新课标学习的心得体会【推荐6篇】
新课标学习的心得体会 篇一
在新课标学习过程中，我深刻地体会到了它对我们的学习方式和方法的改变。新课标注重学生的主体性和能力培养，提倡学生积极主动地参与学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。通过这段时间的学习，我对新课标有了更深入的了解，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，新课标强调学生的主体性。在过去的学习中，老师往往是主导者，而学生则是被动接受知识的对象。然而，新课标改变了这种传统的教学方式，强调学生在学习中的主动性和自主性。在新课标的学习过程中，我发现老师更多地扮演着指导者和引导者的角色，通过提出问题、组织讨论、引导思考等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。这样的教学方式让我更加主动地参与到学习中，不再是简单地接受知识，而是通过思考和探索来深化对知识的理解。
其次，新课标注重学生的能力培养。新课标强调培养学生的综合素质和能力，不仅仅关注知识的掌握，更注重学生的创新思维、问题解决能力和合作能力。在新课标的学习中，我经常被要求进行小组合作，通过与他人合作解决问题，培养了我与他人合作和交流的能力。同时，新课标还注重培养学生的创新思维，通过开展创新实践活动，激发学生的创造力和创新意识。这样的学习方式让我不再只是机械地记住知识点，而是能够运用所学知识解决实际问题，提高自己的综合素质。
最后，新课标注重学生的兴趣和体验。新课标倡导以学生为中心，关注学生的兴趣和需求。在新课标的学习中，我发现老师通过丰富多样的教学活动和资源，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，老师会组织实践活动、观摩课堂、实地考察等，让学生通过亲身体验来学习。这样的学习方式让我更加主动地参与到学习中，提高了学习的积极性和主动性。
通过新课标的学习，我深刻地体会到了学习方式和方法的改变。新课标注重学生的主体性和能力培养，通过培养学生的创新思维和问题解决能力，激发学生的学习兴趣和参与度。我相信，在新课标的指导下，我们的学习将更加有趣和有意义。
新课标学习的心得体会 篇二
在新课标的学习过程中，我深刻地体会到了它对我们的学习方式和方法的改变。新课标强调学生的主体性和能力培养，提倡学生积极主动地参与学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。通过这段时间的学习，我对新课标有了更深入的了解，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，新课标注重学生的主体性。在过去的学习中，老师往往是主导者，而学生则是被动接受知识的对象。然而，新课标改变了这种传统的教学方式，强调学生在学习中的主动性和自主性。在新课标的学习过程中，我发现老师更多地扮演着指导者和引导者的角色，通过提出问题、组织讨论、引导思考等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。这样的教学方式让我更加主动地参与到学习中，不再是简单地接受知识，而是通过思考和探索来深化对知识的理解。
其次，新课标注重学生的能力培养。新课标强调培养学生的综合素质和能力，不仅仅关注知识的掌握，更注重学生的创新思维、问题解决能力和合作能力。在新课标的学习中，我经常被要求进行小组合作，通过与他人合作解决问题，培养了我与他人合作和交流的能力。同时，新课标还注重培养学生的创新思维，通过开展创新实践活动，激发学生的创造力和创新意识。这样的学习方式让我不再只是机械地记住知识点，而是能够运用所学知识解决实际问题，提高自己的综合素质。
最后，新课标注重学生的兴趣和体验。新课标倡导以学生为中心，关注学生的兴趣和需求。在新课标的学习中，我发现老师通过丰富多样的教学活动和资源，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，老师会组织实践活动、观摩课堂、实地考察等，让学生通过亲身体验来学习。这样的学习方式让我更加主动地参与到学习中，提高了学习的积极性和主动性。
通过新课标的学习，我深刻地体会到了学习方式和方法的改变。新课标注重学生的主体性和能力培养，通过培养学生的创新思维和问题解决能力，激发学生的学习兴趣和参与度。我相信，在新课标的指导下，我们的学习将更加有趣和有意义。
新课标学习的心得体会 篇三
今天我很开心在网络上的学习有关于艺术的课堂知识，实在是精彩有趣，学到了许多的知识和收获。以下是自己本次学习的体会。
学习了这一门课程知道了，在上艺术课的时候，我们要准备好钢琴，多媒体、等等的设施，如《颠倒歌》就是运用了这些道具，但是最主要的还要做到一名老师的语言要精准，要懂得调动孩子们的兴趣，抓住孩子的情绪，让整个课堂都活跃起来。
还要让孩子们围绕游戏活动而得到知识。这样才是最好的授课方式，让我们老师上的课不累，孩子们上的也很开心。
我们要注意到，引导、提问、口气、表情、动作。课堂要多操作多引导，让孩子们更加积极的去学习，去融入到老师的课堂里，就像《制作动物储物盒》的这一课堂就是。老师也要注意与孩子们的姿势，手势、粘贴制作。与每一个孩子都要相互做到沟通与交流，互帮互助合作。
我们导入也要注意多积极的去引发孩子们的兴趣，调动幼儿的情趣，艺术是一门很有讲究的课程也是很趣味性的，也是幼儿喜欢的一门有趣课程，上的好绝对是精彩绝伦的，让我慢慢的发现了艺术课是惟妙惟肖的，我学习了这门课，觉得自己在以后的工作中，又有了许多的进步，也让我受益匪浅，自己更加的有信心上好一节艺术课了。
这就是我今天在网络学习艺术的心得体会收获，在今后的学习我会更加的积极去学习，让自己收获多多，为自己以后的工作增添上更多的精彩和乐趣，让自己的知识也更加的渊博！加油！
新课标学习的心得体会 篇四
通过对义务教育《艺术课程标准》的深入解读，对课程的目标、课程的性质等有了一些新的认识和理解，舞蹈作为艺术的一部分，下面谈谈我从艺术课标中对舞蹈课标的一些新的体会。
一、 培养学生的兴趣
在教学中，首先重视的是如何培养学生的学习兴趣，一节课准备的在好在精彩，学生不感兴趣，那也是一堂失败的课，备课得备学生。如何吸引学生的注意力和兴趣 ？如何把我们的教学内容在吸引学生注意的前提下融入教学设计里面，从而达到我们的课程目标。在平时的教学中，我们大都采用ppt、做游戏、模仿动作等吸引学生的注意力，在课标学习中，当中提到了感知和体验能力，瞬时茅舍顿开。什么是感知和体验能力？引导学生学会观察生活中的细节，对自然和社会生活中各种形状、色彩、声音、动作、情节等要素敏锐感受力，以及为获得这种感受力而具有的好奇心和不断获得新发现和新体验的探索能力。这就是一种新的教学方式，不在是像传统的教学中一味的你教我学的模式，培养与激发学生的兴趣，教师引导学生自己观察探索，从而达到本节课的教学目标。
二、 关注学科的综合性
艺术源于生活，更高于生活。艺术课程采用综合性艺术教育理念，舞蹈做为艺术的一种，更是注重学生的综合性。是学生在丰富的艺术和人文情境中快乐的学习，强调整个学习的过程中的感知与体验、创造与表现、反思与评价，使学生在舞蹈学习中更加丰富，在愉悦身心学习的同时获得综合发展。
新课标学习的心得体会 篇五
新修订的《艺术课程标准》正式发布，我们在绵阳市张晓蓉名师鼎兴工作室的组织下展开了新课标学习和思考。学习新课标，感觉较之旧版相比，有很大变革，我的主要的体会如下：
一、强调核心素养。
首先新课标对教学提出了新要求，目标重在关注素养的培养和提高，而不是单纯的知识点的学习。注重培育学生终身发展和适应社会所需要的核心素养，特别是解决实际问题的能力。这就要求我们在今后的备课设计中不仅要注意阶段性知识目标，更要深入思考在整个学习阶段中，该堂课能提升学生的哪些素养？怎样的学习方式和教学策略能达到最好效果？知识领域间有哪些联系？又通过什么有效方式更客观、多层面检测学生的学习达成情况。
二、内容扩大、综合性增强。
高中美术学科的五大核心素养是图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解。义务教育阶段综合为艺术学科四大核心素养，审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。去掉了图像识读，将其包含在美术表现里面。美术表现改为艺术表现，更宽泛包含了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视。审美判断改为了审美感知，更加突出了本次课改更注重感受和体验的特点。“综合”是这次艺术课程改革的精彩亮点。艺术课以人文主题式学习方式为主，课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视，多种艺术综合共生互生。通过听觉+视觉+知觉，促进通感能力，体验+情感＋思维提高艺术修养，完善人格。这些让我认识到我们要从一个美术教师的角色努力向着合作型教师、创新型教师提升自己的能力和素养，才能适应发展的要求，做一个合格的艺术教师。
三、学习方式的转变。
改变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主、师为辅的过程，强调学生在学习过程中的主体地位。帮助学生在学习中学会自主，培养学生的自主能力和增强学生主体人格。而美术学科本身的性质决定了本学科更适合学生的学习方式：自主学习、探究学习和合作学习。在教学活动过程中，我们首先要尊重和爱护学生的差异性以及表现的多样性。强调学生在学习过程中的主体地位，老师作为主导，起向导，顾问作用，指导学生快乐地学习。
四、明确学业质量要求。
随着新课程改革的深入，艺术课学业水平考试与评价结果纳入中考。艺术课的学习成绩评价涉及到学习态度、过程表现、学业成就等多方面，贯穿整个学习过程和教学各个环节。这就要求我们做好过程评价方式的设计，选择科学、实效的'方式，客观地体现学生学习过程中艺术素养的发展。
总之，这次学习是一次很好的“充电”机会，让我对未来的美术教学有了全新的目标和方向，在今后的教育教学工作中及时更新观念，调整方式方法，做成长型教师，迈向新的征程。
新课标学习的心得体会 篇六
2022年版《义务教育艺术课标》与2011年版《义务教育美术课程标准》对比，在诸多方面有所不同和增加，新课标更加强调素养指引、问题导向、情境创设，辅助学生的综合全面发展，主要在以下几个方面发生变化：
一、艺术核心素养贯穿始终，注重学生素养提升。艺术课标中提出义务教育阶段艺术课程的核心素养确定为：审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解，标志着初中美术课程也正式跨入核心素养时代。并且提出在课程的设计思路中要聚焦核心素养，组织课程内容；课程目标的设置上关注核心素养，课程的内容选择与评价量规都与核心素养密不可分，形成由“核心素养—美术学科总目标—美术学科分段目标—美术学科课程目标”的递进。
二、改变课程设置安排，注重知识与学段衔接。首先艺术课标由音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）课程组成，五门学科共同组成艺术学科；同时在8~9年级的课程安排上，引导学生在五门学科中选择2门进行学习，更好地与高中模块课相衔接。
三、任务驱动的目标设置，注重学生的真实生活情境。新课标的课程实施建议中提出：“设计与学生经验、社会现实和当地文化资源相关联的情境与任务”，意图通过更多的真实性任务、任务驱动的方式，让学生在学习过程中结合身边的事件、结合现实生活营造身临其境的学习氛围，在真实情境的任务创设中促进学生对知识的理解与迁移。
四、学科内容选择更融合，注重知识的有机整合。新课标的教学建议中提出要重视知识的内在关联，加强教学内容有机整合，将教学内容有机整合起来，提倡将美术学科内部知识的融合、与其他姊妹学科知识融合、与社会学科知识融合，通过将知识进行整合能够促使学生对知识进行整体联系和建构，并形成深层次联结，实现从知识、技能的掌握到意义建构的发展，提升综合解决解决问题的能力。
五、评价层级提升，注重素养导向的评价方式。2011年版的美术课标中的评价建议更多的关注于课程的评价，关注美术学科的评价，而2022年新版艺术课标在教学评价中提出坚持素养导向、坚持以评促学，这种评价一方面关注学生掌握艺术知识、技能的情况，另一方面要重视学生整体的素养，为学生价值观、必备品格、关键能力的发展“保驾护航”。
