对教师不妨多点赏识教育

对教师不妨多点赏识教育

赏识教育（－雪风网络xfhttp教育网）已成为备受教育（－雪风网络xfhttp教育网）界推崇的一种教育（－雪风网络xfhttp教育网）模式。虽然这不是教育（－雪风网络xfhttp教育网）的“万金油”，但是许多复杂的教育（－雪风网络xfhttp教育网）对象，在赏识教育（－雪风网络xfhttp教育网）中完成了人格的蜕变甚至是素质、成绩的飞跃。这说明赏识教育（－雪风网络xfhttp教育网）在当今教育（－雪风网络xfhttp教育网）中，是一种行之有效的教育（－雪风网络xfhttp教育网）模式。对照此观点，笔者生出一种想法：社会、学生家长、学校领导在教育（－雪风网络xfhttp教育网）实践中，是否也应该对一线老师多一些“赏识教育（－雪风网络xfhttp教育网）”呢？

先说社会舆论对教师的不赏识。现在，媒体、舆论对教师多有一种看不顺眼的苛刻态度。因为出了一个“禽兽教师”，就把整个教师行业都说成“当代臭老九”。因为出了教育（－雪风网络xfhttp教育网）乱收费，就把教师们说成是师德败坏。应该说，老师群体还是一个很有责任感的群体。老师的心理压力已经够大了，不能有了一点小的错误或失误，就一味地施压，这种“逼上梁山”只会加剧老师的职业倦怠，无益于老师的心理、精神健康，无益于教育（－雪风网络xfhttp教育网）。

再说校长的不赏识。在大多数情况下，各个学校都会有对教职工进行威严管理的清规戒律，这些措施多是冷冷冰冰的条文。很多校长在教育（－雪风网络xfhttp教育网）实践中多是“圣旨式”的训导，缺乏循循善诱的真诚告诫。对待年轻教师，校长更是强烈强硬：“今天工作不努力，明天努力找工作”，而不是认真了解“不努力”背后的真正原因再去施压、批评。当然笔者绝非是在为那些责任心不强的老师找托辞，而是想说，查清失误背后的真正原因再批评也不迟，是因为经验不足，还是因为主观原因。要从“多给年轻教师机会”的角度去帮助、赏识青年教师，而不是只会批评。但大