奔涌不息的河流

一条奔涌不息的河流

“给学生一杯水，教师要有一桶水”。这是过去对教师的要求。当今世界，现代科技突飞猛进，社会已进入信息时代，知识经济这种新的经济形态，已成为势不可挡的洪流，冲击着人类社会各个领域。现代教育（－雪风网络xfhttp教育网）作为一种有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，已不仅仅是社会发展的手段，而是与经济、科技一样成为世界各国发展的内容与目标。当今中国，时代的变化与科技的迅速发展，正孕育着教育（－雪风网络xfhttp教育网）的深刻变革。冲破应试教育（－雪风网络xfhttp教育网）的樊篱，排除来自各个方面的重重阻碍，扎扎实实地推进素质教育（－雪风网络xfhttp教育网），成为时代呼唤的最强音。因此，无论是从国际形势还是从国内形势看，我认为，现代教师作为素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学要有精湛的业务知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系，了解学科的发展方向和最新研究成果。“巧妇难为无米之炊”，教师只有“肚里有货”，才有“生产”的本钱；教师只有让“肚中之货”日趋壮大，才有“生命”的产生，才能让教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学焕发出生命的活力。第二，教师最忌孤陋寡闻、眼界狭窄、知识结构单一。现代意义上的教师不仅要在所教学科上“深挖洞”，而且要在相关科学文化知识上“广积粮”；不仅强调知识的纵深发展，而且要注重知识的广度与横向联系，注意对事物整体结构、作用和功能的`把握；不仅要树立起对学生心理发展、对所教学科内容和教学方法钻研探究的职业兴趣，还要树立起学科之外的广阔的求知兴趣，形成具有综合性、渗透性的知识结构。第三，教育（－雪风网络xfhttp教育网）的对象是活生生的人，每个人有着不同的经历、不同的兴趣爱好和不同的思想行为，而且又处在不同的发展变化中。世间没有完全相同的两个人，每个学生都有自己的生活世界；世间也没有绝对一成不变的个人，每个学生都在不断发展和变化着。因此，要当好一名教师，光有学科基础知识，没有教育（－雪风网络xfhttp教育网）理论的指导，就如同“盲人骑瞎马，夜半临深池”，那是非常危险的。现代教师只有具备较高的教育（－雪风网络xfhttp教育网）学知识，具备较强的心理学素养，才能使自己的工作符合教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学规律，符合青少年的身心特点，更好地将知识内化为学生的能力，更好地促进学生个性的发展。总而言之，现代教师的知识结构既非线性，也非平面，而是呈现出类似于“长方体”的开放的复合型结构。其中“长”指所教学科专业特长，“宽”指相关科学知识面宽，“高”指现代教育（－雪风网络xfhttp教育网）学、心理学素养高。这三方面的内容既相互独立又相互影响，共同作用并形成现代教师的知识容量。

古人说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”我们今天说，学高为师，德高为范。是说建设一支高素质的教师队伍，是扎实推进素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）的关键。进入现代社会后，道德观、价值观呈现出多元化的特点。对学生来说，科学知识越丰富、越深奥，就越需要教师的帮助；社会矛盾冲突越尖锐，价值取向越多样化，就越需要教师引导。因此，学校教师的道德观和价值观，应代表在社会上占主导地位的道德观和价值观，要用这种观念去引导年轻一代。

从教育（－雪风网络xfhttp教育网）对人的功能看，教育（－雪风网络xfhttp教育网）的全部活动，就在于提高和增大人的价值，在于让受教育（－雪风

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