“数字”让教室“靓”起来

“数字”让教室“靓”起来

[案例描述]

人教版九年义务教育（－雪风网络xfhttp教育网）六年制小学教科书《数学》第十册，在学生认识了长方体、正方体，理解了表面积的意义，学会了表面积的计算方法后，课本29页安排了这样一道练习题：一间教室的长是8米，宽是6米，高是4米。要粉刷教室的屋顶和四面墙壁，除去门窗和黑板面积25.4平方米，粉刷的面积是多少平方米？

课本安排这样的生活问题，目的是让学生通过解决实际问题，掌握表面积的计算方法，提高运算兴趣，沟通数学与生活的联系，让学生体会到生活中处处有数学，生活离不开数学。然而，在实际的教学中，当教学进行到这里时，我发现学生的计算激情并不高，多数学生还是感到枯燥无味，不愿意计算，甚至显得有些疲乏。怎么办呢？我想到了学校暑假粉刷教室的事以及学校正在开展的“爱我学校，爱我集体”活动。于是，在学生计算出粉刷的面积是166.6平方米后，我说“同学们，我们