大学新生入学教育 -

大学新生入学教育 -范文

新生入学教育是高校教育教学工作的重要组成部分，是根据大学新生的特点开展的素质教育活动之一，新生入学教育搞得好坏、成效如何，直接影响着学生教育特别是思想政治教育的效果，

大学新生入学教育

一、大学新生思想特点
总的来说，80年代以后出生的大学新生，大多是独生子女，伴随着改革开放和市场经济发展一起成长起来。随着物质条件和社会实践的丰富以及互联网的影响，他们受环境影响较大， 容易接受新事物，但同时又缺乏长远规划，易感情用事。再加上一直以来他们都在父母的悉心照顾和亲戚朋友的关心和爱护下成长，几乎没有受过困难和挫折，缺乏艰苦奋斗的品质和坚韧不拔的精神。
目前的大学新生思想上呈现如下特点：
1?心理矛盾错综复杂
新生进入大学以后，在心理上难免会出现一些矛盾。主要体现在以下几方面:
(1) 理想与现实的矛盾。大学新生对录取的学校和专业往往在不同程度上与自己的期望存在一定的差距。
(2) 独立性与依赖性的矛盾。学校的客观环境和新生的主观愿望促使大学新生独立意识明显增强，在学习和生活上都想依靠自己的意愿和能力去解决，但由于社会经验的缺乏和在经济上的不独立，面对复杂情况时，他们又表现出较强的依赖性。
(3) 优越感与自卑感的矛盾。大多数高校新生在中学时期是老师、家长的骄傲，因而，当他们经过高考的历练，走进大学时，在心理上有较强烈的优越感。但入学后却发现自己原有的优势已不复存在，当遇到困难与挫折时，极容易产生自卑感。
2?学习不适应和自学能力较差
大学与中学在课程设置、学习内容、学习方法等方面，都有着明显的差异。在课程设置上，中学是三年一贯制。为了在高考中取得好成绩，学生往往将全部精力投入到几门主要课程上。而大学每一学期都要开设好几门不同的课程。不少学生对大学课程仍沿用不适用的中学学习模式，结果造成学习上疲于应付，学习成绩不理想。在学习内容上，中学时一堂课通常只讲一小节内容，而大学则要讲几节，甚至几章。不少学生适应不了这种快节奏的学习形式而出现紧张、焦虑的情绪。在学习方法上，中学阶段主要是应试教育，老师不厌其烦地辅导，学生则被动地接受。而大学阶段强调以自学为主，课余时间较多。面对大量的课余时间，一些学生不知所措，不知道如何利用它去充实和完善自己，表现出空虚、无聊的情绪，产生莫名的烦恼。
3?人生目标迷失
人生目标这一非智力因素对大学生成才和发展具有重要意义。首先，由于面对的现实生活具有不确定性，这就需要人生目标为自己从这种不确定性中找出确定性，作为自己安身立命和安心立命之所在；其次，在茫茫人海、纷繁复杂的生活中，需要人生目标为指明前进的道路和奋斗的方向；最后，人们在生活和奋斗的过程中会遇到各种意想不到的困难和挫折，这时就需要用人生目标来激励自己，从而克服困难，继续前进。但是，人生目标的缺失，却会在许多大学新生的身上表现出来。大学新生在考上大学以前，他们的目标是非常明确的：那就是要努力学习，考上大学(不同的学生所希望考上的大学是不一样的，但是他们一定要考上大学的目标是一样的)，这是他们在整个中小学阶段奋斗的最大动力。而考上大学以后，这种维持了十几年的奋斗目标就不复存在了。在这个时候，大学新生最容易出现的问题就是目标迷失。在这种情况下，新生必须要为自己寻找一个与新环境相符合的人生目标。然而，考入大学的都是各个高校里的较优秀的学生，许多新生在入学后发现自己以往的学习优势已不存在，同时又会发现自己周围的很多同学在各个方面的能力都比自己强，因而产生自卑心理；或者是有的新生对大学中的一切活动都充满好奇，不分主次，什么都想参加；有的新生对