9小山羊
9小山羊
一、教学要求
1.理解课文内容，懂得不同的动物吃的食物是不同的，认识事物之间的联系是有规律的。
2.学会本课中的5个生字、两个新部首，理解生字词的意思。
3.看懂图意，培养观察能力。
4.朗读背诵课文。
二、教学重点 认识动物与食物之间的联系是有规律的。
三、教具 挂图、生字卡片（或相同内容的投影片）。
四、教学时间 三课时。
第一课时
一、导言。
今天，我们学习新课文《小山羊》。你们看见过小山羊吗？知道小山羊爱吃什么吗？知道小猫爱吃什么吗？从上节课我们学的《小猫种鱼》一课中，知道了庄稼生长在地里，鱼儿只能生长在水里。庄稼是植物，鱼是动物，它们各有不同的生长特点。都是动物也有不同的生活习性，如小山羊和小猫吃的食物就不一样。学了《小山羊》一课后，你们就会知道更多的关于这方面的知识。
二、整体看图，初读课文。
1.指导看图。把4幅图连起来让学生观察，先说说每幅图上都有哪种动物？（小山羊）再一幅一幅地说说图的内容：
看第一幅图，说说小山羊和谁在一起？小鸡的前面有什么？想想小鸡在向小山羊说什么？
看第二幅图，小山羊和谁在一起？小猫端着什么？想一想它在干什么？
看第三幅图，小山羊和谁在一起？小狗面前有什么？想想它在请小山羊干什么？
看第四幅图，小山羊和谁在一起？小牛在干什么？小山羊在干什么？
2.初读课文，看看课文里是怎样讲这几幅图的事情的？
（1）自由练习朗读。要求：对照音节画出生字，记住字音；标出自然段。
（2）指名分段朗读课文，检查字音、朗读和划分自然段是否正确。
（3）再朗读课文，思考：小山羊和谁做朋友？他们请小山羊吃什么？小山羊吃了吗？
（4）读后让学生把思考的内容具体说一说，但不要要求太高，能说到什么程度就说到什么程度。
三、朗读课文，熟悉各段内容，进一步思考上面的问题。
第二课时
一、朗读课文。
二、仔细看图，分段学课文。
1.对照第一幅图，学习第一段。
（1）朗读后说说这一段有几句话？哪幅图画的是这一段的意思？
（2）第一句话讲的是什么？
（3）小鸡怎样做？（读第二句回答）小鸡用“请”不用“让”说明什么？（有礼貌）看图说说小鸡是怎样请小山羊的？他会怎样说？（小鸡正在对小山羊说：小山羊，请你吃虫子吧，虫子可好吃啦！）
（4）小鸡为什么请小山羊吃虫子，不请小山羊吃别的东西呢？（小鸡爱吃虫子，所以就请朋友吃虫子）
（5）小山羊怎样回答的？从小山羊的话里你明白了什么？（小山羊不吃虫子。说话要有礼貌）
（6）朗读，读出有礼貌的语气。
2.对照第二幅图学习第二段。
（1）朗读，找出对应的图。
（2）说说每句话的意思。
（3）对照图说一说小猫怎样请小山羊吃鱼的？（小猫端着盘子，很热情地请小山羊吃鱼）他为什么请小山羊吃鱼呢？（小猫认为鱼最好吃）
（4）小山羊怎么说？（谢谢你，我不吃鱼）读一读，读出很有礼貌的语气。
3.指导学生用学习前两段的方法学习第三段。
先说有几句话，再对照图说说每句话的意思，然后弄清小狗为什么请小山羊吃骨头？小山羊为什么不吃？最后读一读，读出有礼貌的语气。
4.对照第四幅图学习第四、五段。
（1）看第四幅图，说说哪几段是讲这幅图的意思的？
（2）读第四段，回答小山羊和谁做朋友？小牛请小山羊吃什么？小山羊怎么说？
（3）读第五段，说说小山羊怎么做的？小山羊和小牛吃青草与“小山羊和小牛一同吃青草”有什么不同？（前一句是说他们都吃青草，后一句不仅说都吃草，还说明他们是一起吃的。）看图观察小山羊和小牛是怎样吃青草的？你从这里明白了什么？（他们是一类动物，都吃青草。）
（4）朗读，注意语气。
三、读全文，说说读了这篇课文你明白了什么？（一是不同动物吃的食物不同。小鸡吃虫子，小猫吃鱼，小狗吃骨头，小山羊和小牛吃青草；二是对朋友说话要有礼貌。）
第三课时
一、有感情地朗读课文。
二、指导背诵。
学生在理解课文时，已经明白了前4段都是按照小山羊和谁做朋友，谁怎样做，小山羊怎样说的顺序讲的，所以，可以着重指导背诵第一段。其它几段只是把小鸡分别换成“小猫、小狗、小牛”，把“虫子”换成“鱼、骨头、青草”。第四段小山羊说的话少了一句，把说的话直接讲成小山羊吃青草的行动，放在了第五段。
三、指导学生掌握字形，巩固字音，加深理解字义。
和：可与刚学过的“秋”和“种”相比较，复习巩固禾木旁。引导学生用“和”字说句话。
吃：右半部可与“气”做比较，但不要多写一横。
你：提示学生把字义和偏旁联系起来记，再练习用“你”说一句话。
如去掉“不”后，意思有什么变化。
同：半包围结构。外面是“冂”，里面是“一口”。
四、指导书写。可在分析字形时指导一个，写一个，也可分析字形后再指导写。还可以抓住“吃”“你”“不”“同”等不容易写好的字集中指导，让学生先注意看，然后对照田字格中的字，一个一个地练习写。
五、练习课后作业第2题。听写句子：你和他一同看小山羊吃青草。
（河北承德市教委教研室 高雅贤）
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