1．乘法、除法的口算和估算

1．乘法、除法的口算和估算

1．乘法、除法的口算和估算

课题一 乘法口算

教学目的

1．使学生在具体的情境中感知口算在实际中的作用，培养学生的数学应用意识。

2．通过观察、比较，发现并掌握一个因数是整百数的乘法口算，并能够正确地进行计算。

教学过程

一、创设情境，引发情感

二、探究新知

把整百数看成几个百，和另一个因数相乘，得多少个百，在得数后面添上两个0。

三、尝试练习

整百数的乘法口算和整十数的乘法口算有什么异同点？

四、分层练习

练习十一的第1－3题。

五、作业：练习十一的第4、5题。

课题二 用两位数乘的乘法估算

教学目的

1．让学生体会估算在日常生活中的意义和作用。

2．掌握两、三位数乘两闰数的乘法估算。

3．能利用估算解决实际问题。

教学过程

一、复习引入

谁能说说上节课我们学习了哪些知识？

口算：28×8 89×9 312×7 498×6 22×9

说一说口算的简便方法。

二、探究新知

把本题的估算和前面的一位数乘法的估算作比较，它们有什么异同点？

三、尝试练习：完成第46页做一做。

四、分层练习

1．估算下面各题

79×5 602×4 87×9 188×2

2．写出下面估算结果。

12×42 32×51 84×62 93×53

五、作业：练习十二第1－3题。

课题三 除法口算

教学目的

1．使学生理解并掌握除数是整百数的除法口算，能正确地进行计算。

2．培养学生的'口算意识和习惯。

教学过程

一、复习引入

1．口算下面各题，看谁算得快。

200÷50 280÷70 3600÷90 450÷50

2．仔细观察下面两个算式与上面的题相比较有什么不同？

500÷100 2400÷100

二、探究新知

1．探究500÷100怎样口算？

2．教学例5。

3．归纳：怎样口算除数是整百数的除法？哪种方法最方便？

三、分层练习

1．仔细观察下面左边的算式可以看成右边的哪个算式？用线连起来。

800÷100 6÷2

600÷200 15÷3

2800÷700 30÷6

1500÷300 8÷1

3000÷600 28÷7

2．做练习十三的第1、2 题。

四、作业：练习十三的第3－5题。

1．乘法、除法的口算和估算