逗号引出的惊喜
逗号引出的惊喜
“练习，练习，练习……”
“工作、工作、工作……”
上面这两句话的语言形式大体相同，但一句用的是逗号，另一句却用了顿号！在今天的语文课上，我就遭遇到了这样的“标点困惑”。
在教学《海伦·凯勒》第６自然段时，有学生提出：“我每天坚持练习，练习，练习……”一句为什么用逗号而不用顿号。当时下面有许多同学表示赞同，记性好的同学甚至提到了上学期学的课文《把我的心脏带回祖国》，因为这篇课文里写肖邦“勉励自己要工作、工作、再工作”用的就是顿号！
虽然相同的课文我已教过两遍，但这标点上的问题我还是第一次撞见！在向学生们坦白自己的“零储备”后，我顺势将这问题又“推”给了下面的学生。
老师的“爱莫能助”显然激起学生们研究这个问题的热情。我话音刚落，他们便纷纷转过身和前后左右的同学讨论起来。也就几分钟的光景，一只只小手举起来了，我叫起了杨晨——一个坐在前排的小男生。
“我认为这儿可以用逗号，也可以用顿号，反正这两种情况语文书上都有！”他满不在乎地说。
台下举起的小手并未见放下，看来大家对他这折衷的观点并不满意。
“我觉得不能把逗号换成顿号。因为文中的海伦·凯勒是个残疾人，而《把我的心脏带回祖国》里的音乐家肖邦是个正常人！”语文课代表陈国莼的话代表了大多数同学的意见。
“那么大家能不能联系课文具体说说，在练习说话时，残疾的海伦·凯勒与肖邦、我们这样的正常人有哪些不同？”听了陈国莼的发言，颇受启发的我试图让他们通过比较去进一步挖掘这两个逗号背后所隐藏的语文资源。
这下，学生们说得更起劲了。他们说海伦·凯勒双目失明、双耳失聪，练习说话肯定没有肖邦和我们正常人方便；他们说海伦·凯勒练习说话，说错了只能靠触觉，靠摸舌头、牙齿、嘴唇和喉咙的位置来发现和纠正，要费很长很长的时间，而我们正常人则不需要……
最后我和学生们给这逗号问题添上了一个圆满的解释：逗号的
小小的逗号足见课文作者的匠心独运，从这逗号上，我的学生们无疑也为自己找到了一个光辉的学习榜样！真的要感谢这两个逗号，感谢我的学生们，是他们带给了我惊喜，同时也是他们奉献了这精彩的课堂一幕！
（作者单位系江苏省海安县双溪小学）
逗号引出的惊喜
