迟到

迟到

《迟到》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，深入领会作者的思想感情。

2、学会本课的生字，并能正确书写。

3、抓住有关词语，理解课文内容，体会文中“我”迟到的原因及是如何面对错误的。 教学难点：

理解部分词语和句子含义，体会其中所包含的思想感情。

专项训练：

模仿课文中的人物的动作，语文描写、心理描写、写自己迟到的一幕。

教学准备：

课件

第一课时

课时目标：

1、学会本课的生字词，并能正确书写。

2、初读课文，了解大意，并理清课文的条理。

教学流程：

一、导入新课

同学们，你们在做事情或上学的时候有没有迟到时过？你是如何面对迟到的？你是如何面对迟到的？今天我们就来看文中的小作者为什么上学迟到以及是如何改正的。板书课题。

二、学习字词

（一）出示生字

1、在读课文时，你们注意过这些生字吗？你们是怎样雇他们的？

出示：罚 撩 耻 袱（学生汇报，互相交流学习生字的方法。）

2、指导书写

（二）理解词语

恐惧：心慌害怕。

耻笑：鄙视和嘲笑。

狼狈：形容困苦或受窘的样子。

征求：用书面或口头询问的方式访求。

管教：约束教导的意思。

选词造句。

三、熟读感知

（一）理解课文内容

1、通过预习，谁来谈谈，课文主要讲了一件什么事？（提示：抓住主要事件，说清楚

事情的起因、经过、结果。）

2、你觉得文中的父亲是一个怎样的父亲？（板书:严、疼）

3、学习“挨打”的原因。（2-10自然段）

学生默读课文，思考原因，交流汇报。

（二）感悟父亲对女儿的“严厉”。

1、学生对话出示句子。

师：一个字的命令最可怕，但是“我”居然有勇气不挪动，于是?????（指名同学

朗读。）

(1)打的动作：拖起来、抄起、倒转、抡

(2)打的过程：“从床头打到床尾” “哭号”也能体会到父亲打得厉害。指导学生读出

情感。

(3)打的结果：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”。从“一条条”“鞭痕”“红肿”“发着热”，可看出打得的确狠，出乎人的预料。

2、文章学到这里，让我们真正感受到爸爸的严厉，可是，文中的爸爸又是疼爱自己的.

女儿的，从哪件事可以看出来？

（三）感悟父亲对女儿的“疼爱”。（14-18自然段）

1、父亲狠狠地打了“我”，后来又赶到学校来为“我”送东西，这又是为什么呢？同

桌合作练读课文的14-18自然段，读后进行讨论。

2、此时此刻，那个刚刚挨了父亲的打而伤心、委屈、生气，甚至有些怨恨的小海音，

看到父亲那充满关爱的眼神，那焦急而又心疼的神情，那一缕缕被雨水打湿的头发，她会想些什么？说些什么呢?

学生汇报。

（四）学习课文的19自然段。

师：这段刻骨铭心的往事对http:///news/558D8E775152CB37.html林海音产生了怎样的影响？她改正自己的错误了吗？集体朗

读最后一个自然段。

因为有了父亲这份厚重的爱，也因为我读懂了，理解了父亲的爱，所以我才会有了从迟

到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化。完成板书。（早到）

小结：母亲的爱是慈祥的，包容的，像芬芳的花儿，像柔柔的月光。父爱的爱是什么样

的爱？你准备用什么样的词语来形容父亲的爱？（板书：伟大、深沉、无言的父爱）每个人在成长的道路上都会犯错误，关键是要勇于面对自己的错误并及时改正，这样才能是自己很快地成长起来。

板书设计：

迟到———————————早到

严———————————疼

伟大、深沉、无言的父爱

第二课时

课时目标：

1、在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识到改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。

2、抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及“我”对父亲的感激之情。

教学流程：

一、 复习回顾

1、复习本课词语

2、回顾课文主要内容：作者是通过什么事来写一位“严父”的？

二、专项训练——抓住人物语言、动作、心理描写来写自己迟到的一幕。

（一）在课文中找出人物的语言、动作、心理描写

1、学生自己勾画

2、指名读（读的学生说清是什么描写）。

（二）专项训练——抓住人物语言、动作、心理描写来写自己迟到的一幕。

1、可以模仿课文的写法。

2、回忆自己曾经迟到的一幕，（或者是自已犯过的错误）尝试进行描写。

3、学生练写，师相机点拨指导。

4、学生展示作品。

5、师生评价，再次修改。

三、展示检测

学生有感情地朗读自己的作品。、

板书设计：

迟 到

人物描写：语言、动作、心理

写自己