“礼尚往来”也是一种引导和鼓励

“礼尚往来”也是一种引导和鼓励

晨检时，孩子们一个个地跟家长道别，走进晨检室。悦耳的童音不断撞击着我的耳鼓，“老师早。”张张灿烂的笑脸，带给我每天都有一个好心情。好多家长说：孩子上学了，就听话了，不用多关照，也能知道叫声“老师早”。听到家长的议论，我的心中喜滋滋的。这可是家长们对我们幼儿园教育工作的一个肯定。

孩子一切良好的习惯与行为都离不开正确的引导和鼓励，每天在对幼儿的晨检时，也有一些幼儿在晨检老师面前表现出腼腆、愣神或一声不吭的情态，遇到这种现象，我总是对孩子们笑脸相迎，先说一声“小朋友你早。”每当这时候原先未曾开口的孩子会羞涩地笑起来，而后再回礼说一声“老师早”，这才蹦蹦跳跳进入。这些孩子回礼问候老师的时候，我想他们已经开始意识到了“礼貌”是需要互相给予的。这也让我意识到，对孩子的

教育不能靠简单的说教，而应更多地着重于潜移默化地引导与鼓励。试想，晨检老师遇到一些不开口的孩子，唬着脸、瞪着眼，或者给他(她)一通说教加批评，诸如：“一大早，怎么不说老师早，不懂道理，没有礼貌!”等等，孩子的心里自然不会那么愉快，迫于你老师的威严，也许孩子们“接受了批评”，问候了老师早，可那小脸上当然不会给老师以原本应有的天真、烂漫的笑容。