案例分析:椭圆定义推导

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教学中,许多老师往往比较重视将教科书上的知识教给学生,忽视让学生领略知识的发生

发展过程,忽视情意教学目标,忽视学生主体地位,学生的学习过程大多停留在理解,记忆,复述,重现知识的阶段,而奢谈学生思维能力的培养,

心理素质的.发展,个性品质的健全。

心理学理论认为:知识的获得是一种学生主动的认知活动,学习者不应该是信息的被动接受者,而应该

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