语文类作品简介范文共37篇
语文类作品简介范文 第一篇
（三）
漫步在这空荡荡的校园，秋风穿过我麻木的心。天空灰蒙蒙的，藏起了飞翔的翅膀。稀稀拉拉几片黄叶挂在光秃秃的枝头，冷得不敢下落。
我在两株老树中间找了个石凳坐下，静静地坐着，静静的等待。
我知道，不会有人来理我，不会有人坐在我的旁边，询问班主任管得严不严，骂我的数学和英语学得一塌糊涂……
我知道，不会有人来理我，不会有人来到我身边，问我冷不冷，摸摸我的额头说：快去加一件衣服，别感冒了……
我知道，不会有人来理我，不会有人来唤我回家，然后端上热气腾腾的饭菜，甚至将筷子硬塞在我手中，还不断的给我夹菜……
是的，没有人理我，也许永远没有人理我。
除了教室的单人桌和寝室里的单人床，我就像脚边的小草一样一无所有，一样卑微，只能乞求，只能无望的等待。
眼泪淌过我无望的脸，滑到嘴角，咸咸的，像很久很久以前妈妈泡的咸菜。
语文类作品简介范文 第二篇
我是一支钢笔。
我的构造很简单，一个小小的肚子里装着一个墨囊，除此之外我还有一顶小帽子，里面有我的小嘴巴和一个握笔神器。墨囊是用来装墨的，但它并不大。吸墨器是旋转吸墨的，每次小主人一旋转吸墨器，墨水就会从我的小嘴巴一直到墨囊里了。
小主人常常用我来写作业。写作业时，墨水又从我的小嘴巴中吐出来。小主人还会定期给我送“食物”，不然我就会写不出来字了。
自从小主人有了我，他一有心事就会向我诉说，说了以后会感觉心里轻松一点，我很高兴可以帮他分担一些烦恼。
小主人非常喜爱我，记得有一次，小主人的弟弟来他家玩。小弟弟一眼就看到了我，一把抓起我，左看看，右看看，突然，他拿起一支水彩笔在我的身上画来画去，弄得我好痒，不一会儿我身上就被他画得这里一条、那里一条。画完后他就自顾自走了，钟表大哥安慰我道：“好了，别伤心了，明天小主人发现一定会把你洗得干干净净的。”果然，第二天小主人真的把我洗得干干净净的。
我爱我的小主人。
语文类作品简介范文 第三篇
今天妈妈让我去买菜，买什么呢？妈妈沉思片刻说：“你帮妈妈买一把香菜和一块豆腐干，我们来做香菜拌豆腐干”。妈妈有点担心的说：“宝贝，你行吗？”我拍拍胸口胸有成竹的说：“放心吧，妈妈，我已经长大了。”于是我迈着愉快的步伐，向仓建超市走去。
我进了超市，我没有去买菜而是去了零食区，看着玲琅满目的零食，我两眼泛着金光，毫不犹豫的拿了许多零食有：旺旺仙贝，泡泡糖，养乐多，建达奇趣蛋。结账时我突然想起，妈妈是让我买菜的不是买零食，于是我依依不舍的把手里的零食放回了原来的位置。然后拿了一把香菜和一块豆腐干，付了钱，回家。
回到家，妈妈看到两种菜都买来了，对我竖起了大拇指说：“宝贝，你长大了。”我心里美滋滋的。
语文类作品简介范文 第四篇
下午妈妈、姐姐和我一起去逛商场了，我发生了一件很苦恼的事情。
妈妈和姐姐在前面走，我就在后面当跟屁虫，真没意思，我真不应该去，在家里还能看会儿电视呢！当我抱怨的时候，我不知不觉的跟他们走上了电梯，到了走到了最后，我抬腿时，啊，不好裤腿卡里面了，怎么这么倒霉呀，臭东西，怎么拔不出来呀！还卡的越来越深，我怎么这么倒霉，妈妈帮我一起把裤腿拉了出来，我一看，我惊呆了，都成乞丐装了，妈妈还不停的说我，唉，没有天理，楼又不高，安什么电梯呀！我不停的埋怨着，真想拿起砖头把电梯砸了，裤腿破个大洞，这可新买的，第一次穿，倒霉透了，也没处说理去，真冤啊！没办法，自己把裤子弄坏了，有能如何。
以后我再也不坐电梯了，万一再把我裤子卡里面了呢！
语文类作品简介范文 第五篇
中国现代文学作品选小说重点篇目
《阿Q正传》表现了什么样的思想主题？
答：《阿Q正传》通过对阿Q的悲剧命运，深刻反映了辛亥革命前后中国农村的显示面貌，揭示和批判了资产阶级民主革命的不彻底性，尖锐地提出了中国民主革命的本质问题：农民问题。小说表明：只有通过强有力的思想启蒙，彻底打碎农民精神上的枷锁，才能使他们真正觉醒，走向反抗和斗争的道路，中国的民主革命才会有光明的前景。小说特别透过阿Q身上的“精神胜利法” ，在更为深广的层次上，揭露了中国的民族劣根性，解释了病态社会中不幸人们的“病苦” ，以此引起“引起疗救者的注意”。
《伤逝》中，如何通过对涓生和子君的爱情悲剧揭示出深刻而丰富的时代社会内涵？
答：《伤逝》的主人公涓生和子君都是五四时期年轻知识分子勇敢追求婚姻自主和个性解放的典型代表，他们曾经发出过“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！”这样的时代强音，并付诸了果敢的行动。但是他们的爱情最终归于失败，以悲剧结局。是什么造成了涓生和子君的爱情悲剧？这一悲剧有结实了什么样的时代社会内涵？
①封建势力的强大，五司时期虽然出现了新思想新文化，封建思想意识并不市即刻就被一扫而尽的，它仍然在各个方面影响着人们的思维方式和行为方式：
语文类作品简介范文 第六篇
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”说得真好。这天就下了一场春雨。
早晨，天空有些发黄。不一会儿便下起雨来。那雨丝像牛毛一样细，但是，春雨的雨滴落到地上或雨伞上时，却没有声音，这是为什么呢？大概是因为春雨很轻吧！雨滴落到人们的身上就不见了，好像在和人们捉迷藏。这时，向远处看，雾蒙蒙的，离自我近的人勉强能够看清，但是，远处的大楼那可就看不见了，好像根本不存在一样，这层大雾好像给世界蒙上了一层纱。然后一节课后，雨停了。外面的世界有了变化：外面高楼什么的，看得一清二楚，树也像刚刚洗了澡一样，比原先更富有生机，根本不像下过雨，真奇特呀！
在我看来，春雨的特点很多：比一般的雨轻，比一般的雨小，比一般的雨下的时光短等等我真的很爱春雨！
俗话说“春雨贵如油”，真是一点不错！如果大家也和我一样爱春雨的话，就从此刻开始珍惜春天的每一分，每一秒吧！
语文类作品简介范文 第七篇
【摘要】初中语文课标中明确指出学生需要关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。随着时代的进步，社会对学生的要求不单纯地停留在对于中国文学的文学素养，在初中语文教材中出现的外国文学作品应到受到学生的重点关注。本文旨在分析初中语文教材中所选文章的译文美学，以培根的Of Studies（王佐良译文：《论学习》）为例。
【关键词】初中语文教材；文学作品；翻译研究
一、语文教材和英国文学作品间的关系
在初中语文新课程标准中，很清楚地点明中国的语文课程需要继承博大精深的中华文化，旨在培养面向现代化、世界和未来的学生。纵观中学语文教材，所选文章基本都是中外文学史上非常优秀的作品，例如海伦凯勒的《再塑生命的人》、泰戈尔的《散文诗两首》、莫泊桑的《福楼拜家的星期天》和弗朗西斯培根的《谈读书》。其中培根的《谈读书》作为英国散文的代表作，阐述了正确的读书目的、读书方法和读书的作用和意义[1]。对后人产生了巨大的影响，并被作为人教版九年级上册语文精度课文学习。以下将以王佐良先生翻译培根的Of Studies作为范例，简要分析王佐良先生译本的翻译美学。
二、翻译标准介绍
翻译是跨语言交流过程中桥接不同语言的途径。有两个主要的翻译标准：忠实和流畅。忠实是指要在原文中表达的语言和文化信息，即原文的信息在原文意义得到了充分而准确的表达，从而使目标语言阅读者获得的信息和原语言阅读者获得的信息一样。流畅是指规范、清晰且易于理解的疑问，不会出现不合乎常理、结构混乱和逻辑不清晰的现象[2]。如果想翻译得更好，则需要翻译者有大量的知识储备，使译文更地道，更加“古色古香”，并能够准确地将原文中包含的文化背景反映到译文中包含的文化背景。例如原文的taste意为“尝；有 味道”，swallow意为“吞下；咽下”，chew意为“咀嚼；嚼碎”，句中用了排比的修辞，通过对比，阐述了有些书只需粗略地读，而有些则要仔细地读。在后两个分句中，培根用others和some few做主语，替代前面分句的some books，使语句更加简洁。汉语是一种意合语言，它只需要借助词语和句意之间的逻辑关系就可以实现句子群之间的联系。省略在英语翻译中也能达到语义衔接的目的。
三、中国现代散文与英国Essay的比较分析
Essay，通译为随笔，又有人译作论文、美文、小品文、絮语散文、随笔散文。它最初是一种散文文体，源于法国蒙田，发展于英国。英语随笔是一种议论文，从道德的角度讨论人生大事或人性话题，如：《关于死》《关于爱情》《父母儿女》《谈友谊》《谈狡滑》《谈迷信》等。胡适是中国最早从外国散文中吸取教训的新派作家之一，他在1918年4月发表的一篇关于建设中的文学革命的文章中说，国外有许多散文风格值得学习，其中包括蒙田和培根的散文。周作人于1921年6月在《晨报副刊》上发表了《美文》，在介绍和提倡Essay时引起了散文作家的注意。他明确指出：“外国文学中有一篇所谓的论文，大致可以分为两类。第一种是批评的、学术性的。第二种是艺术性的，也称为美文。”他的说明为这种文体在中国的发展打开了新的视野。
四、OfStudies王佐良译本中平行结构翻译的精妙之处分析
（1）Reading maketh a full man；conference a ready man；and writing an exact man.句中maketh为makes的古英语，且在后两个分句中被省略了，所以原句的完整说法是Reading makes a full man；conference makes a ready man；and writing makes an exact 意为“完整的；充满的”，conference意为“研讨会”，ready意为“机敏的；准备好的”。句子的大意是：阅读可以使人更加完备；研讨会可以使人们更加警觉；写作可以使人严谨。王佐良将其翻译为：读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。翻译过后的句子本身结构整齐，与原文相贴切；译文每个分句都是6个字，开头和结尾各2字分别对应原文分局开头的名词和结尾的形容词。且译文选词很精练，把full译为充实，conference译为讨论，完美地诠释了培根要表达的内容[3]。
（2）Histories make men wise；poets witty；the mathematics subtle；natural philosophy deep；moral grave；logic and rhetoric able to contend.王佐良的翻译是：“读书使人明智，读书使人聪明，数学使人透彻，科学使人深刻，理论使人庄严，逻辑修辞学使人雄辩。”原文中省略了动词make，王佐良在翻译中复现了英语中省略的动词。培根使用省略来避免重复相同词汇的形式和含义。文章简洁明了，但含义清晰紧凑。在翻译过程中，王佐良尊重原著的句子结构，并省略了意义的重复部分[4]。原因是在中文中，主语不是特别重要的。其原因在于，在组成句子、围绕主题的过程中，有时主语无须出现。在将英语翻译成中文时，无须重新建立主谓框架，填补句子中缺失的部分。
（3）Studies serve for delight，for ornament，and for ability.后两个子句继承了前一个主句，省略了主语和谓语。因此王作良将其翻译为：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。他将句中的名词xxxdelight，ornament，ability”分别译为动词“怡情，傅彩，长才”，比原文单词本身的意思更上一层，结构也如原文一样工整。通过对Of Studies原著和王佐良译本中衔接手段的比较分析，发现原著和译本都具有自然衔接，紧凑语义和通顺连贯的特点。尤其是王作良的翻译，虽然是翻译，但确真正体现翻译就像是再创作，体现了中国散文“形散神不散”的精髓。译文必须首先忠于原文的立意和风格，还必须表达清楚隐含的意思和情感，要唤起读者在阅读中身临其境的情感。只有当形式和内容和谐统一、达到审美效应的对等，才构成理想的翻译。
【参考文献】
[1]卜立德.英国随笔与中国现代散文[J].中国现代文学研究丛刊(03).
[2]赵红军.散文翻译美学与OfStudies的翻译版本比较[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2007(04).
[3]孙艳.从OfStudies的汉译本再议王佐良的翻译[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2017(02).
[4]郑素.浅谈英汉翻译中的篇章衔接手段——以Bacon的OfStudy及王佐良的汉译本为例[J].佳木斯职业学院学报,2018(03).
语文类作品简介范文 第八篇
天有些凉了，妈妈说我的衣服都小了，得去买几件衣服了。
商场真大，衣服多得不得了，我都挑花了眼。忽然，我看到一条黑色的裤子，带着粉红色的条子，还有我喜欢的绣花图案，觉得非常亮丽！妈妈看了也说很漂亮，让我穿了一下正好穿，我们就把它买了下来。
这时，我又看到了一个漂亮的文具店，马上走了进去。里面有我非常喜欢的橡皮，它象一支笔，上面有芭比公主图案。我拿在手里舍不得放下，妈妈就给我买了一个，我心里真是开心极了！
逛着逛着，我觉得肚子饿了，我们就去找吃的！来到一家店门口，这里排了长长的队，我们也站在后面排起队来，这时我看到店门上写着老鸭粉丝汤，轮到我们买了牌子，又在店里坐下来等了好一会儿，我们要的老鸭粉丝汤才端上来，我轻轻地尝了一口，哇！味道真是好极了！不一会儿，我们就把它吃光了！
今天真是开心极了，买了我喜欢的衣服，橡皮，还吃到了很美味的东西呢！
语文类作品简介范文 第九篇
语文是一条河流，孕育出了中文民族五千年来灿烂的文化；语文是一座山，人们不断的攀登就能得到新的知识；语文是一只鸟，让你情不自禁地聆听她美妙的声音；语文是一株树，你可以在他的影子下遨游……
我们应感谢语文。
语文仅仅是文字吗？甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书、宋体……语文仅仅是古诗文吗？“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁”……语文仅仅是戏剧吗？“树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜”……语文仅仅是对联吗？“新年纳余庆，嘉节号长春”……其实语文不仅仅是文字、古诗文、戏剧、对联，还有很多很多。
我们应感谢语文。
这些都是语文带给我们的好处，我们应感谢语文。
语文是中华民族的骄傲，语文是古今的人们的一笔巨大的财富，我们应感谢语文。
语文类作品简介范文 第十篇
说起中文，真的可以用谢霆锋的一张专辑的名字来概括——。
语文和人生一样博大。我们不仅在课堂上，而且在生活中学习汉语。从小就喜欢语文！上了小学后，认识和学习了很多单词，开始接触各种书籍。我尝了尝方形汉字，突然觉得这是世界上最美的图案。于是，我开始接触越来越多的书。我参观了雄伟的长城，经历了抗日战争的艰辛，了解了童第周刻苦学习的故事……
长大后，我开始欣赏鲁迅、冰心、朱自清的作品，使我的生活丰富多彩。书的湿气让我忍不住拿起笔，用淡淡的水汪汪的笔痕写下我灵魂的轨迹。于是，读书、写作、阅读成了我生活的一部分。我喜欢拿起笔，独自在书桌前写下我的感受和理想。白皮书突然变得充满活力。久而久之，我的写作水平进步很快，我还清晰的记得第一次拿作文奖的场景。
有人说过，语文是学习的工具，是基础，就像盖楼需要打基础一样。数学是自然科学的基础，语文是基础的基础。语文学不好，怎么理解和解决数学题？
我喜欢语文，因为它丰富了我的生活，让我知道了更多的道理，掌握了更多的知识。中国人，你和我就像亲密的朋友，不是吗？
语文类作品简介范文 第十一篇
试析英美文学中的文化问题
摘要：语言与文学作品能够准确地反映出一个民族文化环境中的习俗、信仰和普遍价值取向，在学习英美文学的过程中，也必然会接触到作品中所含有的各种文化知识，学校开设英美文学课程的主要目的在于培养学生的阅读欣赏能力以及在英美文学阅读中的理解能力，高等学校对英美文学课程的重视对于学生提高自身的英语水平起到了很大的作用。
关键词：英美文学文化问题历史文化背景
随着经济全球化趋势的不断加快，英美文学逐渐成为高等院校非常重视的一门专业必修课程，学校开设英美文学课程的主要目的在于培养学生的阅读欣赏能力以及在英美文学阅读中的理解能力，高等学校对英美文学课程的重视对于学生提高自身的英语水平起到了很大的作用，但是随之而来产生了一些文化问题，很多学生由于对英美文学缺乏深层含义的了解而逐渐丧失英美文学阅读的兴趣，这就要求我们在阅读英美文学的过程中要将语言学知识掌握扎实，广泛了解英美文化知识，从而不断增强英美文学课程开设的积极意义。
一、文化因素在英美文学中的重要性
随着我国与世界各国之间的联系越来越密切，跨文化能力逐渐成为英语教学过程中的重要组成部分，在英美文学的教学中也逐渐显示出其强大的生命力，语言本身就是一种文化，而语言与文学作品又能够准确地反映出一个民族文化环境中的习俗、信仰和普遍价值取向，我们在学习英美文学的过程中，也必然会接触到作品中所含有的各种文化知识，在英美文学的学习过程当中，学习者的个人情感因素非常重要，而其所掌握的文化知识也是不可或缺的。
在传统的英美文学教学中，我国的大部分高校文学教师都过分注重对文本阅读的重视和对英美文学作品的研究，忽视了指导学生对英美文学创作背景的认识，这样的教学方式使得大部分学生在学习的过程中缺乏基本的文化理解能力，对于英美文学中的文化因素不能做到深入的了解，对所阅读的英美文学作品中的文化内涵缺乏认知能力，使得学生在阅读英美文学作品时只能浮于表面，无法准确揭示文学作品当中的深层文化意义。
任何一门文学课程的学习都需要学习着具备较强的文化思想，并且具备一定的理解能力，而要想不断提高自身在学习文学作品当中的理解能力，就需要学习者首先对这门文学所产生的背景文化知识有一个深入的了解，一个优秀的文学学习者在文化经验、认知能力、语言学知识等各个方面都应当有较强的造诣，在英美文学的学习过程当中，学习者掌握一定的语言文化知识固然很重要，但是仅仅掌握语言文化知识也远远不够的，要想真正将英美文学的内容了解透彻。
我们还应当
二、英美文学学习中所出现的文化问题
1、英美文学学习中的社会文化问题。
任何一种语言实际上本身就是一种文化，而且在语言的发展过程中，社会文化也能够对其产生一定的影响，语言是文学作品组成的重要元素，在不同的社会环境中所形成的语言文化是不同的，这就使得文学作品在创作过程中不可避免地要受到社会文化的影响，例如，我们现在常常说“xxx”、“捐款门”中的这个“门”字实际上代表的是一种“丑闻”的意思，那么“门”字的这层意思是如何而来的呢，这就要联系到一定的社会背景，自此以后，人们在遇到一些社会丑闻问题时便常常联想起这一事件，“门”字也就逐渐由了另一层的文化意义，由此看来，了解一个民族的社会文化背景对于学生理解英美文学的深层含义是具有重要意义的。
2、英美文学学习中的地区文化问题。
3、英美文学学习中的历史文化问题。
历史文化因素在任何一种文学作品中都是非常具有影响力的，文学作品本身就是对民族历史文化的反映，是在社会历史发展的过程中逐渐产生的，如果学生在学习英美文学作品的时候对英美国家的历史文化不了解，在理解作品含义时也就不可避免的会出现一些文化障碍问题，我国在历史发展的过程中与西方历史存在着很大的不同，如果对这种历史发展进程中的差异性不能做到准确的把握，就极容易产生一些阅读障碍。
4、英美文学学习中的宗教文化问题。
例如，“an after life”根据__的宗教文化就是指人死之后的时光，而如果不了解西方的宗教文化，学生是不可能将这个词语联系到“死后”的，再如，一个犹太人穿着黑袍在路上走，如果有其他的犹太人让他脱下黑袍，就说明这个人是背弃了自己的犹太信仰而被大家多唾弃的，因为黑袍在犹太心目中就是犹太教的象征，因此，我们可以看出，加强对宗教信仰差异性的认识对于理解英美文化是非常重要的。
针对我国英美文学教育中的文化问题，文学教师在教学中一定要全面掌握文学作品创作中的历史文化知识和背景材料进行准确的阐释，引导学生加强对英美文学中的文化问题的重视，增强学生吸收英美文学作品文化知识的敏感度，使学生在学习英美文学的过程中能够掌握科学的学习方法，养成阅读英美文学作品的良好习惯，全面提高学生的文学素养。
参考文献：
[1] 付美艳.英美文学教学在高校教育中的重要性[J]
[2] 罗绮伦.论在英美文学教学中加强文学文本的学习[J]
[3] 张辉.建构主义的英美文学教学模式探索[J]
[4] 范晓红.英美文学教学与大学生和谐人格塑造[J]
语文类作品简介范文 第十二篇
星期五的下午，我们学校举行了一场跳绳比赛。
为了取得好的成绩，王老师可费了不少心血，班上举行了三场初赛，从中选出了二十名男同学和二十名女同学到学校参赛。
比赛那天，整个操场热火朝天，跳绳飞舞，同学们个个朝气蓬勃。经过一场又一场的比赛，终于轮到我们了。刚一上场，我的心就“怦怦”直跳，手也在不停地颤抖，心里一直不能平静。参赛的同学两手拿跳绳，神情专注，发令的哨声一响，我们就像一只只准备起飞的小鸟，立刻就“飞”了起来。突然，我身子一歪，被跳绳绊着了，但我很快就调整好了，继续使劲地“飞”。
比赛结束了，王老师告诉我们：106班取得了全年级第一名的好成绩。顿时，教室里像炸了锅一样，全班同学高兴得跳了起来，到处都是欢言笑语。我个人虽然没取得很好的成绩，但我感到无比骄傲：为我自己又闯过了一道难关，同时也因为班级取得了第一名的荣誉。
语文类作品简介范文 第十三篇
春姑娘走着走着，就来到了我们的世界上，她拿出铃铛轻轻一挥，春天变得生机勃勃了。
春天，美在它的风景。小草穿上了新衣，柳树抽出了新芽，竹笋钻出了泥土，看到了一个大世界。迎春花、油菜花都欣然怒放。这时，一片欣欣向荣的地方随处可见，连最普通的土地里都长出了花。
春天，美在它的活泼。孩子奔跑在草地上，拿着风筝尽情“飞舞”，等他们玩累了，躺在草地上，感到非常地惬意。一阵清爽的春风吹过，吹到哪里去了呢？哦，原来吹到了孩子们红扑扑的脸上，孩子们感到有调皮的东西弄得他们痒痒的，这恰好就是春风。春风，它还去乡村人家做客呢！
春天，美在它的调皮。它调皮地叫醒了大地万物；它调皮地扑在了孩子们天真的心灵里；它调皮地吹起了柳树的一头长发。
春天，它就像我们的心，喜怒哀乐，五味杂陈，各式各样。
语文类作品简介范文 第十四篇
天气阴沉沉的，似乎要下雨了。小草耷拉着脑袋，花骨朵无精打采，小树种躺在泥土里依然熟睡着。突然，一场春雨打破了这一片死寂。
雨淅沥淅沥的下着。
透过雨帘望去，一簇簇小草贪婪的吸吮着春雨给他带来的甘露，然后一朵朵花骨朵争先恐后得让春雨洒在他们的身上，一颗颗小树苗也从泥土中探出头来收取春雨给他带来的“礼物”，在春雨的泼洒下换上了绿油油的衣裳。他们就像一个口渴的孩子们正在喝着雨妈妈给他们带来的甜甜的、凉凉的茶。万物在春雨的泼洒下，显得是那样的精神，活泼，全都露出了愉快的笑脸。
一幢幢高楼大厦，在春雨的洗刷下，变得焕然一新。匆匆过往的行人手中撑着一把把花伞，在大街中穿梭。人群中偶尔有一两个淘气的小孩，不撑伞也不穿雨衣。尽管雨点打在他们的身上，他们还是绽开笑脸在大街上追赶，嬉戏。
瞧，这贵如油的春雨不仅仅养育着植物，冲刷着楼房和地面，更重要的是它让往常枯燥无味的景色焕然一新。
语文类作品简介范文 第十五篇
在童年里，有一件事一直使我无法忘记，那就是“捅马蜂窝记”
在一年的夏天里，我惊奇的发现在我家窗户的旁边有一个不大不小的蜂窝，那时我吓得连窗户都不敢开。直到一次同学来我家玩时，才有了结果，也是“悲剧”的开始。
星期六，我的邻居们来我家玩，无意中被那几个“胆子大如虎”的人看见那个马蜂窝，我就知道没好结果了。不知过了多久，有人提议到：“我们去把那个蜂窝捅下来吧！”“啊？”我们大家齐声问到。听了着消息之后，大家七嘴八舌的讨论起来......“安静！大家不要怕，我们策划以下就可以了。”大家听后，便凑过来商量......过了许久，“YES！行动吧！”
我在屋里看着他们行动，真为他们捏了一把汗，“一，二，三，捅！”只听见窗外有人喊。“小心呐！”“救命，救命！”原来他们一捅，就把那些马蜂给捅出来了。我们急忙关窗，可也来不及了，一下子就飞进了好几只马蜂，我们吓得连跳带跑。唉，我们是“死的死”，“伤的伤”疼的我们真不是滋味......妈妈来了，她说“你们真是自作聪明啊！”
唉，现在想起这件事真是后悔当初不应该啊！
语文类作品简介范文 第十六篇
今天早上，我在上学的路上，遇见了一个很可爱的小女孩。她坐在她妈妈的自行车上，抱着她妈妈的腰，大声地喊着：“冲啊！哒哒滴滴！哒哒滴滴！”
我看着这一画面，简直要笑破了肚皮。这个小女孩真是可爱。
这一画面让我想起了自己儿时的童年趣事。勾起了很多美好的回忆。感觉自己的生活过得很幸福，身边的人和事都变得很美丽。也突然想要感谢身边的人们为我所做的一切。
虽然有很多时候我们都在感慨生活当中的不顺，埋怨自己的处境，虽然生活有许多压力，困难。
但是我们都不应该放弃或者悲观失望，因为生活当中还是有很多让我们开怀一笑或者感动的瞬间，就像我早上见到的那个画面还有身边关心我们的人，蔚蓝的大海，广阔的天空，闪烁的星星，皎洁的月光，灿烂的微笑这些风景都在我们的身旁，只要我们换一种思考方式，或者打开另一扇窗。生活就会截然不同。
语文类作品简介范文 第十七篇
我家的院子里有一棵枫树，我经过仔细的观察，发现枫树一年四季的样子各有不同。
春姑娘带着花香来到了人间。枫树枝上发出了七八个嫩绿的芽儿，显得特别可爱。到了深春时，枫树的叶子已经有四五岁小孩子的手掌那么大了。骄阳似火的夏天来了，枫叶在阳光下不断的长大，同时渐渐地换上了碧绿色的外衣。枫叶享受着阳光，吮吸着新鲜空气，是多么自在啊！秋伯伯送来了丰收的喜讯，枫树的叶子开始变成了红色，结了果实。天气渐渐转凉，枫叶随风舞动，飘洒在地上，为大地母亲盖上了一层厚厚的棉被。冬天到了，刺骨的寒风吹向了大地，枫树变得光秃秃的，它虽然在寒风中打着颤，但是它依然直直地挺立着。
随着一年四季的变化，枫树给人们的生活增添了一道道风景线。
语文类作品简介范文 第十八篇
每次到了傍晚时分，都会有一幅美丽的油画出现在落日的尽头，那便是夕阳。那日与月完美结合的夕阳。
日落西方便是月出西方之时。每当此时，天边总会有一抹橘红色的夕阳，它具有日的大气、洒脱，几乎红遍了整个天空；又具有月的温柔、美丽，因为它已将那刺眼的日光柔化成一种温馨浪漫的暖色，令人沉醉。
即将要落下的太阳像是要散发出最后的光芒，而马上继位的月亮也不甘示弱。于是便有了这刚与柔、力与美的完美结合的夕阳。并非日月同辉，可是却有着日与月的灵魂、精华。尽管色调单一，可却唯美，暖人心脾。
如果说日光与月光是上帝调色盘中的颜色，那么夕阳一定是那贪玩的丘比特打翻了调色盘后的颜色。
站在海边看着那夕阳一点点沉入海平面，忽然感到海风吹得好冷，不禁想起李商隐的那句诗：“夕阳无限好，只是近黄昏”。
语文类作品简介范文 第十九篇
你留意过窗外的风景吗？早上太阳苏醒的那一刻，光明任意挥洒。
一缕光悄悄的走进我的房间来叫醒正在深睡的我，让我去看看窗外的美景，风，吹打着窗，它也想要进来串门，我打开窗，风急冲冲飞进来，桌上的纸都被调皮的它撞掉了，但我并未注意只是静静地眺望着窗外。
车水马龙的道路、花木茂盛的园圃、路边的小店，这些之前我认为普通的不能再普通的事物，现在仔细的看看竟是那么幽雅、和蔼。从高处望路上的行人小小的，花成簇成簇的，你拥我挤的，想让别人看见它的美。树上叶子落下来，风一吹，便像蝴蝶一样，在天空飞舞，舞累了，便从天空跳下来准备给树妈妈最后的谢礼。小草在园圃里晒太阳，给光光的大地盖上一条被子，川流不息的车子在马路上飞驰。小店开业了，一群小朋友赶着去买吃的，一不小心，一个小朋友摔倒了，路过的行人来扶。左邻右舍的邻居也互相送着礼物，家里一有了什么自己还没有尝一尝，就赶忙着去分享，这是多么温馨画面。
夜晚，玉盘在天空中穿梭云间，星星点缀在玉盘周围，不断向人们抛着媚眼。把我的目光又引向窗外，苍穹之中那月宫嫦娥正翩翩起舞。
窗外太美了，这美景慰藉着窗内我的一颗贫瘠的心。
语文类作品简介范文 第二十篇
《淬火青春——大学生从军报告》是一部典型的报告文学作品。我用典型这个词来描述它，是想强调这是真正的、纯正的报告文学写作。傅宁军是一位在上世纪80年代的文化暖风吹拂下成长起来的报告文学作家，几十年来，他仍能保持着报告文学作家应有的敏锐与活力，这就非常不容易。他对纯正报告文学写作的坚守，也体现出他对报告文学这一文体充满了自信。
采访调查对于报告文学来说则是成功的基础。只有建立在充分扎实的采访调查基础之上的报告文学才能获得成功。傅宁军为这部作品作了充分扎实的采访调查。他在写《大学生村官》时就采访了150多人，因为同样写的是大学生，所以这些采访在一定程度上也为这部作品作了铺垫。为写这部作品，傅宁军又采访了100多位对象，采访的面相当广泛，既有叱咤风云的将军，也有扎根基层部队的校尉;既有大学生士官，也有大学生军嫂。
语文类作品简介范文 第二十一篇
今天是我们每月一次的手工活动课。老师让我们做书签，我心中了乐开了花。昨天，我就按照老师的要求把做书签的材料准备好了，有五颜六色的卡纸、双面胶、剪刀、水彩笔、丝带等。活动开始了，同学们都打开各自的“创艺空间”，精心地制作起书签来。我也开始构思图案，我决定做一个小熊猫图案的书签。我先在白纸上画一只小熊猫的形象，然后沿着小熊猫的轮廓剪下来，把它贴在硬卡纸上。我再给小熊猫涂颜色，黑黑的耳朵，黑黑的眼圈，黑黑的四肢，还有一张红色的俏皮的小嘴。我又在小熊猫的白肚皮上写上了名人名言“书是人类进步的阶梯”。为了使书签更精美，我还在小熊猫的脑袋上粘了一条粉红的丝带，这样可以让我在读书时能够更快地找到所要看的书页。就这样，一只惟妙惟肖的小熊猫模样的书签就做好了。我得意洋洋地欣赏着我的“杰作”，同时也看到同学们做的书签也非常精美。大家都在书签上写了自己喜欢的名人名言，有“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”，“知识是心灵的粮食”，“良好的开端是成功的一半”……
这次有趣的手工活动课，不仅让我们感受到了快乐，也让我们学到了许多知识。我们都很喜欢这样有意义的活动。
语文类作品简介范文 第二十二篇
清晨，露珠宝贝悄无声息地来到你身边，宛如魔法仙子洒下的魔法纸片，让梅花更加纯洁，更加美丽。就像害羞的小姑娘躲在花瓣里，我碰碰你你就不见了。
上午，小雨滴，“滴答”“滴答”，落在西子湖上，湖面上荡漾开一个个小圆晕，仿佛一朵朵若隐若现的透明小花。过了一会儿，小雨滴变得更连绵了，西湖的山水笼罩在雨里，杨柳青了，草地绿了，桃花红了。我推开小熊雨伞，在雨中尽情玩耍，感受着你的热情。
午后，大雨淅沥沥地落在小溪里，鱼儿蹦出了水面，好像在和青蛙哥哥打招呼。落在竹林里，竹宝宝节节生长。落在田野里，禾苗快快生长，农民伯伯对你微笑。落在街道上，人们并不慌张，并不匆忙，而是感受着雨水带来的清新。
日落，大雨停了。地上出现了一个个小水洼，小朋友用力地踩着水，顿时水花四溅，“噼里啪啦，噼里啪啦”热闹极了。
“好雨知时节，当春乃发生。”春天要来了。
语文类作品简介范文 第二十三篇
说到我认识的人，人们不禁会说：“兄妹”“爸爸妈妈”“爷爷奶奶”“兄妹”。总之答案五花八门，都是在说亲戚。告诉每一个每天扫街的人。谁把垃圾带走了？是清洁工叔叔阿姨。如果不是因为他们，街道不会这么干净。
三年级的时候，每天早上都被一阵沙沙声吵醒。当时觉得很奇怪，想看看是什么，但是不敢。我心中的神秘被揭开了。一天早上，从二楼往下看，看到一个人拉着车，一个愤怒的人扫地，两个人在拿走垃圾。我静静地看着一切，心想：他们不累不困？从那以后，我每天都拿这个当警钟。
一天下午，我放学回来，看到一个清洁工阿姨和一个酒店老板吵架。酒店老板吵了起来，拍着手骂她，清洁工阿姨却什么也没说。终于，城管来了。了解情况后，他说：“什么都不要说，每人罚款50元。”清洁工阿姨马上交了，酒店老板没交钱。他还说：“我不罚，他罚。”被罚款100元，我很开心。
清洁工，我谢谢你，谢谢你把城市打扫得这么干净！
语文类作品简介范文 第二十四篇
人生这样短，又这样长。
短，我们一生匆匆而过，忙忙碌碌，最终却不知是忙个什么；长，一生要经历多少，才能将世界看透，才能将自己看透，才能真正适应这个世界。
有时候，会想，如果有一天，自己无声无息地悄然离去了，是不是就可以轻松了？
可是，人最终的结局不都一样吗，都是死。
像一场游戏，我们没有到最后，都还有机会。
似乎，是我们自己把自己弄得太伤感了，死有什么了不起的，反正大家早晚都会走到这一步。
我们应当感恩吧，感恩造物主给了我们一次生活的机会，让我们能够看一眼这多彩的世界。至于死后会去哪里，会发生什么，那都是死后的事情了。
死，可以看成是去一个另外的地方进行了长时间的旅游。哪怕是自己的亲人去了，不要怕，告诉自己，他只是去一个叫做天堂的美丽地方旅游了，只是离开自己短短几年，就像自己为求学离开家乡一样，不过是短短几年，几年后就会重聚的。
有时候，有些自欺欺人，或许是正确的。
若能想得开，那还有什么好伤心的呢！
那些杀不死我们的，终将使我们变得更坚强。
语文类作品简介范文 第二十五篇
我盼望过许多东西，有可爱的洋娃娃，下载满游戏的平板电脑，吃不完的零食，看不完的童话书。但是我更盼望有一束神奇的七色花。
第一朵七色花瓣给沙漠，让沙漠给自己买些新衣服，有碧蓝碧蓝的天空，清澈见底的河水，五颜六色的花儿，还买一床绿色的被子，它就更美丽了！
第二朵花瓣给孤儿院的孩子，给他们买玩具、漂亮衣服，让他们住上好的房子，让他们拥有别的孩子一样的童心。
第三朵花瓣送给贫困山区，让他们拥有好的学校、好的教育，吃的饱、穿着暖，让他们拥有美好家园。
还剩最后两片花瓣我要送给8．8级汶川地震中的不幸者，给他们变出好多医院医生，好多粮食，让他们走出悲伤，开始新的生活之旅。
虽然花瓣用完了没能给自己用，但是我心里是非常开心的，因为我也能为别人付出。
语文类作品简介范文 第二十六篇
细雨无声，她总是悄悄地来到，又悄悄地离去，淅淅沥沥。她走过的地方，景色焕然一新。
细雨走到花园，看见小草无力地垂下了头，花朵无精打采，毒辣的阳光射着它们。细雨很伤心，把太阳遮住了，下起了小雨。小草和花朵贪婪地吮吸着雨水，立即有了精神，整装待发。细雨满意地走了。
细雨走过小镇。大树下，男、女、老、少都在乘凉，无法忍受这种炎热，马路如同蒸笼一般。细雨又一次遮住了太阳，虽然只有短短几分种的雨，却给人们带来了不一般的凉爽。
细雨来到森林。树木用叶子扇风，山间的小溪快干涸了，小动物都躲在窝里。细雨十分心疼，把太阳挡住了。细雨淋过桨果酸甜可口，小溪又欢快地流向远方。
细雨总是帮助大家躲过炎热。有一天，细雨要走了，在天空中，她带着人们、动物们的感激之情，向远方走去。
语文类作品简介范文 第二十七篇
我从小到大学会的本领很多，打羽毛球、游泳、踢足球、跳绳。但我最喜欢跳绳。
当我上一年级的时候，看到同学们个个都是高手，身姿轻盈，好像一只可爱的小鸟，飞上落下。我也跃跃欲试，买了一根绳子，我迫不及待地跳了起来。结果在别人手里千依百顺的绳子到了我手中。却使小性子，像章鱼一样，抱住我的脚，让我摔了个四脚明天。我像一只泄了气的气球，无精打采。过了一会儿我心想：别人都会，为什么我就不会呢！于是我就观察同学们怎么跳的，这下心里有底了重拾信心继续练了起来，呀！跳过去了，心里别提有多开心了！日复一日，好几个月后我终于学会了跳，而且会玩各种花样：单脚跳、交叉跳、边跑边跳。
从学跳绳这件事中，我明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人。
语文类作品简介范文 第二十八篇
一个阳光灿烂的午后，我和同学在我家后院的树旁玩耍，玩着玩着，我不由走到一棵小树旁，突然发现在树枝上有许多棕色的东西在动，我感到非常奇怪，仔细一看，啊，原来是小蚂蚁呀！小得几乎让人不能分辨。
我小心地捉了一只放在一片叶子上仔细观察。小蚂蚁真可爱啊！腰细细的，头上的触角不停地摆来摆去。触角的下面长着两只像小芝麻似的黑眼睛，好象在寻找食物。
我们捉了好几只蚂蚁，又拿来一张紫色的卡纸，我们把五只小蚂蚁分别放在同一起跑线上，准备举行了一场蚂蚁爬行比赛。小蚂蚁们互不相让，有一只大蚂蚁竟然爬到一只小蚂蚁的身上。我想，那只小蚂蚁一定很难受。有的小蚂蚁，居然和别的蚂蚁打起架来。其它的蚂蚁则各走各的路。蚂蚁们一直爬呀爬，不一会儿，有的蚂蚁就爬出了跑道，也不知道是不是饿了独自在寻找食物，急得它的主人直喊：“我的小蚂蚁，你快爬呀！别玩儿啦！”这时，大家又看到跑道外，另一只蚂蚁绕着茶杯转悠了起来，我们顿时哈哈大笑。小刚说，这只蚂蚁一定是想喝水了。
今天的蚂蚁爬行大赛，可没有什么冠军，因为所有的蚂蚁都费尽了力气，最后都呼呼睡大觉去了。哈哈，你说这些小蚂蚁多么可爱啊！
语文类作品简介范文 第二十九篇
一年中秋，妈妈带我到西湖游玩。
一大早，我就和妈妈到苏堤上漫步，清风徐来，荷香阵阵，美不胜收。看，那布满荷叶的池塘中，一朵朵盛开的荷花在比美呢，真是“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”看完荷花，我们来到“花港观鱼”。哇，那些鱼真是数不胜数，我兴奋地大声说：“鱼多多！”妈妈立即纠正道：“应该是‘鱼成群结队地游着，密密麻麻的。’而不是什么‘鱼多多’。”
我们走出“花港观鱼”。这时，人已经非常多了，一会儿有人从我身边擦过，一会儿有人撞了我一下，一会儿有人踩了我一脚……我终于体会到了什么是“人山人海”。
在那天堂一般的西湖边走一走，看看那随风飘动的柳条，听听那百啭千回的鸟鸣，怎能不令人心旷神怡？妈妈说：多美呀，正如苏轼诗中说的那样：
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
这次西湖游不光让我观赏到了美丽如画的景色，还让我学到了许多语文知识。
我突然体会到了学语文不光在课堂里，还在祖国的大好河山中。
语文类作品简介范文 第三十篇
一、文学批评的意义 文学批评是在文学接受的基础上，以一定的理论和方法，对以文学作品为中心的各种文学现象进行研究和评价的文学活动。
文学批评与文学接受之间存在着密切联系与内在融通。文学批评既是广义的文学接受现象的一部分和文学接受活动的一种表现方式，同时它又是文学接受过程的深化与高级形态。
（一）文学批评对作家的影响 从文学批评与作家的关系来看，文学批评对作家具有规范、引 导的重要作用，是社会对文学作品的主要反馈形式之一。 批评家是通过具体作品的阅读研究进而认识、了解作家的；同 样，他也是通过对具体作品的品评、分析影响作家的创作。
由于批 评家具有较为系统的知识修养与理论背景，他往往站在比作家更高 的视点上，帮助作家更深入地认识自己的作品，提高文学创作的自 觉能力。批评家对作家的了解有时胜过作家本人，他能够深入作家 内心世界中潜意识与不自觉的层面，发现作家自我认识的盲点和被 遮蔽的东西。
批评家对作品深层意蕴的发掘也往往是作家未想到的 却又是富有启发性的，对作品艺术价值的评估也由于置放到更大的 文学系统中去考察而更显客观、中肯。因此，批评家对作家艺术潜 力的确认、创作道路的总结、发展方向的建议能够起一定的规范与 指导作用。
古罗马的著名批评家贺拉斯曾用磨刀石与钢刀比喻批评 家与作家的关系。他说：“我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋 利，虽然它自己切不动什么。
我自己不写什么东西，但是我愿意指 示（别人）：诗人的职责和功能何在，从何处可以吸取丰富的材料， 从何处吸收养料，诗人是怎样形成的，什么适合于他，什么不适合 于他，正途会引导他到什么去处，歧途又会引导他到什么去处。”② 这就是文学批评促进文学创作的功能。
② （（~-51e》，《（诗学）{诗艺）》，人民文学出版社1962年版，第153页。 首先是一个普通读者，但他拥有的职业眼光和掌握的尺度又使他代 表着一定的读者群及其社会性共识。
' （二）文学批评对接受者的影响 从文学批评与接受者的关系来看，文学批评可以帮助接受者深入 理解作品，对接受者的文学价值观念具有重要的影响与塑造作用。 文学批评是加深接受者与作品沟通的桥梁。
文学作品是一种审 美的精神产品，它本身·具有的价值只有在消费、接受过程中才能得 以实现，也就是说作品首先要为读者所理解。一些艺术创新的作 品，一些思想深刻、内涵丰富的作品，一些超出读者阅读经验和高 出于读者审美能力的作品，一些需要一定的背景知识才能把握的古 代与外国作品，接受者往往会产生或多或少理解上的障碍。
这就需 要文学批评的中介，帮助接受者更好地理解作品的思想、艺术价 值。匈牙利文论家阿诺德·豪泽尔说：“没有中介者，纯粹独立的艺 术消费几乎是不可能的，不然就是一种对艺术才能的神化。
艺术风 格越是发展，艺术作品新奇的成分就越是丰富，艺术消费者对作品 的接受就越是困难，这时就越需要中介者的参与和帮助。”（0批评 家以他的学识与经验，充当着文学接受的中介者角色。
， 文学批评还对接受者的文学观念和审美趣味起着塑造作用。批 评家常常通过推荐作品、确立经典，帮助读者选择阅读的作品。
古 今中外的文学作品浩如烟海，鱼龙混杂，读者往往先从介绍、评论 文章中获取关于作品的先期信息，然后决定是否值得阅读与阅读什 么。对于有害的作品与作品中的消极因素，文学批评也能起到预警 与防范的作用，提醒不良的倾向并指导正确的阅读。
鲁迅说： “有 害的文学的铁栅是什么呢？批评家就是。”②批评家划分作品的等 ------------------- ① 《艺术社会学》。
学林出版社1987年版，第151页。 ② 鲁迅：《准风月谈·关于翻译》， 《鲁迅全集》第5卷，人民文学出版 社1981年版，第297页。
级、指出作品的优劣，也就是在传播他的文学价值观念。读者的审 美能力和艺术趣味，一方面受作品的熏陶，另一方面也受文学批评 的引导与塑造。
把接受者大众的审美价值观提升到经典文学作品的 水平、接受活动中艺术再创造的层次和批评家专业的眼光，这也是 文学批评担当的责任。 （三）文学批评对社会的影响 从文学批评与社会的关系来看，文学批评通过作品的分析、评 价表达出某种价值观念与理想，从而对社会发生实际影响。
文学批评在分析、评价文学作品和其他文学现象时，必然要提 出一系列的概念+观点，在其背后则有一定的学说依据与理论支 撑。这些观点、理论既有艺术的、审美范畴的，也有文化价值观的 和意识。
语文类作品简介范文 第三十一篇
摘要：随着学习型社会和知识时代的到来，文化竞争愈演愈烈，挖掘本民族的特色文化，继承本土的优秀传统文化成为文化竞争中必不可少的一环。语文教学与传统文化的融合既是文化传承的需要，又是语文教学改革的要求。把握好传统文化与初中语文教学的关系，做好思想和行为上的准备，科学地开展语文教学活动，是促进初中语文和传统文化融合教学的前提。从梳理初中语文与传统文化的关系入手，提出创新交融的教学方式，并就传统文化的语文课外拓展教学提出了话剧表演和布置特殊作业两种教学方式。
关键词：初中语文；传统文化；融合教学
一、明确初中语文教学与传统文化的关系
思想是行为的指导。初中语文教学与传统文化密不可分，语文教学内容是传统文化传承的重要载体，语文教学是落实传统文化教育的主要途径之一，一定程度上，语文教学的发展与创新决定了传统文化传承的质量，传统文化是重要的语文教学内容，传统文化传承的质量极大地影响着语文教材内容的优劣，二者的发展具有一定的协同性。在初中语文教学中落实传统文化教育是初中语文教学发展与创新的关键。比如，学习《观沧海》后，笔者组织了一场以“曹操”为主题的写作活动。活动后笔者挑选了部分佳作在班级展示，并就其中引用《观沧海》的部分进行了评价，通过“用”字诀，让学生体会古诗运用的巧妙与魅力，以此加深其对传统文化重要性的认识。又如，在学习了梁实秋的《鸟》以后，笔者让学生欣赏了几首以“鸟”为主题的古典诗词，通过长短篇的对比，让他们体会传统文化的“简”性魅力，加深其对传统文化特点的认识。
二、做好初中语文教学与传统文化的交融
初中语文教学与传统文化融合的教育方式是时代发展的要求，也是由两者的关系所决定的。这就要求教师要努力结合时代特色和学生学情，创新教学方式，利用好身边的教学资源，在语文教学中彰显中华优秀传统文化的魅力。
（二）从本土文化入手中华传统文化海纳百川，既有包容性，又特色显著。初中语文与传统文化的融合教学要想取得丰硕的成果，就要从更为具体的本土文化切入，做好传统文化教学的创新。这是因为人都有乡土情怀，以本土文化为着力点，引发学生的学习兴趣，更容易使他们融入相关的学习活动中，也更容易做好教学的“迁移”工作，提高初中语文教学质量，优化传统文化教学模式。比如，学习鲁迅的《社戏》时，笔者并未按照常规的教学方法直接开始讲解课文，而是先为学生播放了一段《双推磨》的锡剧视频。悦耳动听的锡剧音乐，二胡、琵琶、三弦、扬琴等乐器的交响，从一开始就牢牢吸引了学生。
（三）集约化教学集约化教学是相较粗放式教学而言的。传统的初中语文教学以大班教学为主，这样的教学“制式”虽然有一定的合理性，但是效率不高，难以适应时下发展较快的教学形势。这里讲的集约化教学，是在满足时代教育要求下的相对集约，是在分析学生学习结果和学习特点以后的“分化”，按照不同的标准，在粗放式教学的基础上，将学生分为几个相当规模的整体，实施传统文化教育，补齐他们的短板。比如，每个学生对语文知识的接受程度不同，对传统文化的了解程度也不尽相同，这主要是因为学生的家庭教育环境、个人性格特点和学习习惯等原本就不同。
如果简单地将这些学生视为一类，不仅会阻碍初中语文教学的发展，还会影响传统文化教育的效果。所以，在日常的语文学习中，笔者会以问卷调查、学业评估等方式做好学生的个人成长记录，将其划分为几类，再有针对性地教学。有的学生对传统文化了解较深，语文学习成绩优异，笔者就将他们分为一组，学习内容更加广泛的传统文化知识；有的学生对传统文化不感兴趣，了解也较少，笔者就将他们分为一组，展开相关知识短板的填补教学。在学习《桃花源记》时，有学生对陶渊明有较深的了解，学习文章也很快，笔者就安排他们赏析陶渊明的其他作品，深入了解魏晋时期的社会风气和文化氛围；有学生不熟悉陶渊明，笔者就主要让他们了解陶渊明和《桃花源记》的相关知识，在此基础上，再根据他们的学习进度酌情拓展。这样教学不仅有深度和精准度，既能保证每个学生在课堂上有所得，又有助于不同层次的学生在原有水平上加深对传统文化的理解。
三、初中语文与传统文化的课外拓展教学
初中语文与传统文化的融合教学对课下教育有着更高的要求，笔者在教学中就采用了话剧表演和布置特殊作业两种教学方式。
（一）以话剧表演为引初中生正处在急于表现自我、敢于表现个性的年纪，他们具有蓬勃的活力和张扬的个性。话剧表演有着非凡的魅力，既能在某种意义上满足学生的心理诉求，又能使传统文化教育更加有趣，吸引学生的目光，引动他们的学习欲望，点燃其探究传统文化的热情，使教学效果事半功倍。比如，在学习韩愈《马说》一文后，为了让学生对文章和传统文化有更深入的了解，笔者为学生安排了以《马说》为主题的话剧表演活动，要求他们根据文章内容和个人理解，结合传统文化元素和历史上“伯乐”与“千里马”的例子创编剧本，并在一周后的课上完成话剧表演。
语文类作品简介范文 第三十二篇
文学类文章阅读
阅读鉴赏中外文学作品，
要了解诗歌、
散文、
小说、
戏剧等文学体裁的基本特征及主要
表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺
术表现力；
理解作品反映的社会生活和情感世界，
探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
能力层级：
1.理解；B级。①
理解文中重要词语的含义；②
理解文中重要句子的含意。
2.分析综合；C级。①
筛选并整合文中的信息；②
分析文章结构，把握文章思路；③
归纳内容要点，
概括中心意思；④
根据文章内容进行推断和想象。
3.鉴赏评价；E级。①
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②
观点态度。
文学作品的阅读，
我们称之为大阅读，
是高考考查考生阅读能力的重要部分。近
几年，文学作品的选材主要为散文，尤其是那些意境优美、语言凝练、富有哲理的散文。要
么是名家旧作，要么是新人名作。
高考命题趋势分析：
文学类文本阅读，文本多样，有很强的人文性，内涵丰富，情感饱满，可读性强。
2009年高考文学类文本篇幅都控制在了
1000～1500
字之间，有利于考生阅读。选文具有文学性，
部分作家学生都比较熟悉，
如沈从文，
丰子恺，
贾平凹、
铁凝、
周国平，
张炜、
宗璞、
雷抒雁等，既有当代作家，也有现代作家。从选文的比例看，当代作家的作品更多，由此可
命题者不约而同地向一个方向着力，
即尽可能保持试卷材料的新鲜感，
尽可能保持文本
的时代感，这样才能激发学生的阅读兴趣，产生共鸣，进而更充分地施展学生的才华。
设题遵循考试大纲，
注意引导考生与文本对话，
重点考查学生的阅读能力，
兼顾科技
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文献综述范例 —— 主要参考文献: 1，《建筑抗震设计规范》 (GB50011-2001) 2，《混凝土结构设计规范》 (GB50010-2002) 3，《建筑结构荷载规范》 (GB50009-2001) 4，《高...
语文类作品简介范文 第三十三篇
在22世纪，一种多功能的帽子腾空出世了，人们不知叫它什么，因为它功能齐全，应有尽有，叫什么也不合适。最后决定，就叫超能帽。
这种帽子它有几大特点。首先，它内部有一块太阳能板块藏某个地方，这个金属板可以吸收太阳的能量来供应所有系统工作，简单的来说，就是不用电池一类物品。这样既能减少了污染，又节省了能源，不是两全其美么？
另一个特点是，它安装有一个促进大脑活动的仪器，只要按下它的微型开头，它就开始运作，如果你要找东西，便会放下一副太阳镜。看上去像镜，其实是一对微型电脑荧屏，它会通过你的记忆，将几小时前的影像回放一遍，更有效帮助你找回物品；如果你有什么问题想不出来的话，它会发出一种电波来激活你的脑细胞，让你进一步思考问题。
它还有其它的功能，数不胜数，但还是有美中不足，这些不足只有人类进步，才能弥补，因为，那些不足，也是我们自身的不足。
语文类作品简介范文 第三十四篇
老师就像园丁精心培育着我们这些祖国的花朵，赵老师，五年来您为我们花了多少心血，教会了我们多少知识，在我们身上您又花费了多少时间。
一次，订正小练习的时候，我比别人先做，就早早地交了。在给我改作业时，您的“火眼金睛”立刻发现了两个错别字，有些阅读题回答得不够完整，您耐心地教我，一次次让我改正，直到回答完整，内容符合。
课堂上，您有一套教学方法。您先让我们自己预习课文，然后叫几位同学说说课文主要讲了什么，如果我们概括不出大致意思，您就会给我们说说意思，再检查我们预习字、词的情况，遇到读词，您会纠正我们的错误，带领我们多读几遍，为我们讲讲词义，最后再分析。一节课，您说得口干舌燥，却没有坐下休息。
为了让我及时完成作业，您在我们吃饭时候，还在低头批改作业。双休日，您又放弃自己休息的时间，给成绩不太好的同学补课、督促他们完成作业。
您为我们的付出和教诲，我们铭记在心！
语文类作品简介范文 第三十五篇
盼啊！盼啊，眼看春节就快到，想到这，我不由得笑起来，在春节前，人们个个喜气洋洋，个个精神饱满。
逛街的人络绎不绝，有的在买年画，有的在买年货，有的坐着火箱围着火炉看电视，还有的人在打麻将打扑克，等等不一而足。
反正街上五彩缤纷，各种各样的人都有，各种各样的货物都齐全，琳琅满目，人们恐怕想买什么都难选择！
春节前，家家户户都灯火通明，家家都把房子打扮得别具一格，各有各的个性。他们把买来的年货放得满地都地。买来的年画怎么贴法，那就各有自己的风格和喜好。有的正着贴，有的倒着贴，还有的歪着贴，各有千秋。人们把买来的菜全部都弄好，只等春节一到，就可一饱口福。家家备有鞭炮，人们穿上新衣服，准备迎新年，在春节前，人们一出门，如果遇上好朋友，总是口中不忘说一句：“上街啊！”
人们杀猪宰羊，忙碌地准备着春节大吃大喝一番。春节到，小朋友们便早早起床，来到爸爸妈妈的房间，开始传统的拜年仪式。小朋友们对父母说着一些吉祥话儿，爸妈就拿出压岁钱，让小孩子们高高兴兴。大家都希望今年能够吉祥如意，招财进宝。
语文类作品简介范文 第三十六篇
由中国报告文学学会、《时代报告·中国报告文学》杂志社与山西石膏山旅游文化发展股份有限公司共同设立的“石膏山杯”全国征文大赛首届大赛已成功举办。第二届“石膏山杯”全国征文大赛征文活动现已启动。
一、征文体裁：
20xx年11月1日—20xx年11月30日在省级以上(包括省级)期刊公开发表或出版的写实性的散文、随笔、诗歌、报告文学、影视剧本等均在参评范围。参评作品应内容健康、语言清新、立意新颖、情感真挚、在读者中有较大影响。表现石膏山景区题材的作品同等质量优先获评。
二、评委会：
三、评奖程序：
1、参评者于20xx年10月1日起向评委会办公室寄参评作品，仅限申报一篇(部)，两位评委联合可推荐一篇(部)。
2、评奖委员会于20xx年元月6日启动初评，遴选30篇(部)为终评备选篇目。
3、评奖委员会于20xx年3月1日至5日召开终评会，评选投票决定10篇(部)作品获奖。
四、奖项：
1、“石膏山杯”奖首奖一篇(部)，奖金12万元。(税前)
2、“石膏山杯”奖三篇(部)，奖金4万元。(税前)
3、“石膏山杯”优秀奖六篇(部)，奖金1万元。
评奖结果在媒体公布。第二届“石膏山杯”全国征文大赛于20xx年5月上旬在中国现代文学馆举行颁奖仪式。
五、自20xx年起，本大赛连续设奖5年。除首届评奖外，20xx—20xx年的评奖，每年评选当年度所发作品。
评奖办公室：北京市朝阳区东土城路13号金孔雀大厦A座516室
《时代报告·中国报告文学》杂志社，邮编：100013
电话：，联系人：魏建军。
为方便评选，本届征文大赛只接受纸质文本。投寄征文作品请注明“第二届‘石膏山杯’全国征文大赛”字样，将您在刊物所发表的文章复印件或出版的书籍一式三份寄至评奖办。
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语文类作品简介范文 第三十七篇
每当看到别人的什么优点，我都会羡慕不已，巴心不得可以拥有别人的优点。但是，我却不知道，应该要去欣赏自己的优点……
我会弹钢琴。虽然弹得不是很好，但是却会弹，比起那些不会弹或者没有我弹得好的人，我完全可以来羡慕自己，为什么总要跟那些音乐神童做比较呢？
我的体力很好。虽然我不是什么冠军，但是我的体力却很好，我爬云梯可以用很多种花样，我完全可以来羡慕自己，为什么总要根那些体操冠军做比较呢？
我比较聪明。我有许多许多的点子，总是可以派到用场，比起那些只知道跟着队长走的人，我完全可以来羡慕自己，为什么总要跟那些第一名做比较呢？
我会幼稚。我会懂得怎么让我去重温幼年的时候，并且很多同学也都很羡慕，我完全可以来羡慕自己，为什么总要跟那些成熟的人做比较呢？
我虽然不是太懂得应该怎么去羡慕自己，却找到了我的少许优点，我可以这样地去羡慕一下我自己，所有的人都应该去羡慕自己的优点，或许也会有很多很多，根本不必跟别人做比较，因为你就是你自己！
