制作“‘中秋·月亮’文化集”.

制作“‘中秋·月亮’文化集”.

制作“‘中秋·月亮’文化集”

策划者：松木坪中学彭泽青

项目创意：

1、通过活动，让同学们搜集与中秋、月亮相关的古诗、词、文、故事、对联，感受古代文化，培养学生搜集和处理信息能力。

2、培养学生的审美情趣，锻炼学生创造能力。

3、以“中秋抒怀”为主题写作，培养学生写作能力及感受亲情的人文素养。

4、培养学生综合运用语文的能力、口语交际能力、写作能力，促进学生读写听说能力的整体发展。

项目

时间范围：2003年9月6日~14日（中秋节前后）参加人员：松木坪中学701班全体同学及语文教师

主要活动：

1、搜集与中秋、月亮有关的古诗、词、文、故事、对联、民间传说等；

2、撰写对古诗、词的赏析文章；

3、以“中秋抒怀”为主题写作，抒发内心的感受，表达对亲人、朋友的思念之情；

4、装订成册；

5、活动表彰。

过程描述：

一、激发学生参与活动兴趣，明确活动目的。古诗词有言：“每逢佳节备思亲”、“海上生明月，天涯共此时”、“但愿人长久，千里共婵娟”。又是一年中新佳节来临之际，一定会触发同学们对远方亲人、朋友的牵挂、思念之情。但同学们究竟对中秋、月亮有哪些了解呢？还需要作深入的探究。

二、引导学生自己设计活动方案，明确活动步骤。1、讨论交流，从哪些方面感受中秋文化？——与中秋、月亮有关的诗、词、文、赋、故事、民间传说、对联2、如何搜集这些材料？——访问身边的长辈，查阅书籍、资料3、讨论搜集资料需做哪些准备工作？——记录本、小组分工……4、讨论活动时间安排——9月6日~10日，搜集、整理相关内容；9月10日（中秋节）晚举行汇报交流会；9月11日~14日，整理装订成册。

三、搜集资料，设计制作“‘中秋·月亮’文化集”，注重过程体验。（一）因简就陋地制作“‘中秋·月亮’文化集”，个性化地为其命名。1、同学们都是用白纸分门别类地整理自己搜集到的古诗、词、文、对联、故事、民间传说，并配有精彩的插图。2、集子的命名丰富多彩，富有文化气息。如“但愿人长久，千里共婵娟”、“海上生明月，天涯共此时”、“月是故乡明”等。（二）选择自己最喜欢的古诗、词，并对其作赏析。不少同学写出了对自己喜爱的古诗、词的理解感悟文章。（三）“海上生明月，天涯共此时”——以“中秋抒怀”为主题作文，抒发自己的感悟。“但愿人长久，千里共婵娟”——在中秋佳节来临之际，抒写对远方亲人、朋友的思念之情。（二者必居其一）

四、汇报表演中秋节晚上，同学们就自己搜集、写作的东西上台汇报表演，展示个人才华。

五、整理、展览与总结表彰1、9月14日晚，我们对全体同学的集子进行了展览，并投票选出了各类获奖的名单。如，最佳创意奖、内容丰富奖、真情告白奖、积极参与奖等，全班每位同学都在不同方面被给予了肯定。2、为了激励同学们在以后的学习、活动中更积极主动，我们还及时地进行了总结。

附：

1、学生搜集到的有关资料①中秋对联中天一轮满，秋野万里香。人逢喜事尤其乐，月到中秋分外明。几处笙歌留朗月，万事箫管乐中秋。地得清秋一半好，窗含明月十分圆。半夜二更半，中秋八月中。天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半。今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头。一夜五更，半夜五更之半。三秋八月，中秋八月之中。冬至冬冬至，每冬先寒节而至。月明月月明，按月以圆时愈明。中秋赏月，天月圆，地月缺。游子思乡，他乡苦，本乡甜。虎踞迎风爽，溪流印月清。静观万物，欲平天下有如湖。佳景四时，最好秋光何况月。②古诗、词、故事（略）

2、学生