怎样对待孩子的输不起
怎样对待孩子的输不起
当孩子遇到麻烦时，你是一个箭步冲上去，撑起用“爱”筑就的保护伞为他遮风挡雨，还是忍住“帮孩子一把”的冲动，给
案例一：成则英雄败则寇？
在健康活动《小松鼠运砖块》的活动中，为了提高孩子活动的积极性，我以小红花作为比赛优胜队的奖励，比赛的过程有了明显的进步。在活动结束之后，我也实现了自己的承诺，给优胜队进行奖励。当最后一朵小红花盛开在幼儿脸上的时候，我却听到了非常不和谐的声音——鹏鹏哭了……
问题：失误在哪里？
一些父母将孩子的成功看作自己“脸面”，取得好成绩就夸孩子聪明、能干，当成炫耀自己的资本；而一旦孩子做错了什么或遭遇失败，父母的脸立刻晴天霹雳。他们不能客观地看待孩子的失误、接受失败的现实，指责、埋怨甚至挖苦孩子，使孩子误以为失败是可耻的。这些父母在内心深处希望孩子是常胜将军，正是他们的“坏”榜样，造就了孩子的“输”不起，并直接导致了孩子无法承受失败。
措施：不妨这样做——
俗话说：“不以成败论英雄。”更何况是幼儿园的孩子呢。作为家长、老师，应平和、坦然地面对失败，帮孩子分析失利的'原因，使之看清自己的问题到底出在哪儿，对症下药，以积极的态度抗衡暂时的困境。所以，对比赛中没有获胜的团队教师应鼓励孩子在下次的比赛中继续努力，也可以帮幼儿分析这次落后的原因，千万不可打击幼儿的自信。案例二：困难不等于绝境
最近，开始组织幼儿学习写数字了。在下午的一次活动《书写5》中，有较少一部分幼儿没有在规定的时间内写完（马上就要放学了），就收上来了。于是，我就让孩子们第二天早上来写。第二天，**小朋友到了，另一个小朋友马上就嚷起来：“**，到周老师那里拿本子，写字。” 看着歪歪扭扭的“5”，**的感觉简直是糟透了，一副世界末日的样子。
问题：挫败在哪里？
很多时候，孩子往往不是不会，而是害怕，害怕自己写错了。就想在画画活动中一样，就是会有几个孩子会说，我不会画。当这样的时候，作为教师，应考虑什么？是不是这样的活动内容超过了孩子的接受能力范围，是不是孩子在相似的活动中曾经受挫？还是孩子只是不想动手，等等。
措施：不防这样做——
当面对**这样的孩子时，我这样说：“我知道你心里很难过，但我相信今天早上，你肯定能写出特别漂亮的 “5”，只要你不灰心！”当孩子误以为自己走投无路的时候，他最需要父母、老师帮助点燃心中的希望，因为绝境与努力无缘。
孩子在成长的道路上，困境和麻烦总是不可避免的，只是在这样的时刻，孩子需要一个积极的引导，而不是家长、教师的说教，那样只会让孩子更加退缩。让孩子更好的向着我们所期待的道路发展，首先要理清自己的教育思路。
