区角活动反思
区角活动反思
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周次：第一周 区角活动反思： 班级：小五 组织者： 李蕾蕾
开学前我在教室的区角中开设了娃娃家、 手工区、 建筑区、 阅读区， 因为是开学的第一周，很多幼儿的情绪还不是很稳定，所以有的幼儿 在区角活动时是边哭边玩的。小班的幼儿很喜欢毛绒的玩具，特别是 女小朋友抱第一文库网着娃娃就不哭了，嘴里还念念有词“宝宝不哭啊，妈妈下 班后就来接你。 ”小朋友对小乐器也很感兴趣，叮叮咚咚地忙的不亦 乐乎。虽然小朋友玩的很开心，但是到区角游戏结束后，教室就一片 狼籍了，许多幼儿把玩具随手一放就进教室了，都没有归放到原位， 在以后的区角活动中，在这方面要多加培养。 区角活动反思
周次：第二周 区角活动反思： 班级：小五 组织者：李蕾蕾
本周
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周次：第三周 区角活动反思： 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在本周的区角活动中， 经过小朋友的教育， 许多幼儿都能做到爱护 玩具，在游戏结束时也能把玩具收拾好。本周新开设了数学区，在计 算课中幼儿已经学会了认识标记图， 幼儿在计算角中经过老师的指导 能够自己进行操作了，但是操作卡片损坏较严重，一周下来，各种圆 片片少了很多，有的被小朋友撕碎了，有的小朋友拿去当玩具玩了， 出现这样的情况，也给我提了一个醒，我把放操作卡片的箩筐换成了 有盖的盒子，这样幼儿就不容易把片片弄丢了。 区角活动反思
周次：第四周 区角活动反思： 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在本周的户外体育活动中，大多数幼儿对体育游戏都非常感兴趣， 小班幼儿在活动中的注意力不够集中，喜欢东看看、西望望，看见别 的班的小朋友在玩其他的就把自己手里的东西一仍， 到别的班里去玩 了。在遵守游戏规则方面，小班的小朋友还是做的不够好，老师讲完 后就忘了，需要在游戏中反复提醒，才能记住。在游戏《高人走、矮 人走》中，有的小朋友不听老师的口令，想什么时候站起来就什么时 候站起来，不遵守游戏规则。在今后的游戏中，我将针对这样的情况 着重指导，培养幼儿遵守游戏规则。
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周次：第
五、六周 区角活动反思： 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在本周的户外活动中，小朋友玩的很开心，蹦蹦跳跳非常活跃。只是 在玩的时候，我觉得有的小朋友只会一个人玩，不善于和其他小朋友 交往。老师发的沙包也只是拿在手里捏来捏去，于是我就提醒他们， 你可以找一个好朋友一起玩的呀，你把沙包扔给他，他再把沙包扔给 你，这样比你一个人玩有趣啊！我拿起一个沙包就扔给一个小朋友， 再请那个小朋友把沙包扔给我。果然，活动效果不一样了。通过这个 细节， 我认识到在活动中教师在幼儿被动时， 应及时给予一定的指导， 让他主动地参加活动。
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周次：第七周 区角活动反思： 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在小班幼儿的生活活动中， 我们观察到不少孩子进餐时存在不会使用 调羹的问题，不少孩子是用手抓着拿调羹。为此，我们及时在区域活 动中投放进喂瓶娃娃的内容，通过漂亮的瓶娃娃，吸引幼儿主动来喂 娃娃，并在投放材料的过程中充分考虑到幼儿的不同需求，如，瓶娃 娃的嘴巴有大有小，提供的调羹也是大小不一。有效地提高了小小班 孩子的生活自理能力，同时使幼儿手部的小肌肉也得到发展。
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周次：第八周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在一次的娃娃家游戏中， 我班的章琪晟小朋友将娃娃的衣服一件件地 脱下， 并放进“洗衣机”进行洗涤， 为此， 我们及时地为幼儿提供衣架、 夹子等， 鼓励幼儿学做妈妈， 帮娃娃的衣服晾起来， 这样， 利用衣架、 夹子等，既满足了幼儿游戏的需要，丰富了游戏情节，同时更好地贯 彻进生活活动的有关内容。使我班的区域活动内容既贴近幼儿生活， 又富有游戏性。
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周次：第九周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
本周区角活动配合教学活动， 我添置了一些水果、 蔬菜、 玩具的图片， 幼儿非常感兴趣，他们拿着卡片，既可以认上面的东西，幼儿可以和 其他小朋友交流，什么是我最爱吃的，哪个是我最喜欢玩的，有时我 也加入到他们的行列中去，和孩子们谈谈我喜欢吃的东西，孩子们把 我围了个水泄不通，把自己的小秘密都告诉我，这样小朋友不仅巩固 了知识，还和老师交上了好朋友。
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周次：第十周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在音乐角中，我设立了一个小舞台，就是让幼儿自己上去表演，可以 唱歌也可以跳舞。开始，只有几个小朋友上去表演，许多小朋友都扭 扭捏捏的坐在小椅子上不敢上来表演，于是我想了一个办法，用五角 星来激励他们，如果哪个小朋友愿意
上来表演节目，那个小朋友就可 以得到一颗五角星，果然，五角星的吸引力还是很大的，许多小朋友 都跃跃欲试，上来表演的小朋友越来越多了，虽然有的小朋友唱歌的 声音不是很响，但是我想他们毕竟经历一次锻炼，这对他们提高自己 的表现力和自信心会有很大的帮助。
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周次：第十一周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在本周的户外活动中，我发现幼儿在游戏中很容易忘记游戏规则，玩 着玩着就开始乱来了，因而我在游戏中重点规范游戏的规则，讲清游 戏的规则， 加强游戏的指导， 通过清楚的讲解幼儿游戏的激情更高了， 同时各种动作和技能得到锻炼。 但还有个别行为习惯较差的幼儿不能 很好的遵守游戏规则，在今后的游戏中要多加引导。
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周次：第十二周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在自由活动时间，幼儿常喜欢拿起体育区的响罐，轻轻地摇着，倾听 响罐发出的声音，乐在其中，这种现象引起了我们的关注，既然孩子 这么喜欢摇响罐， 那何不如就提供响罐让幼儿探索呢？但如何通过响 罐这一契机，真正让幼儿动起来，促进幼儿持续性的探索。于是我们 根据小班幼儿有意注意时间短、注意力易转移的特点，创设了探索区 “摇摇乐” ，具体做法是将八宝粥的铁罐包装成小动物的家，并提供 各种材料如棉花团、小石头、小铃铛、黄豆等。幼儿入区后先做“摇 摇乐” （自选喜欢的铁罐，打开盖子，装入材料，再盖上盖子）而后 玩摇摇乐。 幼儿在多次充分地与罐子、 材料相互作用， 一次次的操作、 探索，终于发现了不同材料及不同数量与响罐发出声响的关系，这种 生活化、有趣的操作让幼儿充分体验到成功的喜悦。
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周次：第十三周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在美工区中突然想看看孩子们会不会用剪刀，就随意叫了一些孩 子用剪刀来尝试剪他们以前画的汽球，教了他们拿剪刀的正确姿势， 强调了安全问题，就让他们开始了。在剪的过程中并没有提出过多的 要求，只要他们愿意动手剪、敢剪就行了，对他们剪出来的作品表示 一定的赞赏和鼓励，让他们对自己有信心。万事开头难，教师对他们 第一次尝试做的事情要表示一定的肯定和欣赏， 让他们对下次的活动 充满期待，跃跃一试，知道自己能行的。这次让他们剪的汽球有一定 的难度，一般第一次用剪刀剪一些长条形的纸片就不错了，剪圆形对 他们是一种挑战，或许也会打消他们的积极性，自己对自己剪出来的 作品也不是很满意；或许也可以让他们知道，拿剪刀不是一件很容易
的事情，我要正确对待，下次要剪得更好，让他们有一种勇于面对挑 战的信心。
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周次：第十四周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在区角游戏中,娃娃家幼儿都能协商分配角色，并分配了每个角色 该做的事，明确了各自的身份及任务。在游戏中发生了问题，棋棋不 能很好地与其他幼儿协商解决，于是我就以客人身份进入娃娃家，告 诉他们我不愿意到你们家作客了，因为你们打架，不能好好商量，并 表扬洋洋昨天与小朋友谦让玩具。
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周次：第十五周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在区角游戏中，建筑角的尤嘉仪、周言馨等小朋友在搭建积木的技能 方面有了很大的提高，他们搭的建筑物占满了整个积木区，有房子、 门洞、停车场。在今后这类活动中，我会安排一些能力较差幼儿与他 们共同游戏，提高能力，并在玩中学习合作。
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周次：第十六周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
在区角游戏的计算角中，幼儿在进行排序活动。在排序活动中， 对于 3——4 个图片的排序幼儿掌握的都较好， 对 5——6 个图片的排 序有个别会有 1——2 处排错的地方，经过其他小朋友的提醒及老师 的指导，只有王嘉琦小朋友仍不能改正，其他幼儿基本都能经提示改 正排错的图片。
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周次：第十七周 区角活动反思： 班级：小五 组织者：李蕾蕾
仪仪在活动区里摆放了许多盘盘碗碗的开始做饭，过了一会，来到我 面前：“老师，吃早饭啦！”然后递过来两个小碗，说：“这个是米饭， 这个是汤。”我说：“谢谢！”她就高兴的笑了，我问：“这么晚了，怎 么才吃早饭啊！”优优就不说话了。佳佳也是很喜欢娃娃家这个活动 区的，因为可以扮演成“妈妈”的角色，所以总是玩得很开心，拿着自 己做好的饭菜，跑过来喂给老师吃，还会请其他的小朋友一起品尝。 娃娃家是最贴近幼儿生活的角色游戏区域， 喜欢参加这个区域活动的 女孩子较多，她们能够根据自己的生活经验或自己在生活中的所见， 扮演不同的.角色进行游戏，如“做早饭”、“喂小朋友吃饭”等。作为教 师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，或者作为一个 观众安静的看孩子的“表演”，并细心地观察孩子的表现，如果发现孩 子有运用不够恰当的语言或行为时， 教师可以在不影响孩子游戏的前 提下进行适当的引导。
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周次：第十八周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
活动室美工区里， 有各种颜色的手工纸， 刘淦拿起一张正方形的纸问： “霏霏，我爸爸问
我正方形四个角剪去一个角还有几个角。我知道有 几个角，你知道吗？” 霏霏想了想说：“还有四个角。”乐乐哈哈 大笑说： “不对， 有三个角。 ”刘淦急了， 大声说： “四个就是四个。 ” 当我听到孩子的争执声，我走过去对她们说：“动手剪一下，不就知 道了吗。”乐乐先动手在正方形纸上剪下一个角，变成了三个角，刘 淦也剪了一个角， 剩下四个角， 剪完后她们笑了， 原来她们说得都对， 我请她们再试一试，能不能找出新的答案。过了一会儿，她俩告诉我 还可以把它剪成五个角。通过观察幼儿的活动，及时引导她们亲自动 手操作，反复实践，就能使她们在实践过程中，获取知识和技能，并 从中得到成功的快乐！
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周次：第十九周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
杯杯把玩具筐里的玩具全部都倒到地垫上， 一会儿把玩具从这个筐里 放到另一个筐里；一会儿把玩具筐当成小椅子，做到上面；一会儿把 玩具筐当成跳台，站到上面往下跳。“游戏的时候能把玩具筐当成小 椅子坐吗？”我问她。她说：“我不了，我不坐了。”我对她说：“玩具 筐太小了，它承受不住杯杯，因为杯杯已经长大了。”她很认真的回 答我说：“老师，我下次不坐了。” 杯杯以往不太爱与人交往，总是 自己在一边玩，老师与她说话，她也是不愿回答，慢慢地让她习惯与 小朋友、与老师说话、聊天，她现在已经开始能够与老师交流，说完 整的一句话了。
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周次：第二十周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
刘淦是个男孩子，却很爱撒娇，动不动就会不高兴，耍小性子，今天我们 听故事，他在不停的和其他小朋友说话，我用眼神提醒了他，可他没有收敛，还 是在惹别人，我就批评了他，他没有说话了，过了一会我请小朋友看看建沟区小 朋友搭建的“高楼大厦” ，只听见他说： “我就不看，我就不看。 ”我没有理会。 我请小朋友谈谈自己的想法， 他两只手抱起来， 眼睛看着底上。 我还是没有理会， 过了一会儿，我们开始玩餐前游戏，他先是不理，然后又慢慢的参与起来，我很 自然让他加入。刘淦平时和我的关系很好，我也常常的和他说说悄悄话，可能给 了他一种家里感觉，可以随心所欲，可以不控制自己的脾气，我对他这样的性格 没有给予支持，当他使性子的时候，我采用了不理不睬的态度，让他自己好好的 想一想，并且让他知道，做错了使性子也不可以的。希望他知错能改，并能让他 对任何事有个正确的态度。
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周次：第二十一周 区角活动反思 班级：小五 组织者：李蕾蕾
今天每个小朋友在区域游戏的时候，我看到唐昊的旁边有一个椅子倒在了一旁， 他看了看，椅子上的名字不是他的，所以他有走开了，我轻轻叫住了他，他看看 我，我看看他。我又看看倒在地上的椅子，他忍不住问我干吗看着他，我说： “你 看到了地上的椅子倒了，你可以把他扶起来吗？这样别人也不会摔交了。 ”他不 做声的扶了起来。过了一会儿，我对全班的小朋友说：如果你看到别人的东西倒 了，你也可以帮助别人扶起来。今天有个小朋友就这样做了，我觉得他很棒。说 完，唐昊悄悄的告诉其他的小朋友是他做的，我请他自己向大家介绍一下，他很 得意。现阶段的幼儿还属于以自我为中心，对于自己本身很关心，关心自己的玩 具，自己的椅子，蜡笔，而对于别人的东西却一点也不关心，有时候教室里东西 倒了， 书掉到了地上， 他们走过路过都不会主动帮他捡起来。 对于这时候的幼儿， 我用了提醒加鼓励的方法让他们引起重视。慢慢培养他们的主人翁的意识，做一 个真正的有责任的人。
