校会，能否少一些、精一些

校会，能否少一些、精一些

张立功

工作十多年，走过几个地方，供职过几所学校，要问我共同的“感冒”是什么，第一条当数“片面追求升学率”，第二条就数“开会”了。除了全校性的周前会、教学工作会、质量分析会、考前培训会、青蓝结对会等大会，还有年级部、德育处、教研

上世纪９０年代初，有个县的一位通讯员拍了一张“台上讲得津津有味，台下听得呼呼大睡”的照片，从市级媒体一直登到了《人民日报》，引起了不小的波澜。直到今天，这样的现象并未改观多少。就学校的大大小小的会议而言，老师们虽不敢明目张胆地“呼呼大睡”（因为今天的校长掌握着教师的命运），但各种开小差现象却是泛滥成灾，说话的、打盹的、看报纸的、嗑瓜子的、发呆的，种类齐全。

按理说，会开的越多，教师们心里越有谱，越知道干什么、怎么干，越不会出问题、犯错误。可事实上，会开了不少，话讲了不少，却始终是“讲者昭昭，听者昏昏”，老百姓还是该做啥就做啥，该出的'问题一样不少，不该犯的错误一样不多。可见，许多会开不开并不重要，反而浪费了时间，消耗了精力。

鉴于学校会议的这种状况，为提高质量和效率计，笔者想表达几点愿望：

其一，希望能取消“会议制度”。不少学校都有一种会议制度，即硬性规定星期几开会，到时间必开，风雨无阻。可并不是每次开会都有重要的内容的，有时候顶风冒雨赶过来，往往只开了二、三十分钟。能否取消按时间开会的制度，代之以按内容开会？最好在开会之前作点论证，需开则开，不需开则不开，能合并则合并，灵活掌握。另外，许多内容完全可以通过校园网、布告、通知等形式晓之于众，何必动辄就把全体老师召集起来。

其二，开会前统筹好讲话的内容。开会一般都不只一位领导讲话，按理应该各讲各的，互不关联。可事实上领导们讲话常常有重复雷同之嫌，部门领导讲完了，主管校长还要“补充深化”，然后一把手再“强调总结”。能否在会前统筹一下各位领导讲话的内容，少给老师们重复“刺激”，缩短会议时间？

其三，多让“行家”讲话。现在有一种奇怪的现象，似乎一当上领导，马上就什么都在行了。学校里也是这样，比如教数学的年级主任能对语文教学大加议论，管后勤的也能对教学工作指手画脚，至于一把手更是经常对各项工作做指导。说实话，许多领导讲的话真有点肤浅甚至不着边际。能否让行家讲话，增加点“技术含量”？比如，语文工作就让语文教研组长去讲，教学工作就让教务主任发言，教研工作就让教研室主任去说。即使是分管领导也未必懂行啊，何必要揽话说呢？就不怕老师们厌烦，甚至贻笑大方？

其四，希望能照着稿子念。凡是照着稿子念的领导，讲话时

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