案例:小鬼当家
案例:小鬼当家
案例：小鬼当家背景分析：
最近，我们正在开展“我长大了”的主题活动，孩子们发现自己在慢慢长大，也渐渐有了解决一些小问题的能力，我也发现现在的孩子大多都是独生子女，家里都比较宠爱，最好的东西都是留给他们，渐渐的他们形成了理所当然的概念，因此，体会自己在长大的同时，在感受父母的爱的同时去爱父母、关心父母也是非常重要的。
过程描写：
活动开始，我组织幼儿一起回忆。我问道：“这几天，我们知道了自己在慢慢长大，也渐渐地懂事了，你们还说，回家要帮辛辛苦苦养育我们长大的爸爸妈妈做一件好事，你们做了吗？做了什么事呢？”安琪说：“爸爸上班回来很辛苦，我为爸爸敲背捶腿。”榛榛说：“我经常帮妈妈洗衣服整理房间。”静静说：“我帮全家收拾碗筷。”贝贝说：“我帮爸爸妈妈捡菜。”……
接着，我又问：“今天，爸爸妈妈不在家，可是家里有好多的事情没做完，那该怎么办呀？”孩子们说：“我们来帮爸爸妈妈做。”于是，我就让孩子们先去找一找，有哪些事情可以做？他们就到各个区域去观察。片刻，我询问发现有哪些事情呢？有的说：“我发现毛豆没有剥好。”有的说：“我发现手帕袜子没有洗。”有的说：“我发现爸爸妈妈的鞋子很脏。”有的说：“地上桌上都是垃圾。”还有的说：“房间里乱七八糟。”既然孩子们都已经发现了问题，我就鼓励大家去尝试解决问题：“你们都已经发现了爸爸妈妈还没做完的事，今天，我们就来小鬼当家。你想做什么事，自己去选择并试着做完它，旁边的材料可以充分使用，老师相信你们一定能帮爸爸妈妈完成的，对吗？”孩子们似乎很有信心，大声说：“对！”
说完，大家都忙着寻找自己要做的事了。
只见阿彦正认真的擦着桌子，边擦还边对皋皋说：“我擦得干净吗？”皋皋把分散的垃圾都扫道了一起，他左右看了看，自言自语地问：“垃圾扫到哪里去？”
朱静怡说：“快，扫在我的簸箕里。”说着，为皋皋做好了准备。皋皋一点一点小心翼翼地将垃圾往簸箕力里扫，虽然看似很艰难，但他们俩可认真了。旁边一组的孩子正擦着鞋子，只见贝贝一手拿着一只与他不相称的大鞋，一手拿着鞋刷使劲地擦着鞋子，他边擦边还时不时地在鞋子上
我又观察了洗手帕、剥毛豆、整理房间的孩子们，他们干得不亦乐乎，好像亲身真切地体验到了帮爸爸妈妈做家务的乐趣。
在交流分享这一个环节中，我们互相交流了帮助爸爸妈妈做家务的事情、分享成功的快乐。同时，我也表扬了孩子们真了不起，真的是长大了。最后，录音机里播放起妈妈回来了的敲门声，孩子们一下子被吸引，十分好奇地等待着。当录音机里传来妈妈的询问：“是谁帮妈妈做了这些家务？”孩子们兴奋地回答：“是我！是我！”自豪感油然而生，活动推向了最高潮。妈妈向幼儿表示了祝贺长大，也提出了新的要求。
总结反思：
活动前期，幼儿回家收集小时候的照片、衣物、以及小时侯的用品等，向爸爸妈妈询问关于自己小时侯的成长趣事。在幼儿园的“我长大了”的活动中，幼儿寻找了自己与小时侯的变化，幼儿体会到妈妈怀孕的辛苦和家人为自己的成长付出的辛劳，激发了幼儿对爸爸妈妈的敬佩和关爱情感。因此，幼儿都积极地为父母做一件力所能及的事情，来报答辛苦养育他们长大的父母。在今天的活动中，有的说为爸爸敲背捶腿；有的说帮妈妈洗衣服整理房间等等。在操作实践中，幼儿的发现问题的能力、解决问题的能力得到了发展，这一活动也培养了幼儿良好的自我意识，幼儿从中也体验到了自己在渐渐长大的乐趣，他们对自己的成长也充满了信心和期待。优化幼儿自我教育是一个长期的教育过程，它不仅仅是停留在几个活动中，还渗透在日常教育活动的各个环节中。在以后的活动中，我们有必要继续和延伸。
我也发现了不足之处：幼儿解决问题的能力差异很大，老师设置的情景和创设的材料可以再多样化些，以满足不同能力孩子的需求；交流分享是满足幼儿情感的重要环节，这一环节未把握好，稍稍仓促，可以多给一些时间，让孩子有充分交流分享的机会。
