梅花魂的魂是什么意思

闭眼听风分享2016-01-06 03:34:45 次阅读

《梅花魂》，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。下面是unjs小编整理的相关内容，欢迎大家阅读!

原文欣赏

故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲""春草明年绿，王孙归不归""自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁"之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来:"外公哭了!外公哭了!"老人总是摇摇头，长叹一口气，说:"莺儿，你还小呢，不懂!"

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈:"孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?"训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪:一枝画梅，有什么稀罕的呢?

有一天，妈妈忽然跟我说:"莺儿，我们要回中国去!"

"干吗要回去呢?"

"那儿才是我们的祖国呀!"

哦!祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗?就是那有长江、黄河、万里长城的国土吗?我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。

可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈:"外公走吗?"

"外公年纪太大了……"

我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说:"外公，你也回祖国去吧!"

想不到外祖父竟像小孩子一样，"呜呜呜"地哭了起来……

离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说:"外公，这不是您最宝贵的画吗?"

"是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!"

回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。

船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢-一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花,。

多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。--(本文已选自小学生人教版教科语文五年级上册教材、鄂教版六年级上册、北京版六年级下册)

作者简介

陈慧瑛，女，1946年生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。著作有《无名的星》《展翅的白鹭》《月是故乡明》《厦门人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等18部，发表诗文3000余篇共600余万字，获国际、国家部级以上文学奖项2项。

文学成就

作品获国家级、部级奖百余项，并选入大、中、小学教材和多种文集、选集。

重要作品

著有作品集《梅花魂》、《无名的星》、《一花一世界》、《展翅的白鹭》、《月是故乡明》、《厦门人》、《南方的曼陀林》、《生命的田园》、《芳草天涯》、《神奇的绿岛》、《春水伊人寄相思》、《此情此心》、《竹叶三君》、《随缘》、《归来的啼鹃》、《陈慧瑛散文选》等17部，发表诗文3000余篇，600余万字。

主要内容

本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述

了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。

本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。因此，课文中写的五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来;有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。

对小学生来讲，本课的难点较多。主要有以下几点:

是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是:一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。"春草明年绿，王孙归不归"是王维《山中送别》中的诗句，意思是:春天绿草如茵的时候，您能回来吗?("王孙"是古代对人的尊称)"自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁"是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是:在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦;满天无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。

是外祖父赞美梅花的一段话。这段话讲了三层意思:第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕"风欺雪压"的品格;第二层是说我们中华民族具有梅花那种"顶天立地，不肯低头折节"的精神;第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。

是课题。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种"不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节"的精神，这也正是中华民族的民族精神。

写作特点:本文在写作上主要表现出三个特点:

其一是借物喻人

用借物喻人，使抽象的感情具体化，本文用拟人手法写梅花的高贵品质，体现了作者对这种高贵品质的追求，突出他对外祖父的思念。

其二是采用了倒叙方式，这样便造成了悬念，加强了文章的艺术效果。

其三是首尾呼应。开头写看见梅花，闻到梅花的幽芳，总是想起"飘泊他乡、葬身异国的外祖父";结尾写每次看到墨梅图和绣着血色的梅花的手绢，就想到"身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心"。这样首尾呼应，突出了老华侨热爱祖国的思想感情。

学习目标

1.有感情地朗读课文。想一想课文通过哪几件事表达外祖父对祖国的思念之情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3."梅花魂"的"魂"是什么意思?。

4.找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。

5.体会文中几句诗句和梅花相干的地方。

6.古诗的背诵

7.关于梅花秉性的人有哪些

教学建议

1.本课是精读课文。通过老师的详细讲解和学生自主学习、交流讨论，使学生深入到本课之中。除了使学生能正确、流利、有感情地朗读课文外，还应力求使学生在下列几方面有所感悟。

一是要让学生弄清外祖父为什么常常教"我"读唐诗、宋词，而且每当读到"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"之类的句子，就流下眼泪。要让学生懂得，唐诗、宋词是中华民族文化瑰宝，它渗透着中华民族的民族精神。外祖父常常教"我"读这些诗词，目的是使"我"从小受到民族文化的熏陶;同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。每当读到"春草明年绿，王孙归不归"这些诗句，就勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。

二是要弄清外祖父爱梅花、送梅花图和爱祖国之间的关系。可着重引导学生通过读外祖父关于梅花的一段话懂得，在外祖父的心目中，梅花是中华民族的象征，因此，他把梅花看得比什么都珍贵。可见，外祖父爱梅花，实际上反映了他对祖国的爱。

2.外祖父为什么要保存这幅梅花图的原因:是因为外祖父对家乡的思念之情，以梅花托物言志。可以看出对梅花和祖国的热爱与思念之情。把它送给外孙女又是为什么:因为外祖父想让我跟梅花一样，无论在怎样的环境里，总要有一种坚强不屈的精神，不肯低头。外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么?用"--"画出来。

3.课文中引用的一些唐诗、宋词，有的表现了思乡之情，有的表现了浓重的愁绪。教学时只要让学生大体理解即可，不必作过多讲解。如果学生有兴趣，可把原诗词抄录给学生，让他们自己读读。

4.本课语句含蓄，感情深沉，要指导学生通过反复朗读，加深对课文的理解;再在理解的基础上，引导学生有感情朗读，以便更好地体会课文的思想感情。

5.下列词语解释，仅供教师参考。

朵朵冷艳，缕缕幽芳:冷艳，指花朵好看而高雅;幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。

漂泊他乡:指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。

葬身异国:指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。

文坛:文艺界。

颇:很。颇负盛名就是名气很大。

古玩:古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。

玷污:弄脏。

杭绸:杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。

骨气:刚强不屈的气概。