不喜欢这个老师
不喜欢这个老师
这个学期来了个新的英语老师，年纪轻轻，脾气不小，第一堂课就老发问，害我两次都答错，在班里出了丑，这明显就是针对我！我看她教书也没什么水平嘛，讲话装腔作势，就会抄板书！可英文那么重要，我却一看到她就不爽，对英语课的兴趣也大不如前，叫我怎么学得好？
从前有个人丢失了一把斧子，怎么也找不到。他左思右想，觉得可能是邻居的儿子偷了，就开始注意那小子，发现他的举手投足怎么看都像是在躲着自己，一定是做贼心虚！于是他当晚就来找德高望重的村长你，请求搜查邻居家，因为天色已晚而且证据不足，你只答应他第二天再详细调查。谁知第二天一早那人上山砍柴，竟找到了那把丢失的斧子——原来是前天自己忘在了那里……回到家，再看看邻居家的孩子，还是以前那个天真的模样。找到了斧子，那人赶紧来找村长你道歉，但他不明白，为什么自己前后判断反差那么大，“阅历丰富”的村长你知道其中的缘由吗？
这人的确很过分，不过在真实生活中，仅凭主观臆测就随意给别人贴“标签”，这样的情况简直太多了。这在心理学上也是有原因的： 魔鬼的触角效应：发现别人有某个缺点，就会想当然地认为他在其他方面也有缺点。
“认同就是认输”心理：“我讨厌你，你喜欢的，我肯定不喜欢；你不喜欢的，我偏喜欢”，否则岂不是认输了？
你有没有过这种感觉：当你对某个老师有看法，
A 明确原因：搞清楚到底是老师讲得不好还是自己的原因，最简单的.办法就是参考周围同学的意见，如果大多数同学觉得老师教得不错，那就是你的问题啦。
B 看清大环境：读书谁不想省力气？老师整天对我们提要求，特别容易让人觉得他们站在我们的对立面，这时就要把对学习的态度和对老师的态度区分开来。
C 老师重塑造：如果把老师看成引领方向的舵手，遇到不喜欢的老师，就会觉得发不了力；但如果把老师想象成只是一个助手，学到本领才是真正的目标，我们就能原谅“助手”的小缺点啦。
D 创造兴趣点：其实也不用忍着恶心去上课，可以尝试去探索和发现自己的乐趣，如果我们真正爱上这门功课，再讨厌的老师也抵挡不住咱学习的热情！
E“多拜师傅来学艺”：谁说一门功课只能有一位老师！身边学习好的同学，好的参考书、网络课程……不也是好老师吗？与其干等着好老师降临，不如自己去找。
