嗯小儿辩日听范文6篇
嗯小儿辩日听范文 第一篇
知识可以从书本里发现，就像宝藏可以从土地里发掘出来一样。发现宝藏需要用双手挖掘，知识就更应该用自己明亮的眼睛发现。
今天，我们就学习了一则文言文《两小儿辩日》。它主要讲述的是：两个小孩争辩到底是早上离我们近，还是中午离我们远，最后连孔子这个大文学家都判断不出来。
从这一百二十七字当中，我明白了两个可贵的道理：我们做事应该像孔子那样谦虚，不是曾有人说过：“谦虚使人进步，骄傲使人落后吗?”也应该谨慎，毕竟一失足成千古恨呀。在多姿多彩的大千世界中，在生活中，就应该学会观察，发现生活中的一点一滴，这样你就会快乐。翻翻那陈旧的历史，牛顿如果不细心观察，就不会发现地心引力，如果列文虎克不善于观察，就不会发明放大镜。如果伽利略不向亚里士多德的权威学说提出质疑，就会永远埋藏一个真理…。.
学海无边无际，知识源源不断，就像大海里的水一样多，一个人永远也学不完。所以，遇到问题一定要不耻下间，对权威敢于质疑，敢于发表自已的见解，不向权威屈服，要相信真理，真理往往比权威要令人信服得多。
书本是知识和道理的海洋，我所学到的道理将永远铭刻我心。
嗯小儿辩日听范文 第二篇
教学步骤：
一、导人，简介作品。
二、对照注释读，读准读顺。
三、设疑式读，初知解疑。
默读，随时提出词句理解中的疑问，同学间互相解答。教师点拨重要词句。
四、翻译式读，理解内容。
同桌合作，读原文，讲译文，或说译文，对应读原文，要求逐字逐句地读、讲。五、讲故事式读，体味情趣。
两篇短文，故事性强，适于以讲故事的口气读。可指名上台，以读代讲，语气、语调、语速要似讲故事。
六、想象式读，认识人物。
可拓展的想象点：1．夸父的外形、夸父口渴之态，夸父饮河、渭的模样，手杖化为邓林之景……2．两小儿对话的表情、孔子被笑后的神态、辩斗的气氛……
七、删减式读，思考道理。
教师删“弃其杖，化为邓林”和“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎?”’两句范读，引导对比原文，思考夸父的精神及两小儿、孔子的故事给我们的启示。
八、对比式读，深化理解。
比较两文：1．各用一句话概说内容。2．各用一句话评价人物。3．各用一句话阐明主题。4．各用一句话表述人物刻画的方式。5．用一句话述说读后的共同感受。
九、自由诵读，竞背《夸父逐日》。
创意说明：本创意着眼于创造性地运用语言材料。《夸父逐日》奇特的想象、浪漫的夸张，适于扩写。《两小儿辩日》以对话形式展开情节，充满童趣，适合演编。这样设计既观照了两文自身的特点，也活用了教材。
教学步骤：
一、学《夸父逐日》，创造点：扩写。
1．教师范读，讨论归纳神话特点。
2．轻声吟诵，补充想象一些细节。
3．用白话扩写夸父逐日的故事。
二、学《两小儿辩日》，创造点：改编。
1．齐读全文，了解以对话推动情节发展的特点。
2．自由朗读，想象人物的动作、表情。
3．用话剧或小品的方式改编《两小儿辩日》。
三、范文交流、评点。优秀文章张贴到教室墙后，可鼓励毛遂自荐者共同上演改编的优秀剧本。
嗯小儿辩日听范文 第三篇
教学目标
知识目标
《两小儿辩日》：
1．掌握下列加粗的字的读音：
辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰 汝 嗟来之食 机杼 稽废时日 懿德
2．掌握下列古今词义的词语：
汤 古义：热水 及其日中如探汤
今义：菜汤
3．掌握下列一词多义的词语：
去 离开 一狼径去
距离 我以日始出时去人近
故 特意 桓侯故使人问之
原因 问其故
旧的 而两狼之并驱如故
知 了解 人不知而愠
智慧 孰为汝多知乎
4．掌握下列虚词：
以 介词，把 可以为师矣
介词 因 是以谓之“文”也
介词 用 以刀劈狼首
连词 来 以思
连词 用来 盖以诱敌
动词 认为 我以日始出时去人近
5．掌握下列省略句的翻译：
①省略主语，语文教案－短文两篇《两小儿辩日》《乐羊子妻》。例：问其故。应补充主语；孔子问他们争论的原因。
②省略量词。例：一儿以日初远。应补充量词：一个小孩认为太阳刚出来时离人远。
③省略状语。例：而日中时（去人）远也。应补充状语：而太阳正午时离太远。
《乐羊子妻》：
1． 1．掌握下列一词多义：
行 行走 羊子尝行路
品行 况拾遗求利以污其行乎
外出 久行怀思
2． 2．掌握下列虚词的用法：
其：代词，指代人、事。
其指自己 日知其所亡
指回来的 妻跪问其故
指她的 羊子感其言
3．掌握判断句……者，……也：
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
河南郡乐羊子的妻子，不知是谁家的女儿。
4．掌握下列被动句：
羊子感其言。
羊子被她的话所感动。
能力目标
1、理解积累文言词汇。
2、了解文言文一词多义现象。
情感目标
能够从这两则故事中得到启发：
第一则故事——学习两小儿探求科学真理的精神和孔子“知之为知之，不知为不知”的态度。
第二则故事——学习乐羊子妻反对拾遗求利和鼓励乐羊子坚持不懈地学习的品德。
教学建议
主题思想
《两小儿辩日》是一则生动的民间故事。通过两个小孩争论太阳在不同的时间距离地球远近的问题，说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。
《乐羊子妻》是一篇人物传记。它通过两个小故事，赞扬了乐羊子妻的高洁品德和过人才识。
《乐羊子妻》思路结构
可分为两部分：
第一部分（第1段）概括介绍人物的身份。
第二部分（第2、3段）通过规劝丈夫改过从善的两件事，赞扬乐羊子妻品德高尚、才识过人。这部分可分为两层：
第一层（第2段）乐羊子妻用古人的事例劝规丈夫改正行路拾遗的污行。
第二层（第3段）乐羊子妻用巧妙的譬喻规劝丈夫积学求知。
《乐羊子妻》写作特点
文章选取典型事例表现人物，一个从品德，一个从学业方面，规劝丈夫要做品德高尚、学识渊博的廉者与志士，初中一年级语文教案《语文教案－短文两篇《两小儿辩日》《乐羊子妻》》。从而很好地表现
《两小儿辩日》思路结构
可分为三部分：
第一部分（第1段）写孔子路遇两小儿“辩日”，是故事的起因。
第二部分（第2－5段）写双方争论问题所持的观点和各自的依据。这是故事的主体部分。
第三部分（第6、7段）孔子不能决断谁是谁非。这是故事的结局。
《两小儿辩日》写作特点
这个故事采用“问答式”的对话，仅用一百多字构成了一个情节完整的故事。两个小儿及孔子的形象生动，又表达了引人深思的道理，手法简练而传神。两小儿的争辩，论述过程简明、清楚，人物语言又切合其身份特点。论据又巧用比喻，以车盖、盘盂唤起视觉现象，以探汤唤起触觉，这些形象和感受是人们都能体会到的，易于把抽象的自然现象讲得生动而具体，增强了感染力。
教法建议
加强诵读，可让学生分角色诵读《两小儿辩日》，在诵读中加深对课文内容的理解，在理解文意的基础上推究文理，品味意境。力求读得铿锵悦耳，抑扬顿挫，声情并茂。《乐羊子妻》特别要注意通过诵读刻画乐羊子妻这个人物形象。
嗯小儿辩日听范文 第四篇
今天，我要和大家说说“话”这个话题！我的话题就叫“话题”。话题就是：话的内容。
我的话题是：话题。话题就是：“话题”。话题就是：一个人的话题。一个人的话题。一个人的话题。一个人的话题。一个人的话题。
我的话题就叫：“话题”。话题就是：一段话的内容。一段话的内容。一段话的内容。一段话的内容。一个人的话题。一个人的话题。
话题就是：一段话的内容。一个人的话题。一个人的事例。一个人的话题。一个人的话题。一个人的话题。一个人的话题。一个人的话题。一个人的话题。一段话的内容。一段话的内容
话题就是：一段话的内容。一个人的话题。一段话的内容。一段话的内容。一段话的形式。一段话的内容
一段话的内容
一段话的内容
一个人的话题
一个人的话题
一段话的内容
一段话的意思
一句话的内容
一句话的意思
一句话的内容
一段话的内容
一段话的话题
一段话的话题。
一段话的内容
一段话的内容
一段话的内容
一段话的思想
一段话的内容
一段话的内容
一段话的语言
一段话的内容
二段话的语气
一段话的内容
二段话的思想
一段话的内容
一段话的思想
一段话的内容
一段话的思想
一段话的内容
一段话的思路
一段话的思想
一段话的形式
一段话的内容
一段话的内容
一段话的内容
一段话的内容
一篇话的内容
一段话的思想
一段话的内容
一段话的内容
一段话的形式
一段话的内容
一段话的内容
一段话的思想
一篇文字的内容
一段话的内容
一个人的思想
一段话的内容
一段话的思想
一段话的内容
一段话的思想
一段话的内容
一段话的思想
我的思想
一段话的形式
一个人
一段话的内容
一段话的内容
一段话的思想
一句话的思想
一段话的形式
一段话的内容
一篇文字的内容
一段话的思想
一段话的内容
一段话的内容
一篇文字的内容
一段话的思想
一段话的内容
一段话的内容
一段话的语气
一句话的思想
一段话的思想
一段话的内容
一段话的内容
一段话的思想
一段话的思想
一段话的形式
一段话的内容
一段话的内容
一句话的话题
一段话的思想
一句话的内容
一段话的思想
二段话的内容
一段话的思想
一段话的内容
一段话的意思
一段话的思想
一段话的内容
一句话的内容
一段话的内容
一段话的内容
一段话的思想
一段话的内容
一段话的内容
一段话的形式
一段话的内容
一段话的内容
一段话的思想
一段话的内容
一段话的内容
一段话的意思
一段话的内容
一段话的内容
一段话的内容
嗯小儿辩日听范文 第五篇
在我们的暑假作业本上，有这样一篇文章——《两小儿辩日》。讲述的是在春秋时期，孔子路过一地时，发现有两个小孩正在辩论，就问他们：“你们在讨论什么?”原来，他们正在讨论太阳什么时候离我们近。什么时候离我们远呢。听了他们的意见，孔子思考了半天，也没想出谁对谁错。只好对他们实话实说：“我也不知道。你们俩说的都有道理。”孔子看着两个孩子，不禁感叹道：“真是学无止境啊!”
通过这篇文章，体现出孔子的谦虚，不在孩子面前装作很有文学的样子。而是体现出他对一切事情都实事求是的态度。“知之为知之，不知为不知，是知也。”知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。而不是像一些大人，孩子问的那些问题，明明不懂却非要装懂，最后让这个答案，深深的记载孩子的脑海里，后来想改也改不掉了。
带着一颗诚实的心，去探索，去发现，去学习，寻找那些答案。在这过程中，本就是一种享受，一种乐趣。哪怕博学如孔子，世界如此之大，总有那些你所不知道，想去了解的。远远看上去，这是一扇门，但是当你真正去探索是，你会发现，门后是无数绚烂，可以带给你无穷的知识。这就是真正的智慧。真正的智慧需要你用心去发现，去体会，用真实去感受，谦虚的去领悟，你会学到更多。
做人需要真是，谦虚。用真实的你，最朴实无华的你，去感受这个世界的奇妙。
嗯小儿辩日听范文 第六篇
今天，我们来到了学习小语文的地方，那里有两个活动。
其中，让我最记忆犹新的是两节课。
那两节课是语文课，老师讲完课，就说了一句话：“请同学们认真听我说。”这句话我已经听了一大半了，但还是有些不太明白，老师就让我和同桌说，我和同桌说了几句，同桌就开始说：“我们先来个小笑话，如果你笑的话，那么你就说一个笑话，如果你笑的话，那么我就把这句话说给你看。”我一口气说完，就说：“我们来这儿吧。”我说完，同桌就开始说了起来。我看了一眼我同桌，他就说，“你的笑话怎么那么搞笑，我的笑话是在笑话你，如果你笑的话，那么我就说一句话，如果你说的是笑话，那你就把这句话说给我听听，这样我就说你的笑话了，如果你笑的话，你就把这句话说给同桌听听，这样我就说你的笑话了，如果你是笑话，那我就说你的笑话了。”说完这句话后，同桌的脸就一下子变得通红通红的了，说：“那我就说一句。”同桌一下子变得不高兴了，说：“你的笑话有什么用，我说一句我的笑话有什么用，这不是在笑话。”我说：“你就说我的笑话好笑，你就笑一句吧。”同桌说：“我的笑话好笑吧。”说完这句话以后，就有一句话说的好：“哈哈哈。”同桌的脸变得通红的了，说：“笑一笑。”同桌的脸红到了耳朵根，他就把这句话说给了老师听。老师说：“你这句话好说，我的笑话好笑吧。”说完，老师就把这句话说给同学听了，同学们都很开心，说：“你的笑话好笑吧。”
这件事过后，同学们都开心地笑了。
