疫情防控调查笔录范文(优选13篇)

疫情防控调查笔录范文 第一篇

这是一场只能胜利的战役。截至2月3日24时，国家卫健委收到31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团累计报告确诊病例20438例，现有重症病例2788例，累计死亡病例425例，累计治愈出院病例632例，现有疑似病例23214例。可见，战“疫”进行到现在，形势依然严峻，但相关举措有效有序。经过十多天的鏖战，现在我们可以对“战”局来一个审视了。

“路不险则无以知马之良”，这场战“疫”是一次大“检验”。既是对我国医疗科学技术事业的一次大“检验”，也是对我国公共卫生服务体系的一次大“检验”，更是对我国治理体系和能力尤其是应对危机、化解风险能力的一次大“检验”。如果说长期的艰难险阻检验根本性、坚韧性，那么突如其来的险情更多检验的是应激性、灵活性。当持续监测到多起不明原因的病毒性肺炎病例并有蔓延的趋势时，医学需要真相，社会公众、公共防疫也需要真相。到底是什么病毒?毒性如何?传染性如何?该如何医治和防范?时间就是生命，时间就是战局。是啊，“当真相还在穿鞋，谣言已经跑遍半个世界”。在举国聚焦的舆情面前，真相迟一秒，谣言快十分。谣言止于真相，只有真相才是止谣的最佳灭火器。一方面，国家、省、市几级医疗科研机构联合展开科技攻关，迅速完成了基因组测序、试剂盒等的研究工作，疫苗研制也在紧锣密鼓地进行中;另一方面，我国幅员辽阔、人口众多这个优势在疫情面前却变成了一个十足的劣势，更值传统新春佳节人口流动的高峰期，防控疫情的形势十分严峻、任务十分繁重。危急关头，我们中国特色社会主义制度优势充分展现出来了。我们通过行政领导力量把医疗科技、公共卫生、社会组织、人民群众各方力量迅速统一地动员起来、组织起来、集中起来，从_中央召开_常委会专题研究部署到成立领导组，从__作出重要指示到大年初一再次召开专题会，从武汉“封城”到全国31个省(自治区直辖市)启动一级响应，我们决策果断，行动迅速，组织有序，保障有力，疫情得到有效控制。是什么让我们如此“硬核”?为了人民群众的生命安全和身体健康，我们的党和国家从来不惜代价。从目前局势看，坚决打赢这场疫情阻击战是十分有把握的。“检验”表明，经过改革开放40多年的发展特别是2003年非典疫情的洗礼，我国的医疗科技事业、公共卫生服务体系、国家治理能力都已经有了质的飞跃，已经有了独立应对重大疫情的雄厚实力。

“事实是最好的教材”，这场战“疫”是一次大“教育”。疫情是试卷，战疫是答卷。在答卷过程中，我们也暴露出了不少具体问题，从“约谈八名造谣者”到武汉卫健委数日未发布病情通告，从到处“驱赶”湖北人到各地“蛮横”封路，从武汉红十字会一错再错到黄冈卫健委主要负责人的一问三不知，我们看到一些部门机关、一些党员干部，在工作中还是不够用心、用情、用力，或不能扑下身子、践行群众路线，或不能实事求是、担当作为，或不能与时俱进、跟上步伐，忽视、迟滞、错过了一些防控疫情的良好时机，致使疫情蔓延、扩散开来，损失是巨大的，教训是深刻的。我们一定要在实际工作中不断总结反思，在反省中不断教育提升。对人民群众而言，此次疫情也是一次养成良好饮食卫生、休闲娱乐、健康生活习惯的大教育。

“挑战与机遇并存”，这场战“疫”是一次大“机遇”。“祸兮福之所倚”，任何事物都有其两面性。上个世纪的两次世界大战带来了深重灾难。但从另一个角度看，战争中培养起来的研发能力、组织动员能力也极大地推动了战后科学技术、经济社会的快速发展。不经历风雨怎么见彩虹?不经磨难难取真经。风险挑战同时也是机遇。如何化危为机?昨天召开的__常委会强调，要针对这次疫情应对中暴露出来的短板和不足，健全国家应急管理体系，提高处理急难险重任务能力;要对公共卫生环境进行彻底排查整治，补齐公共卫生短板;要加强市场监管，坚决取缔和严厉打击非法野生动物市场和贸易，从源头上控制重大公共卫生风险;要加强法治建设，强化公共卫生法治保障;要系统梳理国家储备体系短板，提升储备效能，优化关键物资生产能力布局。是的，多难兴邦。历经劫难的的中华文明越发璀璨夺目，历经磨难的中华民族也一定会迎来更加伟大的复兴。

“没有哪一个冬天不会过去，没有哪一个春天不会到来。”立春时节，让我们满怀信心，坚定地团结在以__为核心的_周围，同心协力，众志成城，为最终打赢这场战“疫”而努力奋斗!

疫情防控调查笔录范文 第二篇

观察个案背景：

幼儿姓名：徐xx性别：男年龄：5岁

情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照顾。爸爸妈妈已经离婚。孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。希望能通过老师的帮助，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与活动，形成良好的个性品质。

跟踪时间：2021年9月

现象记录：在自由活动时，孩子们总是带来自己喜欢的玩具，徐许杰最喜欢玩玩具了，只要一有空，总是围在玩具柜前张望、摆弄着。今天吃完饭，突然间听到一声响亮的声音，“这是我的汽车，不是你的。”我扭头看去，只见徐许杰一手把汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心急的叫着。“徐许杰，你的玩具呢？”他对我的问题不作答，其他小朋友连忙说：他没有带玩具的。是啊！我这才想起来：徐许杰今天都没有带玩具来，于是，我问他：“你是不是最喜欢玩汽车呀？那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？”看他不说话，我继续说：“这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说什么呢？”在大家的帮助下，徐许杰不仅把玩具还给了龙龙，而且还对龙龙说：“我和你一起玩，好吗？”

分析与措施：

1、与爸爸妈妈，家园一致地帮助徐许杰，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。

2、让爸爸妈妈为他准备一样喜欢的玩具带到幼儿园，满足孩子玩的愿望。

跟踪时间：2021年10月

现象记录：大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，每次游戏前，我都要提醒他们听到信号及时来排队，比比谁的动作快。可是，总有几个孩子要贪玩一会儿。记得徐许杰就是其中的一个，叫人头疼。今天，当我一拍手，示意孩子排队时，没想到徐许杰确是第一个，他还兴奋的提醒我：“我是第一个排队的。”可还没等我来得及高兴时，他却又走开了，走到队伍的后面和其他孩子玩了

分析与措施：

1、肯定徐许杰能够控制自己的行为，赞同他及时排队的表现，增加他对自己的自豪感。让他进一步知道自己今后的努力方向。

2、及时与爸爸妈妈联系，请爸爸妈妈关注徐许杰能否控制自己这方面的情况，能及时加以引导和鼓励

跟踪时间：2021年11月

现象记录：镜头一：在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，徐许杰却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。

镜头二：班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，徐许杰非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个人做在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。”

镜头三：吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工作——洗手。只见徐许杰一个人在旁边，满地打滚，要不是即使制止，他还会一直滚。

分析：1、父母对孩子管束没有限度。徐许杰的父母平时对他比较放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。

2、缺少沟通。徐许杰的父母由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。

3、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物，对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。

对徐许杰这样的孩子，我们曾多次他、批评他，但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。

措施：

1、体验成功。徐许杰在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花，他开心极了。这以后，他每次上课都非常认真，这样就形成了一个良性循环。

2、赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，徐许杰也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“徐许杰，你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：“我会听话的，我会的。”

跟踪时间：2021年12月

现象记录：今天，徐许杰一来幼儿园就笑眯眯的跑过来，一边拿着手里的玩具，一边告诉我：“你看，这是我带的汽车，我要给小朋友一起玩。”在自由活动时，我特地在大家面前展示了徐许杰带来的玩具，让徐许杰亲口对大家说：“我要和大家一起玩。”还鼓励小朋友也要和徐许杰一起玩。果然在游戏中，大家愿意和徐许杰一起玩，而且也愿意交换玩玩具。

分析与措施：徐许杰带来了玩具，说明他愿意和大家一起分享自己的玩具，在集体面前展示他的玩具，既是提醒徐许杰带来玩具要和大家一起玩，又是让大家知道徐许杰现在和以前不一样了，可以交换玩具，放心地和他一起玩。

小结：短短的几个月里，我们已经看到了徐许杰的转变和进步，他渐渐的从独占自己爱玩的、想玩的玩具；习惯用攻击性行为对待同伴，同时又有强烈依赖心的行为上转变过来。老师希望他伸入小学后能有更大的进步。

疫情防控调查笔录范文 第三篇

风雨同舟，披荆斩棘。新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，全国上下众志成城，万众一心，采取各种“硬核”措施防止疫情扩散蔓延，以责任和担当筑起了疫情防控堤坝。但随着时间的推移，少数“未感染群众”也准备抱着“试试看”“反正街上没人”“出去晒晒太阳”的心理去“以身试毒”。如何抵挡“麻痹”“侥幸”“焦躁”的“心理飞沫”，守住全民战疫阶段“战果”，还需各地政府和党员干部继续压实责任，多措并举，为群众戴好“护心口罩”，直到这场“疫情阻击战”取得最终胜利。

拴紧为民“两端系带”，抵挡“麻痹心理飞沫”。连日来，在各级政府、党员干部和群众的共同努力下，交通管制、居家隔离已成为遏制新型冠状病毒传播蔓延的有效手段。但随着管制和隔离时间的延长，很多群众也没有了武汉“封城”之初的惊慌，慢慢放松了警惕，“反正我没事”“有什么可怕的”心理也有所显现。接下来的一段时间，将是疫情防控最关键的“窗口期”，全民提高警惕显得尤为重要。各级党员干部一定要提高政治站位，把中央决策部署要求落实到最末端，把自己与群众的“两端系带”拴紧拴好，“软硬结合”抓好宣传与排查，切实克服麻痹思想，把“反正”心理彻底消除，为打赢疫情防控阻击战做好充分思想准备。

拉开困民“中间褶皱”，抵挡“焦虑心理飞沫”。近些天，很多人每天睁开眼的第一件事，就是打开手机，然后浏览铺天盖地的疫情信息。新增多少确诊病人、官方发布的确诊病人行动路线、医疗物资是否充足，每遇“重点”赶紧看看自己是否“入列”，甚至有的人只是平常感冒也不敢出户，怕“被隔离”。加之不能走亲访友，不能逛街旅游，甚至怕口罩不够用，出门散步都是能免则免，“忐忑不安”“看报道就流泪”的焦虑心理也有所见。所以，需要各级政府动员和组织力量，坚持线上与线下咨询相结合、身体健康与心理安定并重、确诊患者与疑似人员心理辅导相结合，做好战疫期大众心理干预工作，把困扰群众心的“中间褶皱”拉开，聚力增强“镇定感”，确保安稳“过关”。

总之，这场疫情防控阻击战是全民之战，党员干部要坚定站在疫情防控第一线，引领群众在疫情应对上不“麻痹”、不“侥幸”、不“焦虑”，出“实招”“硬招”防止出现掀开“护心口罩”随处“裸跑”的现象，真正当好群众的“贴心人”和“主心骨”，在这场“疫考”中交出一份让人民群众满意的答卷。

疫情防控调查笔录范文 第四篇

通过新冠肺炎疫情社会实践调查我发现了一下几个问题：

多数民众较早开始关注新型冠状病毒肺炎疫情，但重视时间较晚，重视程度；

不足人们对疫情风险的认知比较客观、理性，疫情之下人们整体的安全感并未出现大幅下降；

民众普遍存在担忧情绪，较高比例的人存在恐惧、愤怒、悲伤和恐慌情绪；

社交媒体成为疫情信息主要传播渠道，官方媒体信任度高于民间渠道；

民众对抗击疫情的信心很高，信心主要来自于医护人员、医学科研人员和政府相关部门；

多数民众能够认

社会心态是在不同个人心理交汇、融合、相互影响、交互感染的基础上形成的，它以个体心理为基础，但又与个体心理有着本质上的差异。社会心态就像一个无形的能量场，影响着个人和全社会的心理和行为。面对新型冠状病毒肺炎疫情，民众的个人心理普遍处于应激的忧虑和恐惧状态，相应地，社会心态也在不断发生变化。对于疫情防控来说，积极社会心态至关重要。为了解此次疫情防控中的社会心态，中国社会科学院社会学研究所社会心理学研究中心在春节前开始进行社会心态的持续调查。此次社会心态调查的内容包括：疫情认知、疫情下的情绪、疫情中个体需要的满足、人们在疫情中表现出的价值理念、疫情防控行为等方面。

本次调查使用在线调查平台“问卷宝”进行，调查进行的时间为除夕和春节(2020年1月24日-25日)两天，共回收11055份有效成人问卷，其中男性3811人，占，女性7244人，占。受访者年龄范围在18-70岁之间，平均年龄±岁。调查对象来自全国31个省、自治区和直辖市。

疫情关注与风险认知

1.疫情关注与重视程度

民众对疫情关注度高，长时间关注相关新闻。在此次调查中，的民众都表示关注新型冠状病毒肺炎疫情，其中的人表示非常关注，仅有的民众表示不太关注和完全不关注疫情。的民众每天会有1-2个小时左右关注疫情相关信息，的民众每天会用3-4个小时甚至4个小时以上的时间关注疫情。

受教育程度越高，收入越高的调查对象，关注程度会越强。初中毕业及以下学历的调查对象有对疫情非常关注，高中毕业的调查对象有非常关注，受教育程度为大专的调查对象非常关注疫情，大学本科和研究生及以上学历的调查对象，则分别有和的人非常关注。中等收入及以下的调查对象有七成多的人表示非常关注，而中高收入和高收入的调查对象分别有和的人表示非常关注。此外，疫情最为严重的湖北省民众关注度高于其他地区的受访者，的人表示非常关注(其他省市)。

民众对疫情的重视程度不足。的民众认为周围人比较重视和非常重视疫情，有超过三成的民众感觉周围人对疫情并不重视(见图1)。另有共计的人表示其所在地公共场所很少或没有人戴口罩。

与其他地方的居民相比，湖北省居民感知到周围人的重视程度明显更强，的人都表示周围人对新型冠状病毒非常重视，而其他城市只有感觉如此。的湖北居民表示公共场所人们几乎都戴口罩，而其他省市调查对象只有的选择比例。

民众对疫情关注的时间较早，但开始重视的时间较晚(见图2)。从事件发生的节点看，民众在2019年12月底，武汉卫健委首次通报27人感染病毒肺炎的病例时就开始给予关注，但那时只有的人给予了重视。2020年1月11日武汉卫健委通报出现首例死亡病例的时候，有的人开始关注，这时有的人开始重视起来。随着疫情的发展，在2020年1月19日和1月20日，深圳市和北京市相继出现感染病例之后，的民众由此开始关注，的人开始真正重视这次疫情。2020年1月20日晚，钟南山肯定了新型冠状病毒肺炎人传人，有医务人员感染，的人这时开始关注疫情，的人由此开始重视疫情。虽然有超过半数的人()在2020年1月11日和这之前就开始关注新型冠状病毒肺炎，但是的人是在2020年1月19日之后，有了异地传染性病例和专家论断之后，才给予重视。

年龄较大的调查对象开始重视的时间相对较早。50后、60后群体中的人都是在2020年1月11日和这之前开始重视，同一时间段，其他年龄段调查对象对新型冠状病毒肺炎给予重视的比例为：70后有，80后有，90后有，00后有。

疫情严重的湖北省居民开始重视的时间相对较早，的人在2020年1月11日和之前开始重视(全国为)，但大部分人()是在2020年1月19日之后才开始重视(全国)。

2.民众对新型冠状病毒肺炎的风险认知

对疫情风险的认知包含几个方面，一是风险与自己的距离，包括自己感染新型冠状病毒肺炎的可能性、自己社区出现感染者的可能性，以及这个病毒感染后的危害性，也就是治愈的可能性;二是疫情环境下的安全感;三是与以往经历参照下的危险性，也就是与2003年SARS相比新型冠状病毒肺炎的危险性。

民众认为疫情扩散到自己社区的可能性较高，自己感染的可能性相对较低。调查中，超过六成的调查对象认为新型冠状病毒肺炎疫情有可能()或非常有可能()在自己所在的社区扩散，少部分人认为疫情不太可能()或不可能()在自己所在的社区扩散。不过，人们认为自己感染新型冠状病毒肺炎的概率比较低，超过七成的人认为不太可能()或完全不可能()，只有不到四分之一的人认为自己可能(23%)或非常可能()感染新型冠状病毒肺炎。

对于感染风险的认知在不同人群中的地区差异比较明显。湖北省调查对象中的人认为疫情非常可能扩散至自己所在社区，而其他地区只有。湖北省有共计的调查对象认为自己可能感染，而其他地区只有。

民众对于新型冠状病毒肺炎的可治愈性比较乐观。对于新型冠状病毒肺炎，七成多的调查对象都认为治愈的可能性比较大()或非常大()，的人认为治愈的可能性比较小，仅有少数人()认为治愈新型冠状病毒肺炎的可能性非常小。

在对新型冠状病毒肺炎治愈可能性的感知上，不同人群中也存在一定地区和年龄上的差异。疫情较严重的湖北省受访者对治愈可能性的评估相对较低，共的人认为能治愈，其中认为非常可能。而其他地区调查对象则有的人认为能治愈，其中认为非常可能。

疫情当前，民众安全感较高。调查中，面对新型冠状病毒肺炎，接近六成的调查对象认为比较安全()或非常安全()，有的人认为不太安全，的人认为非常不安全。

不同人群对比发现，受教育程度不同、收入不同、地区不同、年龄不同的民众安全感均有一定差异。受教育程度较高的调查对象安全感较低，收入较高、年龄较大的调查对象安全感较强，湖北省调查对象安全感低于其他省市居民。具体而言，大专及以下学历调查对象认为自己安全的人数百分比为，大学本科和研究生及以上学历的调查对象则分别有和认为自己安全。中等收入调查对象认为安全的比例最高，合计。中高收入和高收入调查对象认为安全的比例也都在六成以上。而低收入和中低收入的调查对象分别有和的人认为安全。湖北省的调查对象只有的人觉得安全，其他省市则有的人觉得安全。

受访者对新型冠状病毒的危险性评估比较高。在新型冠状病毒肺炎出现的时候，很多人会和2003年的“非典”(SARS)相比，那么人们眼中新型冠状病毒的危险性如何?结果表明人们对新型冠状病毒的危险性评估比较高。的民众认为此次疫情同SARS疫情一样危险，有和的人认为新型冠状病毒危险程度超过或远远超过SARS疫情，只有的民众认为其危险程度低于SARS。

不同人群对比发现，收入越高、年纪较大的调查对象，越是认为新型冠状病毒比SARS危险;低收入的调查对象认为新型冠状病毒比SARS危险很多的人数比例最少，占，随着收入增加，高收入调查对象持此观点的人数比例最高，达到。50后、60后有的人认为新型冠状病毒比SARS危险，而00后的调查对象危险感知则较低，有的人认为比SARS危险。湖北省调查对象对于危险性的估计也强于其他省市居民，的人认为新型冠状病毒比SARS危险很多(其他省市)。

疫情下的社会情绪

从民众的情绪反应来看，整体上最普遍的情绪体验是担忧，的人都有较为强烈的体验，其次是恐惧()、愤怒()、悲伤()和恐慌()。积极的情绪体验较少，只有的人感到乐观，的人感到平静(见图3)。

进一步比较普遍担忧情绪的人群特点，受教育程度较高的和湖北省的调查对象担忧情绪较强烈，不同年龄的调查对象担忧程度也不同。具体而言，担忧程度随受教育程度升高而增强，高中及以下受教育程度调查对象表示担忧的比例低于百分之七十，大专受教育程度的人表示担忧，本科受教育程度的人表示担忧，研究生及以上受教育程度的人表示担忧。湖北省调查对象体验到较强的担忧，其他省市有此体验。

疫情信息获取和评价

1.民众疫情信息的关注与评价

抗击新型冠状病毒肺炎疫情，人们最希望及时了解的信息排名前三位的是自己、家人、亲友所在区域的疫情或潜在风险;关于疫情感染、扩散情况的信息与统计数据;政府部门、有关机构采取的应对、防控、治理等措施(见图4)。

在面对不确定和危险的时候，人们渴望获取有效信息，对于当前有关新型冠状病毒肺炎疫情的各种信息公布状况，从民众的评分看，超过半数的调查对象认为新型冠状病毒肺炎疫情的信息公开比较滞后()或非常滞后()，的民众认为公开比较及时，的民众认为比较及时。总计的调查对象认为信息公开透明程度比较低，的调查对象认为信息公开透明程度比较高。

对比不同人群发现，受教育程度越高的调查对象越是认为信息公开不及时、不透明，湖北省调查对象与其他省市居民相比，也更多认为信息公开不够及时和透明。具体来说，初中及以下学历调查对象有认为信息公开及时;随着受教育程度增加，认为及时的人数比例逐渐减少，研究生及以上学历的调查对象有认为信息公开及时。信息透明度评价呈现相同变化模式，初中及以下受教育程度调查对象认为信息公开透明程度高的人数比例为;研究生及以上受教育程度调查对象对此的选择比例为。

湖北省受访者有的人认为信息公开及时，其他省、自治区和直辖市则有共计的人认为信息公开及时。湖北省有的受访者认为信息公开透明程度非常高()或比较高()，其他地区则有的人认为透明度非常高()或比较高()。

2.民众疫情信息获取渠道与信任程度

疫情防控调查笔录范文 第五篇

值周工作是学校德育工作的一部分，是教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。必须时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校值周工作的顺利实施。这学期，在领导的正确领导和亲切关怀下，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心”，建立健全值周评价机制，圆满地完成了本职工作。现将我校本学期值周工作情况总结如下：

一、完善值周队伍，形成工作合力

二、抓常规管理，确保值周工作落到实处

每年的9月份，是新生的入校的时间。随着新生的入校，学生中就会出现一些新的问题，为此，学校依然坚持不懈地狠抓常规管理工作。具体工作有如下几个方面：

（一）抓养成教育

学校从《值周工作考评细则》和《中学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。具体做法如下：

（1）对学生文明行为等方面加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中。

（2）通过校园广播、国旗下讲话，以讲故事的形式向学生进行文明习惯教育。

（3）利用开学典礼，班会和队会课，组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，对学生行为习惯教育。

（二）抓纪律安全教育

学校安全工作是关系到学校师生生命、家庭幸福、社会稳定的一项重要工作。我校本着以人为本，安全第一的管理原则，做了大量的安全教育工作，尽一切所能减少校园安全事故的发生。

（1）小学毕业的学生升入七年级，学习，生活，情感等都会有明显的波动和变化。如果不注意这些细微的变化，就会发生一些意想不到的结果，在这一点上，我们首先对七—九年级的学生进行排查并进行了分类，具体分为：情绪波动型的、行为过激型的、顶撞老师型的，无理取闹型的，学习无趣型的、打架骂人型的、情感波动早恋型的。

（2）与带班领导值周队学生共同对全校学生全天候监控，特别是学生入校、课间、午休、放学，观察学生的动态请况，对来学校周边的社会人员进行侧面调查，是否与校内学生有牵连，发现问题及时处理。本学期初有3起学生打架事件，是几年来最好的一学期，一连15周没有打架事件，看到了学生之间和谐的氛围。

（3）政教处在学生中不定期对管制刀具进行突击检查，杜绝了安全事故的发生。

（4）对极少数严重违纪的学生，政教处积极配合班主任做好他们的思想教育工作。

（5）做好校园内外环境整治工作。对室内外的环境卫生，每天做到三查，即早上到校检查、中午上课之前检查、静校后检查。把每天的检查结果及时反馈给班主任教师，并纳入班级量化考核之中。

目前，我校已形成一个多育并举的大好局面。在今后的工作中，我将把提高学生的思想品德教育作为学校值周的重点工作来抓，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。

二、存在的问题和不足

1、按照我们的校训“没有规矩不成方圆”还没有达到理想的目的，比如右侧行走不喧哗，不要边走边食，违纪学生时有发生。

2、个别学生随处扔垃圾，看见垃圾视而不见。

3、新入学的一年学生接受教育能力差，缺少教育和方法

4、对值周工作的考核还不够完善。

三、今后工作打算

1、努力学习教育理论，勤奋工作，爱岗敬业。

2、健全值周工作考核制度。形成值周工作完整的工作体系

疫情防控调查笔录范文 第六篇

2019年末，突如其来的新冠肺炎席卷全球，人们原本的生活节奏被打乱，为防止疫情扩散，人们听从_组织安排，待在家中，减少外出。面对这样严峻的防控形势，院士、医生、护士、建筑工人等不惧危险坚守在一线，努力研制疫苗，照顾病人，为他们建造“防护屋”……人民群众也在背后默默的付出，捐款捐物、不外出等。经过不懈努力，疫情终于得到了控制，新感染人数不断减少，我国也在2020年2月中旬逐步实施复工复产。虽然现在疫情基本得到控制，但我们还是要做好基本防护，了解必要的疫情相关知识，为社会，为国家做贡献。

在暑假期间，我计划在家乡附近对人民群众进行调查，了解他们对疫情的关注度，与他们交流防护措施，并向他们宣传一些疫情小知识，尽我们所能为社会做出一点贡献。在调查前，通过对部分人的了解，发现他们缺少基本的疫情知识，比如，他们不知道纱布口罩不具备防护能力，不知道口罩2-4小时后要丢掉，不知道一次戴多层口罩并不能更好的防护，不知道新冠的多种传播方式等，这次的实践活动就针对这些疫情小知识，让人们更深入地了解新冠肺炎，做好防护措施。另一方面，大学生作为当代青年，有必要具备实践能力，将理论知识转化为实践，增强解决问题的能力。大学生以课堂学习为主要学习方式，这对大学生来说很重要，但这些理论知识并不代表大学生的实际技能，而书本上的知识往往也难以直接运用于现实生活之中。通过走访，调查，宣传等使大学生接近社会，同时使他们能够把抽象的理论知识逐渐转化为解决实际生活中问题的能力。锻炼我们大学生的专业实践能力，动手能力，实际操作能力，真正可以做到学以致用，服务社会。

通过这次实践活动我们了解到，作为一名在校大学生，实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基矗同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础!

疫情防控调查笔录范文 第七篇

幼儿姓名：周芯蕊

性别：女

幼儿基本状况：喜欢打小朋友

观察日期：2021年11月3日

观察地点：教室

观察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩.

周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她喜欢和老师在一齐，但是她经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等之类的话.

观察实录：

在我观察了周芯蕊之后发现，其实并不是她爱打人，而是她处理问题的方法不恰当.例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的，她很高兴，而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了.我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说:“芯蕊，你为什么推妍妍啊?”芯蕊说:“我没推她，她不排队就跑到我前面来了.”我又问她:“你是不是想让刘妍让开一些啊?”芯蕊点点头，我又告诉他:“你想想，如果你不用手推妍妍，还能怎样告诉她啊?”芯蕊想了想，对我说:“小便要排队，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸着芯蕊的头说:“对啊!你要是这么对刘妍说，她不就不会给你告状了吗?”芯蕊点点头，对我说:“老师，我改了.”

措施：芯蕊是个聪明的小女孩，老师说的都会听，告诉她遇到事情不能够打小朋友，能够过来告诉老师.教师必须要发现幼儿的问题.

疫情防控调查笔录范文 第八篇

xx月xx日，xxx局长xxx主持召开党风廉政建设专题会议，就xxx系统党风廉政和反腐败工作进行研究部署。副局长张应坤、郭建波、周忠出席会议，局机关各科室、局属二级单位相关人员参加了会议。现纪要如下：

会议传达学习了__在十八届中央纪委五次全会上重要讲话和州纪委关于从严治党、从严治吏、落实两个责任工作专题会议精神，对省纪委近期查处的违_纪政纪的典型案件进行了通报;听取了局机关各科室、局属二级单位落实党风廉政责任情况的汇报，认真开展了党员同志度个人党性分析。局机关领导与分管科室及二级单位责任人签订了党风廉政建设责任书。

会议认为，，在州委州政府的正确领导和统一部署下，xxx系统全体党员干部职工认真扎实开展党风廉政建设和反腐败工作，严格落实“两个责任”，党风廉政建设和反腐败工作取得阶段性成果，总体态势良好。全体党员干部能够从思想上树立廉洁从政的理念，从行动上带头示范，树立廉洁务实的工作作风。自觉执行各项制度规定，严格落实党风廉政建设责任，强化制度建设，从源头上预防腐败，保证了各项工作的顺利完成，取得了一定的工作实效。

会议强调，全体党员干部要进一步认清新常态，领会新要求，适应新环境，深入推进党风廉政建设。要迅速扭转只重业务不重党风廉政建设的观念，要将党建工作和党风廉政建设工作与业务工作同谋划同部署同落实。反腐倡廉教育工作要纳入常态化轨道，夯实思想根基，筑牢思想防线，以各种会议精神，各种典型案例通报为紧箍咒，疾风劲雨般地开展廉政建设，从小处着眼，防微杜渐，防止小错酿成大错，努力做政治上的“清醒人”、“明白人”、“局内人”。

会议要求，做好党风廉政建设工作：

一是加强思想教育，认清当前反腐倡廉形势，深刻认识党风廉政建设和反腐败工作的重要性。在思想认识上，一要牢牢把握反腐倡廉“无禁区”、“全覆盖”、“零容忍”三个关键词;二要着力克服“反腐一阵风”、“心存侥幸，蒙混过关”、“反腐是领导的事，与己无关”、“只重大原则，不重小细节等抓大放小”四种错误认识，努力营造不敢腐、不能腐、不想腐的政治氛围。

二是多措并举，狠抓党风廉政建设。一要继续加强党性党风、党纪政纪、法律法规教育和学习，严格按照党员、国家公职人员行为规范要求自己，以身作则、严于律己，自觉践行各项制度规定，做到讲政治。懂规矩、守纪律，为单位和个人树立良好形象。三要进一步完善党风廉政责任体系建设，深化对两个主体责任内涵的认识，层层落实党风廉政建设责任，做到尽职履责，敢于担当。四要扎实推进党风廉政建设工作，做到年度有计划、有目标、有措施、有总结，加强制度建设，严格检查督办，确保责任落实。五要统筹安排好党建工作、党风廉政建设和党组织活动，搭好活动平台，丰富活动内容，创新活动形式，打造xxx系统廉政文化。

三是珍惜岗位，振奋精神，扎实做好规划部门本职工作。一要依法依规秉公审批，严格规范审批行为，全力做好规划政务公开工作，对办事流程、关键环节、重点岗位职责进行全面公开，及时回应群众普遍关心的热点难点问题和涉及群众利益的敏感事项。二要改革创新，优化服务，针对工作人员在文明执法、服务态度、办事效率等方面的工作情况，开展民主测评，广泛征求意见和建议，自觉接受社会各界监督，努力提高群众满意度，以此营造良好的规划软环境。三要守住底线，廉洁自律，进一步规范干部职工廉政行为，促进干部职工提高廉洁自律意识，增强拒腐防变和抵御风险能力。

为进一步加强xxx系统党风廉政建设，落实两个主体责任，根据我局实际情况，会议决定，xxx同志为xxx落实党组主体责任的责任人，周忠同志为xxx落实纪检监督责任的责任人。并由周忠同志牵头，李小红同志具体负责，迅速制定xxx党建工作、党风廉政建设工作的实施方案。

疫情防控调查笔录范文 第九篇

工程名称：

编号：

巡视时间

2021年月日

巡视检查情况

1、门窗施工技术交底是否落实（现场询问操作工人）：□是，□否；

操作工人是否了解、熟悉操作要求（现场询问操作工人）：□是，□否；

2、施工用电气设备是否安全：□是，□否；

3、进场材料品牌是否符合合同约定要求：□是，□否；

原材料进场资料是否齐全合格：□是，□否；

原材料进场是否按要求取样复检：□是，□否；

复检报告是否合格：□是，□否；

4、安装前是否有标高控制线：□是，□否；

5、预留洞口尺寸是否满足安装尺寸要求：□是，□否；

6、进场成品开膛检查是否满足规范要求（钢衬、焊接、断桥、壁厚等）：□是，□否；

进场成品规格样式是否满足门窗深化图纸要求：□是，□否；

7、门窗成品进场验收是否合格：□是，□否；

门窗成品进场是否贴有加工合格证：□是，□否；

运输过程是否有胶带等保护措施：□是，□否；

进场后的库存是否通风、干燥、清洁：□是，□否；

堆放时底部是否设有垫木：□是，□否；

8、门窗固定拉片间距是否符合方案要求：□是，□否；

固定方式是否符合方案要求：□是，□否；

9、安装固定后的水平度允许误差是否符合规范要求：□是，□否；

垂直度允许误差是否符合规范要求：□是，□否；

对角线允许误差是否符合规范要求：□是，□否；

10、窗框四周在封堵前是否清除保护膜及临时固定用的木楔：□是，□否；

门窗框底边及两侧边上翻150高范围是否采用干硬水泥砂浆塞缝：□是，□否；

上边及两侧剩余部分采用砂浆或发泡剂塞缝：□是，□否；

缝隙宽度大于25mm的是否采用干硬水泥砂浆或细石砼找补：□是，□否；

超出窗框外的发泡剂固化前是否用手或其他工具将发泡剂压入缝内：□是，□否；

发泡剂固化后是否采用刀片切割：□是，□否；

塞缝是否密实：□是，□否；

11、窗周迎水面在外饰面施工前是否按要求涂刷防水涂料：□是，□否；

窗周涂刷防水涂料前砌体基层是否作抹灰处理：□是，□否；

12、门窗框与外饰面交接处是否留设≥6mm×6mm的密封胶槽：□是，□否；

13、安装完成后的滑轮、铰链、滑撑、推拉框防水条、毛条、胶条等是否符合要求：□是，□否；五金件安装是否齐全、牢固、开启灵活、无噪声等：□是，□否；

14、玻璃加工尺寸及中空处理是否符合规范要求：□是，□否；

安全玻璃是否有3C认证标志：□是，□否；

固定扇和平开扇玻璃垫块材质及位置是否符合规范和方案要求：□是，□否；

是否有缓冲启闭的减震垫块：□是，□否；

15、窗框上是否按要求留设泄水槽：□是，□否；

外墙收口是否堵塞泄水槽：□是，□否；

16、外窗是否按要求连接防雷措施：□是，□否；

17、安装完成后是否有成品保护措施：□是，□否；

18、门窗施工是否执行设计变更：□是，□否；□不涉及；

19、是否按施工方案执行：□是，□否；

20、是否有违反强制性标准的情况：□有，□无；

21、其他情况

发现问题及处理情况：

监理单位：重庆新鲁班工程监理有限责任公司

监理部：盘龙金茂悦项目监理部

巡视监理人员（签字）：

2021年月日

疫情防控调查笔录范文 第十篇

一、卫生区域

1、各班的教室、宿舍及室外卫生责任区。

2、幼儿园分配的临时或突击性清扫区。

二、清扫要求

1、每天各班教室要清扫三次（早晨、午饭后、下午）,确保全天候清洁、整齐、规范。

2、每周一为全园大扫除日,以确保教室、卫生区及宿舍洁净无死角。

3、临时突击性清扫任务的完成既要迅速更要高标准。

三、清扫标准

4、厕所：地面、便池旁无垃圾，墙面无乱涂乱画。否则每一项扣1分。

5、室外卫生责任区：整洁、美观。做到_六无_即：无痰迹、无积土、无果壳纸屑、无刻画、无废气物、无垃圾。

四、通报表彰

向全园通报各班卫生检查评比成绩。每月全园检查一次卫生，对于卫生最差的班级给予批评，连续三次卫生最差的班级，可获_卫生先进班级_称号，授发奖状。

对在卫生检查评比工作中敢于大胆管理，严格要求，认真负责成绩突出的学生干部，学校进行表彰。

希望并相信，通过全校师生的积极努力，辛勤劳动换来的洁净幼儿园，将成为我们仇桥中学一道亮丽的风景，为幼儿园创建绿色幼儿园工作打下扎实的基础。

疫情防控调查笔录范文 第十一篇

一、巡检要求、违章事项及重点巡查内容

使用《装修巡检记录》，每天或两天入户巡查一次，在装修巡查时应将现场情况做详细记录，发现问题及时与装修负责人沟通，要求其整改，如屡次不改的或巡查中发现拆承重结构、封阳台露台等重大问题，及时以内部联系单形式通知装修管理员，并及时与客服部沟通。

重点巡查事项：

1、燃气管道及燃气表是否移位，壁挂炉及其排烟管是否移位。

2、是否拆除厨房排烟道、卫生间排气道，移动排烟口、排气口，是否拆改露台，是否拆改排烟道、排气口。

4、是否拆除房屋原有的防护栏杆。

5、户门外移，即楼道加装防盗门。

6、暖气片移位，拆改地埋管。

7、上水管暗埋，拆改排水管道，卫生间扩大。

8、拆改承重结构。

9、安装太阳能热水器。

其它违章事项详见《装修管理细则》。

二、违章处理

1、发现违章立即制止并记录，巡查完毕通报装修审批组，其中，严重违章的，立即通报装修审批组。

2、发放《违章整改通知书》，将违章事项及整改要求电话通知业主，并做记录。

3、通知装修主管联系保安对重大违章户实施停工处理，并及时与客户服务部沟通事情经过，协商处理方案。

三、《装修巡检记录》填写要求

1、发现违章事项及重点巡查事项，详细记录在《装修巡检记录》上，并摘要记录在《装修巡检记录摘要》上，其它装修事项不记录。

2、未发现违章事项及重点巡查事项的，根据现场实际情况记录正在进行的装修事项，如剔凿、铺砖、粉刷、安装橱柜、铺装木地板等，以表示装修进度。

3、无人的填写“无人”，不开门的填写“拒不开门”。装修完毕或基本完毕的填写“完工”或“基本完工”。

4、一天的巡查内容尽量填写在一行内。

5、《装修巡检记录》表用完的，重新领取《装修巡检记录》表。

6、每次巡查均填写年月日，并签字。

7、用签字笔填写。

四、每天到装修巡检组通报违章情况，并领取《装修巡检记录》表。

疫情防控调查笔录范文 第十二篇

我是来自信管1904班的___，为深入学习贯彻_新时代中国特色社会主义思想特别是__关于青年工作的重要思想，扎根中国大地了解国情民情，通过社会实践坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“四个维护”。

这次三下乡社会实践主要围绕“政府机关、农村居民、疫情防控、脱贫攻坚、文化传承”的主题，结合共青团武汉城市职业学院委员会的要求和__对我们的指导让我们积极有序投入到实践中。

今年我国的新冠病毒、火灾等自然灾害事件频频发生，结合国家的调查报告，我们知道了这些灾害给人们的生命财产安全造成了巨大伤害，如何应对突发事件，防灾减灾成了当务之急。农村因位置偏僻、信息闭塞和农民文化程度不高等因素更是防灾的薄弱环节。因此，开展农村突发事件情况调研及建立健全应急机制具有很强的现实意义和巨大的社会价值，要通过展开此次活动，使我磨练意志、增长才干，切实提高创造能力和创业能力，为今后发展打好基础。同时，要通过宣传_突发事件应对法，调研当地突发事件情况，讲授并实地了解应对方法，发挥专业优势健全当地监测体系、预警体系及信息体系，研讨农村突发事件应急机制的建立和实施途径，引导广大农民提高防灾避灾能力，提高当地政府应对突发事件的能力，从而预防和减少突发事件的发生，控制、减轻和消除突发事件引起的严重社会危害，以保护人民生命财产安全。

人的一生中，校园并不是永远的学校。一个星期的实践一晃而过，让我从中悟到了很多东西，而这些东西也将让我终身受用，社会实践加深了我与社会各阶层人的情感，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成才之路与肩负的使命，社会是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到体现，为将来打下坚实基础。我会不断实践，在实践中锻炼，在实践中得真知。在今后的学习生活中会更加努力，端正思想，明确方向，在不断完善中求发展。

参加社会实践活动，是引导我们学生走出校门，走向社会，了解社会，投身社会的一种途径，是培养和锻炼个人能力和自身综合素质修养的渠道。

这些天的努力，我们在高场村走街串户，我与高场村的基层干部做交流，一是村民对我们有所了解，但也对我们有所顾忌，很少有村民能坦然大方的与我们侃侃而谈，更多的村民是内敛怕生的，以至于我们就拍了照片然后上前问候了一声就离开了，只是单纯的用笔和纸写下了我们每天访谈的内容，记录下我们收集到的数据资料。

我们浩浩荡荡走遍了这片神奇而美丽的土地，漫山遍野的树，耐人寻味的河流，偶尔传来的几声鸟鸣，远远望去犹如一片修仙圣地。我觉得陶渊明笔下的桃花源也不过如此。此地有一股神奇的吸引力，总让人流连忘返。建设新农村并不容易，我们不可能在面对某些问题时选择默默走开的方式，因为这是我们的责任，也是我们的义务，我不是来旅游的，是要关注社会的、关注民生，解决群众所需解决的事，做好我们自己能做好的。

经过这次三下乡社会实践，让我提高了认识，明确了责任，通过参加社会实践活动，同学们的思想认识水平有了相当程度的提高，深化了我们对新农村的思想。经济落后一切都免谈，社会应该给与不发达地区更多的关注，让雨露惠及农村。我们大学生应该更加加倍努力，为祖国的强大多出力、多流汗、多动脑，实践活动还促进了我们对国情、民情的认识，增强了适应现代化建设的历史使命感和责任感。增长了才干，发现了不足，激发了热情。

我也重新认识了农村，重新认识了自己。这次活动也把我从理想拉回了现实，让我看到了自己的各种不足，包括知识储备、社会经验，同时给我带来未来的发展指明了方向，促使我不断进步，以至于我以后走向社会。同时作为一名大学生，建设社会主义新农村的责任必不可少，我们必将身体力行，实现农民朋友们的愿景。

疫情防控调查笔录范文 第十三篇

幼儿姓名：莹莹

性别：女

幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水.

观察日期：2021年9月7号

观察环境：教室

观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝.之后更是有_心计_的把自我的水倒在别的小朋友杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法.这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗？

观察项目：莹莹在课间喝水时的表现

观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水.

观察实录：

喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很认真.小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完.”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小朋友喝完了.我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了.并高兴的对我说：“我喝完了.”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花.第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了.并跑来告诉我：“我喝完了.”我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步.她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴.

分析：

我这次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来.

措施：

1.降低难度，用故事做引导.

2.及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心.

3.完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼.