24促织..

24促织..

24促织

湖南娄底蓝圃学校 刘玛林

教学目标

1．了解蒲松龄及其文言短篇小说集《聊斋志异》。

2．学习鉴赏古代短篇文言小说，能读懂原文，把握情节、人物，领会主旨，赏析技巧。

3．从课文学习中积累文言词汇，增强文言文阅读能力。

4．认识封建社会中皇帝荒淫无度、官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实，增强对历史的认识能力与批判精神。

教学时间

2课时

第一课时

一、导入新课

郭沫若先生写过一副对联：画人画鬼（写鬼写妖）高人一等，刺贪刺虐入木三分。这是为清代的一位文化名人写的，大家猜是谁？

二、简介作者作品。

作者蒲松龄生于明代末年，一生主要活动时间是在康熙年间。他本是一个有多方面文学才华的人，诗、文、俚曲都有作品传世。但他一生的遭遇却很不幸运，连个举人都没考上，做了近40年的清苦塾师。

为什么叫《聊斋志异》？”聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。为什么要写这样的奇闻异事？因为通过这些离奇虚幻的故事，便于大胆地揭露社会多方面的黑暗现实，便于赞美青年男女冲破封建礼教樊篱的精神，也便于抒发作者自己的满腔“孤愤”。至于艺术特色，则诚如鲁迅先生说的：“用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前”。（传奇，指唐代传奇小说）它代表了我国文言短篇小说的最高成就。

《聊斋志异》中的作品，我们初中时读过一篇《狼》，但它并不是作者的代表作。现在要研读的《促织》，才是作者重要的代表作之一。它最突出的特点，就是借讲前朝故事，来扬露当时的黑暗现实。批判的锋芒直指当时的最高统治者——天子。特别是篇末，作者仿效《史记》每篇篇末有“太史公曰”的体例，用“异史氏曰”直截了当地揭示出自己这一创作意图，这在古典小说中是很罕见的。《聊斋志异》起初以抄本流传，乾隆年间正式付刻时，刻印者为了避免文字狱之祸，特意删去“异史氏曰”中指斥天子的那几句话，就可见它明显地触犯了“时忌”。至于艺术手法，它也典型地反映了《聊斋志异》中一些名篇的特色，情节曲折离奇，波澜迭起迭伏，运笔跌宕多姿。这些都是我们研读时要注意体会和分析的。

三、借助注释，疏通课文。

1．生字

迂讷（nè）裨（bì）益爇（ruò）香翕（xī）辟

稿（gǎo）葬觇（chān）视惭怍（zuò）邑庠（xiáng）

蹄躈（qiào）不啻（chì）惙（chuò）然龁（hé）蠹（dù）

2．通假字

直——值（昂其直）裁——才（手裁举）翼——翌（翼日进宰）

3．重点实词

尚（崇尚、爱好）促织之戏居（囤积、储存）为奇货

假（利用、借助）此科敛（摊派、聚敛）丁口

靡（没有，音mǐ）计不施，迄（终究）无济无毫发爽（差错）

展玩（体

意（觉得，意想）似良径（径直）造（到）庐访成

翘然矜鸣（夸耀）虫尽靡（失败，音mǐ）俾（使）入邑庠

厚赉（赏赐）信（确实、的确）夫

4．活用词语

名词作状语：岁征民间取儿稿葬

意动用法：成然之以其小，劣之益奇之

使动用法：昂其直倾数家之产高其直

名词用如动词：试使斗而才细疏其能