把握探究火候力争最佳成效

把握探究火候力争最佳成效

在新课程的教学理念中,教育以启智为目的,教学更注重学生获得知识的过程,教师职责已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考,教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动.于是教师开始研究开放式教学.在

这注重过程的教学中,教师由于打破了过分强调结果性预设的条条框框,创设了开放性的教学情境,关注了学生的思维和情感的发展及探究意识和创新精神的培养,教学中的生成因素自然增多,学生自主生成的可能性也就大为增加了.

作 者： 叶榴莺 作者单位： 苏州市吴中实验小学,江苏,苏州,215000 刊 名： 科海故事博览·科技探索 英文刊名： KEHAI GUSHI BOLAN(KEJI TANSUO) 年，卷(期)： 2010""(7) 分类号： G62 关键词：