当个“小丑”也很难

当个“小丑”也很难

刚刚接这个班的时候，就听到原班主任反映，班上有个叫一一的孩子喜欢做一些违反常态的事情或滑稽可笑的动作，逗得别人哄堂大笑，有的时候还故意在班上“搞破坏”。我想，以前这样的孩子我也见过，通常多鼓励，为他树立榜样，这种现象慢慢的就会消失。

但是一一的表现却真的给了我一个下马威，上述的教育方法对他根本不起作用。我找一一单独谈话，和他讨论小朋友喜欢什么样的朋友，并且还请来班上的小朋友告诉他当他做那些事情时为什么会笑，目的是引导他理解他做的事情并不是正面的，小朋友们笑也不是真正意义上的喜欢，但都无济于事，其滑稽行为反而愈演愈烈。

这引起了我的思考，我的教育策略为什么无效？一一很聪明，是能听道理的，为什么已经明白了还继续这样做？带着疑问，我对一一进行了更深入全面的观察分析，结果发现一一朋友很少，一日生活中只有自己搞笑的时候，同伴才会围着他，他也才会露出微笑。我恍然大悟，原来，一一这样做是为吸引别人和他做朋友。是啊，孩子对友谊是非常渴望的，每个人都有得到别人的'赞扬和肯定以及被他人接纳的需求，而一一正是为了吸引别人的注意，才会做一些会被别人取笑的事情。这种冒着被老师批评的危险的行为原来煞费苦心，这需要多大的勇气呀，其实当个“小丑”也很难！我原来的教育措施和着眼点都放在了如何让一一改掉这个缺点上，教育策略不具针对性，根本起不到治根的目的，这不仅没有帮助一一，反而让别人更注意到他的缺点，使他的朋友更少了。

认识到这些，我决定将“补短”的策略改为“扬长”，即帮一一发现自身的闪光点，并在同伴面前充分的展示自己优秀的一面，让同伴在认识他的闪光点的基础上逐步喜欢与接受他，真正让他获得别人的尊重与自身发展的基础上获得友谊。一次美工课，我发现一一的绘画能力很强，我就经常把他的画给小朋友们展示，并且请他利用自己的绘画特长帮助其他小朋友。慢慢的，小朋友们都喜欢上了一一，一一的朋友越

《中国幼儿教师网》 marrina 编辑