西方教育反思
Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 西方品行教育主要是在小學階段，孩子還不能分辨對錯，處罰是為了讓他們印象深刻。(GettyImages) 中國家長常抱怨北美中小學教育水平太低，可就是在這樣的教育體制下，北美並不缺少科學家和頂尖的各類人才。我想，問題會不會是出在我們自己身上？我們太習慣把這邊的教育體制跟中國比，而事實上兩種不同的教育體制，並不具可比性，因為培養的目標和教育的目的不一樣。在 中國，教育的目的是為了做人上人，
而人上人的數目註定只是少數，所以，連流水線上的工人都會算微積分。這其實是一種人力和財力上的浪費。在北美，教育是讓 適合做某項工作的人獲得他需要的知識，所以工廠的工人就是初中畢業，有的還是文盲，但這不妨礙他們做好自己的活兒。而那些有天分的、愛學習的人，儘管一路 往上，讀了碩士，讀博士，承擔頂尖技術開發研製的重任。曾在網上讀到一位家長的文章，對兒子的學校作了血淚控訴，他大致說的有三條：一是學 校過分強調不讓一個學生掉隊，而不重視尖子生吃不飽的問題；二是老師沒調查清楚事情的真相，就扣老實孩子的品行分，對孩子心靈造成傷害；三是初中上了大半 年了，還不會解一元一次方程式，像話嗎？也許這位家長確實遇上了三流學校裡的不稱職的老師，但另外一種可能就是，沒弄清東西方教育理念的差異。先 看第一條，據我所知，在我住的加拿大，很多學校都把「讓孩子們喜歡上學」作為他們辦學的基本方針。尤其是小學階段，孩子去學校，就是去玩，老師就是帶著一 幫孩子變著法兒玩。他們的使命就是讓孩子們有一個快樂的童年，找到自己的興趣，至於學了多少正規的科學知識，那是他們玩兒的副產品，並不是很重要。在 這一點上，社會和學校保持高度一致。加拿大人非常熱衷讓孩子參加各種球類俱樂部，花大量時間和金錢陪孩子踢足球、打Hokey，這樣的家長對學校當然不會 有什麼過高要求。這樣，學校也就心安理得地把培養普通合法公民當成了教學目標，也就是這位家長文中說的「不讓一個學生掉隊」。比較難過的是 中國家長，他們像這位家長一樣對孩子有很高的期望，他們孟母三遷地來到北美國家，絕對不是為了讓孩子來受這樣的放羊式教育的。所幸的是，在加拿大和美國， 有一種叫做「天才班」的項目(Enrichedprogram)。「天才班」並不是全市最好的老師任課，教學進程也並不比別的班快，但因為集中了普通學校裡學習出色、老師推薦後又通過了智商考試的學 生，所以競爭氣氛濃厚。「天才班」成了對北美教育極度失望的中國人的救命稻草，只需要看一下「天才班」百分之九十的黃種人面孔，便可以得出這個結論。在我 住的溫莎，考上名校的中國孩子百分之百都是出自「天才班」。有一天，我參加了本地「與哈佛女孩面對面」的專題講座，這個剛剛被哈佛錄取的女孩說，她在「天 才班」從其他同學那裡學到很多東西。所以，我建議華人家長打聽一下當地是否有類似項目，否則，大概還會失望的。再看第二條，對加拿大中小學 教育，我印象最深的一點是他們對孩子品行的看重。我兒子小的時候，也常常會收到老師的這類紙條，打人了、上課講話了等等。打人的動作，其實是用手彈別的孩 子的腦門兒，這是他爸的習慣動作，沒說的，家長的責任。上課講話，是因為已經懂了。我告訴他，上課講話是對老師不尊重，懂了，就幹別的`事，就是不能說話。 那天看了網上文章，我問兒子，現在怎麼沒見老師告狀你上課講話啦，改邪歸正了嗎？他笑笑說，現在老師不管了，因他現在上高一。西方的品行教 育主要是在小學階段，這個時候孩子還不能分辨對錯，處罰是為了讓他們印象深刻。在所有的品行裡，誠實又是最最重要的。這就是為什麼這位家長的老師，對孩子 擅自回家如此重視的原因。按照溫莎這邊的規定，孩子提前離校，必須有家長簽字的紙條交到校長辦公室。口頭請假，沒有記錄，萬一孩子出了問題，家長可以要求 學校承擔責任的。溫莎的老師一般不會家訪，他們只管孩子在校期間的表現，家庭應該跟學校和社會共同對孩子的教育負責。對於第三條，我認為家 長大可不必大驚小怪。大學以前的都算基礎教育，只要這個基礎跟大學的課程設置不脫節，就沒太大問題。如果在高中就把「高等數學」、「普通物理」都學了，大 學學什麼？而且，西方教育體制的教學重點是培養孩子的獨立思考能力和動手能力，以及資料檢索、歸納、表達能力，孩子們需要時間和空間自己去摸索，哪怕是走 走彎路、碰碰釘子，才能培養出這些能力。這些能力對於他們將來的發展，卻比多解幾道數學題的要重要的多，不是嗎？
