拓展内容优化方法

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[作者] 龙南县教研室 左杨生

[内容]

通观初中语文教材，爱国主义教育（－上网第一站35d1教育网）因素极其丰富。古往今来有关爱国的人或事、情或理，隐性的或显性的，可以说应有尽有。如何充分发掘这些教育（－上网第一站35d1教育网）因素，充分发挥语文的德育功能，从教育（－上网第一站35d1教育网）内容到教育（－上网第一站35d1教育网）方法，都有待于我们认真研究。

语文爱国主义教育（－上网第一站35d1教育网）是在语文教学的特定环境中对学生施加爱国主义教育（－上网第一站35d1教育网）影响的过程。施加教育（－上网第一站35d1教育网）影响必须以传递教育（－上网第一站35d1教育网）影响的内容为依据。因此，教育（－上网第一站35d1教育网）内容是决定教育（－上网第一站35d1教育网）质量和教育（－上网第一站35d1教育网）效果优劣的基础条件。由于语文教材中的课文篇目多、文体全、内容覆盖面广，所以其中蕴含的爱国主义教育（－上网第一站35d1教育网）因素十分丰富。如果我们能将教材中各个层面的教育（－上网第一站35d1教育网）因素都发掘出来，使之成为鲜活的.教育（－上网第一站35d1教育网）内容，那么，这样的教育（－上网第一站35d1教育网）容易形成合力，产生教育（－上网第一站35d1教育网）的整体效应，取得最佳育人效果。如果在发掘教育（－上网第一站35d1教育网）因素中顾此失彼，就会有教育（－上网第一站35d1教育网）内容残缺之憾。事实上，这样的缺憾在教学实践中我们时有所见。比如说，有些老师习惯于把爱国主义教育（－上网第一站35d1教育网）涵盖为中华历史悠久、人文灿烂、山河壮美、英雄辈出等偏重于历史方面的教育（－上网第一站35d1教育网），而对于社会主义现实却不自觉地有所忽视。误识产生误导