长方形和正方形的认识
长方形和正方形的认识
教学内容长方形和正方形的认识教学目标1、经历折一折、量一量、比一比的操作过程，探索长方形、正方形特征的过程，认识长方形、正方形的特征。会画长方形、正方形。2、通过观察、动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象思维能力。3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点难点重点：认识长方形和正方形的特征，会画长方形和正方形。难点：掌握画长方形和正方形的方法。教 学准 备教具：课件、长方形、正方形纸和三角板。学具：长方形、正方形纸、三角板、观察表、小棒。教学环节教 学 过 程 联系实际 创设情境 合作探究 找寻特征 应用特征 解决问题 交流评价 总结提升1、出示长方体和正方体教具，抽象出长方形和正方形（出示长方体教具）小朋友，长方体的这个面是什么形状？板书：长方形（出示正方体教具）正方体的一个面是——？板书：正方形。在一年级的时候我们就认识了长方形和正方形。长方形和正方形都是几边形？都有几个角？2、举例你们瞧，在我们周围哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形？生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，那今天这节课我们就一块儿去认识长方形和正方形。（板书：认识）（一）大胆猜测小朋友都能准确地找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形。（贴出两个图形）谁来猜猜我们熟悉的长方形和正方形的边和角会有什么秘密？（二）操作验证1、认识长方形师归纳学生的猜测，边打问号边说：我们猜测的对不对呢？是不是所有的长方形都有这些特征呢？老师给大家准备了大小不同的几个长方形，以小组为单位用你自己喜欢的方式来验证一下，它们的.边和角是不是有这些特征。小组长将得出结论填入表格（1）动手操作验证自己的猜想（2）汇报交流：说说你们小组得到了什么结论，是怎样验证的？生：四条边 —— 数一数。对边相等—— 用量或折的方法。四个角，都是直角——用三角板的直角来量。（请你来演示演示）（3）起名字：①刚才我们用了两种方法证明长方形的上下两条边相等，左右两条边相等，因为它们是面对面的，所以可以把它们叫对边，（板书）看一看，长方形的对边怎样啊？是否可以用一句话概括一下，谁愿意试一试？（板书）②给长方形的各部分起个名字。师：我们已经知道长方形的对边相等，为了使用方便，有必要把两组对边区
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