家园沟通的新平台
家园沟通的新平台
在飞速发展的电子信息时代。我们利用网络这一快速便捷的载体，搭建了一个家园沟通的新平台——校友录。
一、校友录的诞生
创建班级校友录的点子是一位家长在一次家长会上提出的。当时每位家长都在为如何加强家园沟通出谋划策。家长们提出了很多问题，如：家长工作非常忙，很少有机会与教师面对面沟通，了解孩子的近况；孩子的生活起居大多由祖辈代劳，相当一部分家长只在周末才与孩子见面，他们迫切想了解孩子的在园情况；家长会虽然不失为一个很好的沟通平台，可是留给家长和教师个别交流的时间相对较少。随后，有位家长提议说：“我们可以在chinaren上创建一个网站，一来，家长可以随时随地了解孩子的在园情况；二来，我们如果有疑问也可以在校友录上留言，向老师请教。”许多家长听后都表示赞同。就这样，我们的班级校友录诞生了。
校友录起初的运作很简单，我们负责上传一些反映幼儿在园生活、学习情况的照片，通报幼儿近期发展的动态。同时，我们还上传一些班级活动资料，让家长在第一时间了解孩子在园的相关信息。初创时期的班级校友录虽说比较简单，但因为这一沟通方式新颖便捷，使得班上几乎所有家长都在校友录上“驻足观看”，他们还不时提出一些要求和问题，希望得到教师的答复。虽说工作量增加了不少，但为了让这一新生事物茁壮成长，我们乐此不疲。
二、拯救校友录
班级校友录运行一段时间后，我们一方面继续回答家长的问题，尽量满足他们的要求；另一方面，我们陆续将一些班级活动的设想、动态以及教育教学上需要家长配合的内容挂到网上。但是，一段日子后，我们发现家长们看得多，参与得少，即使参与也仅为了满足自己的需求。这可不是我们所希望的。于是，我们认真思考如何让网络沟通平台真正发挥作用，如何追求内涵发展而不流于形式，如何有效调动家长参与网络沟通的主动性。我们在班级校友录上提出了这些问题，希望家长群策群力共同解决。没想到，问题一经抛出，立刻引起了家长们的强烈反响，他们纷纷献计献策。综合大家的建议，我们对班级校友录作了以下调整：
(一)方式的调整
1．为了让所有家长重燃参与网络交流的热情，我们将班级所有相关事宜都在网上公布、讨论。这一调整为的是以更大的信息量吸引更多家长的眼球。
2．让每位家长轮流担任班级校友录的值日生，发起讨论、策划活动等。这一调整是想让每位家长真正成为网络沟通的主人。
3．在部分家长的发起下，我们每星期有一个相对固定的时间作为集体“交流日”。这一调整看似有些强制，但可以有效聚集人气，让更多家长通过集体交流增进相互间的了解，增进对班级的了解。
采取这些措施后，冷清了一阵的班级校友录又热闹起来了，家长的点击率、参与率都大大提高。一位家长说：“校友录的创设提供了一个很好的交流平台，每个家长都有责任把它办好。作为家委会成员，我倡议更多的家长能就孩子成长、班级工作、大家关注的热点问题发表各自的观点(即便是随便聊聊也行)。平时大家都很忙，但为了我们的孩子，每周抽出一点时间上网看看、谈谈是应该的。”
(二)内容的调整
在调整方式的同时，我们还及时调整校友录的内容。除了保留以往家长喜欢的内容外，我们还不断提供热点话题供家长讨论。
1． 从孩子入手
只要是与孩子相关的事，我们都通过校友录发布给家长。如对生病缺席的孩子，我们通过校友录及时表达我们的问候：对过生日的孩子，我们通过校友录及时送上一束电子鲜花，说上一句祝福的话，等等。在表达上，我们使用亲切、商量、征询的口气，努力营造温馨、甜蜜的大家庭氛围。
2． 从家长入手
我们站在家长的角度，选择了一些家长普遍关心的问题进行讨论，寻找原因，商讨对策。每月班级“家长沙龙”的活动内容也不再由家委会和教师制定，而是在校友录上征集活动方案，让大家参与讨论。教师还在校友录上定期推荐合适的书籍，丰富家长的育儿知识。
三、贴近校友录
经过调整，我们的校友录重新红火了起来，特别是一些家委会成员一直热忱呵护，绝大多数家长也频繁地采用这种家园沟通方式。但遗憾的是，仍有一部分家长游离在外，始终不见他们的'参与。
针对这部分“千呼万唤不上线”的家长，我们采取的方法是：尊重与等待。我们并没有因为他们迟迟不参与而排斥他们。首先，我们和家委会成员一起与这些家长取得联系。了解他们“缺席”的原因；其次，我们继续坚持在校友录上及时通报他们孩子在园学习、生活的动态；再次，只要是大家共享的信息、互荐的书籍。我们同样不会忘记给他们留言；另外，在征集、讨论活动方案时，我们并不因为他们在网上的缺席而忽略他们，也并不因此剥夺他们在班级校友录担任“值日生”的权利。我们会提前
现在，如果您到我们的班级校友录看看的话，您一定会惊讶。因为在这里您可以真切地感受到教师与家长之间、家长与家长之间的那份热诚。那份一切为了孩子的信念，那份对于班级校友录的责任感与使命感。我们的网上班级校友录已成了教师与家长、家长与家长的又一个交流平台。
