头答应。这时，我心里嘀咕着：这是什么原因呢？他没吃多少零食、活动量也适中、也不是身体不舒服、饭菜也是色香味俱全，那是什么原因呢？“可能是中午吃得太好了！”一老师提醒到。“恩，有可能，今天是吃得比较多。”终于找到了有可能性的原因，于是我并不着急再让轩轩吃饭，而是让他休息一下，减少了他的饭量，大概七八分钟后，轩轩开始有了动静……
轩轩平时的进食量较小，要改变他的进餐状况，不能超之过激，只能随着时间、季节、年龄等多方面的变化而逐渐变化；如果突然变化太大，轩轩适应不了，反而会弄巧成拙，适得其反！
从和轩轩正式“交战”的第一天到如今已有四个月了，现在的轩轩和四个月前比较起来，以有了很大的进步，基本上能像其他幼儿一样，有一个比较好的进餐习惯，能够将两小时的进餐时间缩短到半小时（包括在家进餐），但是，轩轩仍有时候会耍耍性子，这时候，家长老师就应先分析他耍性子的原因，然后软硬皆施的对其施加一定压力，但切记超之过激，还是得适当的顺着他的性格，不能让他产生了厌恶情绪……
要培养一个幼儿的良好习惯，决非一件容易的事，必须要坚持持之以恒，因为在护理的过程中，你有可能一个月、两个月，甚至半年都做着一件类似的相同的事，所以耐心，对你最后的成功起着相当关键的作用；其次，在护理的过程中还应及时地总结经验、调整计划，总结幼儿对计划的反应，是配合还是逆向而行，根据幼儿的反应制定新的对幼儿可能有用的计划；同时，在护理的过程中，家长、老师必须达成共识，要站在同一战线上，而且，态度很重要，要做到“温柔而坚决”！
对于轩轩这类身材矮小的幼儿来说，有一良好的进餐习惯是相当关键的，习惯好了，进餐的质量自然有所提高，再加上家园双方相互配合调理幼儿的进食量，随着幼儿年龄的增长、充足的睡眠和适量的锻炼，相信在不远的将来，轩轩一定会和其他同龄幼儿一样，长得又高又壮......
