荷叶圆圆

荷叶圆圆

学习目标：

1、能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准11个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字；描摹汉字“台、友”。

2、初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。

3、看图展开想像，练习把话说完整、说规范。

教学设计：

一、激发兴趣，引入课题

1、出示谜语：

“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”（荷叶）

2、老师带大家到荷花池去看一看，说说，你看到了什么？

l出示媒体。

l交流。

3、师：是呀，荷叶圆圆的，绿绿的，可真美呀！今天，我们学习49课荷叶圆圆。

l齐读课题

l教学生字：“荷”（拼读，你有什么好方法记住它？）

二、初读课文，学习生字。

1、老师请同学们来听课文录音，想一想，荷叶有哪些好伙伴？

l交流，贴图（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）

l学说话：“……是……”

师1：谁能学着老师的样子来说话？师：小水珠是荷叶的`好伙伴。（交流）

师2：谁能两个、三个、四个朋友一起说？（交流）

2、荷叶有好多好伙伴，它们之间发生了许多有趣的事情，，请你赶快来借助拼音读一读课文，注意读准这些生字宝宝的字音。

出示媒体，巡视。

3、教学生字，练习。

l出示媒体，老师觉得这几个生字宝宝的读音要特别注意，你知道为什么？

（后鼻音）

l谁会拼？（多种形式拼读，学习生字。）

l这些生字宝宝真顽皮，一下子都躲到词语里去了。媒体出示，谁会读？

l师：像亮晶晶、笑嘻嘻这样的词，我们叫它们是ABB形式的重叠词，课文中还有两个，你能把它找出来吗？（出示，齐读）

l你能自己说说吗？

l带有这些词语的句子，你能试着来读一读吗？（个别，男、女合作读）

三、进一步学习课文，知道朗读，学习生字。

1、刚刚老师请小朋友自己读了课文，荷叶的四个好伙

l生自己读，师巡视。

l交流读。

2、小组讨论：四个好朋友为什么那么喜欢荷叶？

l生讨论，师巡视。

l交流，贴板书：摇篮躺

机场停

歌台蹲

凉帽戴

l分析字形：“摇”，你是怎么来记住它的？（做做动作）

“篮”，你是怎么来记住它的？

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