叛逆孩子怎么办

  对于叛逆较明显的孩子,家长会感到与他们无法沟通。其实,叛逆是孩子成长过程中必经的一个阶段,家长之所以感到焦虑和困惑,现在来看看叛逆孩子怎么办教育为好。

  叛

逆孩子怎么办

  叛逆期孩子的家长常常会埋怨自己的孩子由一个乖乖宝变成了“小毛驴”了。孩子在青春期里情绪会有反复无常的波动,甚至与家长发生剧烈地矛盾冲突,令许多家长无可奈何,束手无策。可是想想哪个人愿意自找不开心而自寻烦恼呢?它一定是有原因的。如果家长了解其中的原因,孩子的叛逆就会大大减少的,那就是理解、尊重与沟通。

  青少年叛逆期究竟有哪些特点

  1、年龄特点——14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。

  2、性别特点——具有反叛性格的学生当中,男生多于女生。

  3、教育特点——学习成绩差的学生要比学习成绩好的孩子更加反叛。

  4、诱因特点——主要表现在家长和孩子,老师和孩子之间的激烈对抗。

  5、行为特点——反叛的青少年大多不计较行为后果,做出某些十分极端的事情,长期在网吧,甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等。

  孩子叛逆期你要这样做

  观察沟通。

  就是观察孩子与自己的沟通方式,家长应该反思一下与孩子沟通是否有问题,很多时候,父母必须超脱自己的角色,从第三者的角度观察孩子叛逆的问题,并换位思考,做有限度的迁就。当孩子不听话与父母产生冲突时,父母应该提醒自己,保持冷静,并等待孩子冷静后,再进行沟通。

  寻求意见。

  家长可以和自己的朋友多多交流经验,听听他们的意见,让自己的思想更开阔。最好跟孩子的老师多加强交流,了解孩子平时在学校的表现。

  开放自我。

  我们看着是错误的行为,在孩子眼里也许是绝对的英雄行为,找出为什么,再采取迂回战术。父母发现孩子的兴趣会影响功课时,不要立即禁止,最好能多了解情况。如陪孩子去电子游戏中心,和孩子讨论他们的偶像,以此提醒什么是应该学的,什么是不应该学的。只有进入孩子的内心世界,才能相处得更融洽。当父母与孩子相处融洽了,孩子就不会反叛了。

  不断试验。

  父母管教孩子,要时常改变方式,孩子小的时候,一般只是父母讲,孩子听。上了中学后,就应尝试双向沟通,也听听孩子的建议,让孩子也有发言权。一旦发现某一种方法行不通,就应随时改变方法,不断试验,直至发现有效的方法。

  孩子叛逆,家长可以试试这么做!一味的遏制孩子的成长趋势是不可能教育好孩子的,孩子叛逆应该是每个孩子都会经历的时期,作为家长我们应徐徐善诱,切不可操之过急,甚至恶语相向更加暴力。既不蛮横阻拦也不欣然放纵,多走进他们的内心世界,尝试和他们成为朋友,在尝试用他们的视线看待问题,找到做择中的办法去解决问题,才能让孩子安全度过叛逆期!

[叛逆孩子怎么办]

相关文章

今天你要嫁给我简谱

《今天你要嫁给我》是陶和蔡依林合唱的一首歌,由陶作词、编曲,收录在陶第五张专辑《太美丽》中。下面是小编整理的相关内容,欢迎大家阅读!今天你要嫁给我简谱创作背景陶献出他的“第一次“给蔡依林,巧妙地运用四...
资料大全2013-07-01
今天你要嫁给我简谱

网站LOGO设计的思考

对网站的LOGO设计做了一些归纳,希望得到批评,发现写的太长了,又不忍心删减,就分成两部分了,第一部分是有关设计基础的。第二部分是关于网站LOGO的设计规范的,所有意见是个人的思考,并不针对任何人或网...
资料大全2013-02-09
网站LOGO设计的思考

杭州有哪些好玩的地方

【西湖风景区】不游西湖,枉到杭州。杭州西湖,是一处以秀丽清雅的湖光山色与璀璨丰蕴的文物古迹和文化艺术交融一体的国家级风景名胜区。她以秀丽的西湖为中心,三面云山,中涵碧水,面积60平方公里,其中湖面为5...
资料大全2014-08-01
杭州有哪些好玩的地方

英杰风景区游玩攻略

英杰乡隶属宾县管辖。位于县境西南部,哈同高速公路南侧,南与哈尔滨市阿城区毗邻。乡政府驻地距县城14公里。 下面为大家分享英杰风景区的游玩攻略,欢迎借鉴!英杰风景区景点介绍宾县英杰景区位于宾县西南部,占...
资料大全2018-03-09
英杰风景区游玩攻略

建筑垃圾及时清理制度范文精选33篇

建筑垃圾及时清理制度范文 第一篇根据市委、市政府关于城乡大环境综合整治工作的决策部署,按照《20xx年城乡大环境综合整治工作意见》,为全面完成城区环境卫生整治工作任务,提升城区环境卫生面貌,特制定本实...
资料大全2019-05-08
建筑垃圾及时清理制度范文精选33篇

马克思的“世界历史”理论及其现实意义

一 马克思的“世界历史”理论是马克思历史唯物主义的重要组成部分。其主要思想集中体现在《德意志意识形态》等著作中。在《德意志意识形态》中,马克思不仅第一次系统地阐述了唯物主义历史观的基本原理,而且首创了...
资料大全2017-06-04
马克思的“世界历史”理论及其现实意义