有时教育也无痕

有时教育也无痕

教师经常会遇到这样的事情：学生没有擦黑板。对此，我们一般叫学生擦掉后再上课，可是有的教师别出心裁，采取了下面两种做法。

一、不问清理由，径自在黑板的空隙处继续写新内容，甚至在原来的内容上写，故意导致板书错乱，使学生难以辨认，以此来“教育（－雪风网络xfhttp教育网）”学生。

二、有的教师则不让学生擦，而是说，是哪个粗心的同学忘了擦？还是要考验考验我?给我劳动锻炼的机会？今天我就代劳了。然后老师亲自把黑板擦得干干净净。

两位教师的目的都达到了，但是两种做法后果一样吗？也许读者和笔者一样，对第二位教师不露痕迹的教育（－雪风网络xfhttp教育网）方式赞不绝口。这正是每一位师者所追求的。那么，运用“无痕教育（－雪风网络xfhttp教育网）”时，应该注意些什么呢？

首先，教师要隐蔽教育（－雪风网络xfhttp教育网）意图，这是实现教育（－雪风网络xfhttp教育网）“无痕”的前提。

苏霍姆林斯基说过：“把教育（－雪风网络xfhttp教育网）意图隐蔽起来，是教育（－雪风网络xfhttp教育网）艺术十分重要的`因素之一。”这道出了“无痕教育（－雪风网络xfhttp教育网）”的真谛。第二位教师在对学生进行教育（－雪风网络xfhttp教育网）的整个过程中，始终未暴露自己的教育（－雪风网络xfhttp教育网）意图，而是用轻松的语言和自然的行动去启发和感染学生，因此教育（－雪风网络xfhttp教育网）效果很好。而第一位老师将教育（－雪风网络xfhttp教育网）的方式建立在对学生的惩罚之上，没有在民主、平等的基础上看待学生，虽达到了目的，但往往不被教育（－雪风网络xfhttp教育网）者所接受。

其次，身教是实现教育（－雪风网络xfhttp教育网）“无痕”的主要方式。

“身教重于言教”，教师要求学生尊重别人，试问自己能做到吗？采取做法二的教师没有讲什么大道理，而是以乐观的情绪并配以积极的行动，一下子就让学生受到了教育（－雪风网络xfhttp教育网）。相信当这位教师上课的时候，学生都会心甘情愿地争着去擦黑板。

第三，于“小事”中渗透，是实现教育（－雪风网络xfhttp教育网）“无痕”的有效途径。

通过“小事”和“小节”渗透的教育（－雪风网络xfhttp教育网），往往是最富影响力的教育（－雪风网络xfhttp教育网），而这种不露痕迹的教育（－雪风网络xfhttp教育网），又常常是最能入脑入心的教育（－雪风网络xfhttp教育网）。采取做法二的教师抓住了教学中的一件“小事”，不露声色地向学生渗透了“奉献”、“要有责任心”等思想就是佐证。教育（－雪风网络xfhttp教育网）者在进行教育（－雪风网络xfhttp教育网）的过程中，轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情的一个眼神，不露痕迹的一个暗示……都会