孩子的“随机应变”

孩子的“随机应变”

　　在生活中，常常会碰到孩子在讲一件事情或者画一幅画的时候，事情的内容或者画的内容常会随着各种不同的情况变动。

　　今天上美术课的时候我教孩子们画鳄鱼，画画的时候因为油画棒的油性大，很容易将画面弄脏，于是我都是要求孩子从左向右画，尽量的保持画面干净。当然我知道这对孩子来说有一定的困难，特别是涂色的时候。姚峥就是其中一个，画要完成的时候姚峥的画已经抹得像个“大花脸”，我静静的看着他画，他好像意识到了什么，自己犯嘀咕：“太脏了……”说着就要翻过纸来重新画，我忙阻止他问：“为什么要翻过来画？”姚峥说：“太脏啦……”我说：“没关系，今天你画得很好，坚持把它画完！”说完我笑笑走开了。过了一阵子，班中的孩子们几乎都画完了，姚峥拿着画跑过来对我说：“老师，我给你说呀，我画的是脏河里的鳄鱼……”，他说话的样子好像我从来没见过脏河里的鳄鱼一样。我：“……”

　　呵呵，其时候多时候孩子为了逃避或者掩盖自己觉得不满意的地方，把一些做错了或者不称心意的涂涂抹抹变成很“特别”的东西，这种“智慧”不得不让我们成人佩服。而我们在绘画的时候要求孩子们大胆的画，拘于“干净”是成人给孩子的一种思想负担，对于孩子来说是困难的，不快乐的。当然我们也不能由着孩子将自己本来很好的作品涂抹的不成样子，这就需要我们进一步的引导孩子。让他们施展自己想象力丰富的小脑瓜，将“废物”变成“宝物”。

　　比如，那天下午带孩子们画“神州六号”的时候，多多整幅画都画得不错，就是最后的喷射器画错了，多多很沮丧，对我说：“老师，我画错了，能换一张吗？”我看了之后笑笑说：“动脑筋想一想？”多多看看我，又看看自己的画……过了一会，多多很高兴得对我说：“老师你看，我把这个画成国旗了！”我们都开心地笑了。

　　像孩子的这种“随机应变”，是成人引导孩子不应因为一点点的小错让之前的工作前功尽弃。这也是培养孩子多动脑筋，想办法解决问题的机会。很多孩子因为有一点小错误就要重新开始，可是生活中不是每件事都能够随便从