课程纲要的心得体会(优秀6篇)
课程纲要的心得体会 篇一
在学习过程中，课程纲要是我们学习的指导，也是我们完成学习目标的重要依据。通过对课程纲要的学习和理解，我深刻体会到了它的重要性和必要性。
首先，课程纲要可以帮助我们合理安排学习计划。在开始学习一门课程之前，我们往往会先阅读课程纲要，了解这门课程的目标和内容。通过对课程纲要的学习，我们可以清楚地知道这门课程的学习重点和难点，从而能够有针对性地制定学习计划。比如，在学习一门数学课程时，课程纲要告诉我这门课程的目标是培养我们的逻辑思维和问题解决能力，那么我就可以在学习过程中注重这方面的训练，提高自己的能力。
其次，课程纲要可以帮助我们掌握学习的进度和节奏。课程纲要通常会将整个学习过程划分为不同的模块或单元，每个模块或单元都有相应的学习目标和内容。通过对课程纲要的学习，我们可以清楚地知道每个模块或单元的学习时间和要求，从而能够合理安排学习时间，掌握学习进度。比如，在学习一门外语课程时，课程纲要告诉我每个单元的学习时间是两周，那么我就可以按照这个时间来安排学习，确保每个单元都能够充分理解和掌握。
最后，课程纲要可以帮助我们检查和评估学习成果。课程纲要中通常会列举出每个学习目标的具体要求和评估标准。通过对课程纲要的学习，我们可以清楚地知道每个学习目标的要求和评估标准，从而能够有针对性地检查和评估自己的学习成果。比如，在学习一门文学课程时，课程纲要告诉我要求我能够理解和分析文学作品中的主题和结构，那么我就可以在学习过程中注重这方面的训练，并通过课程纲要中的评估标准来检查和评估自己的成果。
总之，课程纲要是我们学习的指导和依据，它可以帮助我们合理安排学习计划，掌握学习进度，检查和评估学习成果。通过对课程纲要的学习和理解，我认识到了它的重要性和必要性，也更加明确了自己的学习目标和方向。在今后的学习中，我将更加注重对课程纲要的学习和运用，以更好地提高自己的学习效果和成果。
课程纲要的心得体会 篇二
课程纲要对于学习的重要性是不言而喻的。通过对课程纲要的学习和理解，我深刻体会到了它对于学习的指导和规划的作用。
首先，课程纲要可以帮助我们明确学习目标。在学习一门课程之前，我们往往会先阅读课程纲要，了解这门课程的学习目标。通过对课程纲要的学习，我们可以清楚地知道这门课程的目标是什么，我们要达到什么样的水平。比如，在学习一门计算机编程课程时，课程纲要告诉我这门课程的目标是能够独立完成一个简单的编程项目，那么我就会在学习过程中有一个明确的目标，知道自己要达到什么水平，从而能够更加有针对性地进行学习。
其次，课程纲要可以帮助我们了解学习内容。课程纲要通常会列举出每个学习模块或单元的具体内容和要求。通过对课程纲要的学习，我们可以清楚地知道每个模块或单元的学习内容是什么，我们需要学习哪些知识和技能。比如，在学习一门历史课程时，课程纲要告诉我第一单元的学习内容是中国古代的政治制度，那么我就会在学习过程中重点学习这方面的知识，从而能够更好地掌握学习内容。
最后，课程纲要可以帮助我们合理安排学习时间。课程纲要通常会将整个学习过程划分为不同的模块或单元，每个模块或单元都有相应的学习时间和要求。通过对课程纲要的学习，我们可以清楚地知道每个模块或单元的学习时间和要求，从而能够合理安排学习时间，确保每个模块或单元都能够充分理解和掌握。比如，在学习一门化学课程时，课程纲要告诉我每个单元的学习时间是两周，那么我就可以按照这个时间来安排学习，确保每个单元都能够充分理解和掌握。
总之，课程纲要是我们学习的指导和规划，它可以帮助我们明确学习目标，了解学习内容，合理安排学习时间。通过对课程纲要的学习和理解，我更加明确了自己的学习目标和方向，也更加清楚了学习的内容和要求。在今后的学习中，我将更加注重对课程纲要的学习和运用，以更好地提高自己的学习效果和成果。
课程纲要的心得体会 篇三
一、透析课程改革的指导思想
“两三”——三个面向、三个代表；“两全”——全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育。
“三个面向”“教育方针”“素质教育”无须赘述，是教育的根本大法。特别提出了“三个代表”重要思想，如此看来，新的课程改革与社会，与生活完全接轨，是在构建具有中国特色的现代化的基础教育课程体系。
二、研究课程改革的具体目标
“纲要”首先明确提出：新课程的培养目标——应体现时代要求。时代要求什么呢？概括起来就是“以提高国民素质为宗旨，突出培养学生的创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力，以及对自然和社会的责任感”。
目标具体化为“六个转变”。一改过去注重知识传授的倾向；二改结构过于强调学科本位，缺乏整合的现状；三改内容“难繁偏旧”和过于注重书本知识的现状；四改是过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；五改评价过分强调甄别与选拔的功能；六改管理过于集中的状况。
“变”什么呢？这“六变”对我们提出了哪些新的要求呢？一变，强调学生形成积极主动的学习态度；二变，适应不同地区和学生发展的要求；三变，关注学生的学习兴趣和经验；四变，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手及交流与合作的能力；五变，发挥评价促进学生发展的功能；六变，增强对学生的适应性。
从以上的阐述中可以看出当代教育改革的基本精神，即重视人的发展。
当今中国处于一个伟大的变革时期，同历史上任何一次伟大的变革必须突出人的问题一样，人的问题一直伴随着我们改革的过程，人和人的主体性问题再次成为当今时代精神的精神——真正的哲学主题。目前，中国的实际是市场经济正走向成熟，且已极大地促进了生产力的发展，为人的全面发展提供了丰富的物质条件；它扩大了人与人之间的交流与合作，为个性的丰富创造了多层次的社会关系；它鼓励独立自主，有助于摆脱以往的人身依附，为人的彻底解放准备条件；它催生了与现代化相适应的伦理价值观念，促进了“人的现代化”。
社会为人格的完美发展提供了物质基础与时空环境，人也只有具有了独立的创造性，完美的人格才能适应时代发展的要求。而体现时代要求正是我们课程改革的主旋律。那么，教育要重视人格的发展就必须倾注人文关怀，重视人文精神。
在此，我们先不妨剖析一下长期以来教育中的“目中无人”的现象。
1、教师独霸课堂，把思想强加于学生。
可以说，教师的教学方式经历了“串讲式——问答式——训练式”的变化。串讲使学生成为知识的消极接受者；问答式虽然学生参与课堂学习的机会多了一些，但这种方式使教师根据教材提供的内容设计问题，教师直截了当或拐弯抹角硬把学生引导到同一目标上去，教学仍然充满了专制思想。表面上热热闹闹，实则学生仍然没有独立的思想见解。训练式，教材只是内容得到了一些翻炒，学生的一些能力得到了培养，但训练的选择却是教师一厢情愿定下的，学生只是教师的训练对象。
2、教师只有一个统一的目标，而无梯度目标。
学生的发展是不平衡的，这是众所周知的。但在教学中教师却全然不顾学生的个性差异，眼中只有大纲、教材，按照规定的、统一的教学目标教给学生知识，而不是根据学生的发展制定梯度目标。为了让每个学生都达到这个目标，教师们煞费苦心，学生毫不留情，产生厌烦情绪。当然，造成这种状况，不应当全是教师的责任，现行的教育制度造成了教育价值观上的功利主义，教育目的观上的职业主义，教学过程中的形式主义，教育评价上的考试至上和分数至上。这些问题和弊端的集中体现就是教育的另一半——人文教育的失落。人文教育的失落，势必造成教师在教学中的“目中无人”。
怎样重建人文精神，做到“目中有人”呢？那就是“反对把人当作一个东西来研究，因为人本身就是活生生的，丰富多彩的生命？总之，它要求关怀人生的终极意义，弘扬道德审美价值，培养健全的人格和高尚的时代风尚。”这就需要我们——全面关注人，关注全体人，全过程地关注人。
全面关注人——不是德智体美相加，而是使学生必须学会爱、尊重、理解、宽容、关心，必须面对愉快、痛苦、成功、失败、希望、失望、孤独、冷漠、疾病、需要、畏惧、价值等。
关注全体人——教师要善于在每一个学生面前，甚至是平庸的，在智力发展上有困难的学生面前，为了打开精神发展的领域，使他们能够在这个领域里达到顶点，显示自己宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。就是说，让学生能够“自说自话”，让他们敢于听自己的心跳，让他们进入“有我”的境界，因为没有“我”的人是不健全的人。
全过程地关注人——教师不光是教给学生死的知识，而应交给学生学习的能力，塑造完美的人格，并将之贯穿于教育教学甚至生活的方方面面。
具体的教学中，教师应该做到不“越俎代庖”；不“抱着不放手”，多给学生学习的实践和空间，多让学生自己动脑动手。关注学生的学习兴趣，关注他们对知识的爱。
课程纲要的心得体会 篇四
最近，我们认真学习了《三年级语文下册课程纲要》的学习资料，通过学习，我对课程纲要的有了一定的认识。
通过学习，尤其是看了两个编写的案例，我认识到，课程纲要的编写其实是一件非常值得做的事情。因为课程纲要是我们一线教师结合自身的实际编写出来的计划大纲，它从一个更广泛更全面的角度对我们整个学期的教学进行了规划。尤其是课程实施环节，把教育教学任务细化的每一个课时，真正做到了有的放矢。针对自己的学生情况，制定出合理的教法与学法，有利于教师和学生在学习的过程中共同提高。
材料中指出纲要编写的意义，我最欣赏的就是第三条：有利于学生明确所学课程的总体目标和内容框架。我认为这个意义的提出，真正突出了学生的主体地位以及学生学习的主动性。在以前的教学中，我也喜欢在每学期的第一节课领着学生浏览全书，通过浏览对本学期的知识形成一个总体印象，明确本学期的学习方向。但是我做的这项工作是比较随意的，没有形成完整的系统和框架，所以课程纲要的编写将为我提供更加科学合理的理论支撑，有助于我和学生在学习之初就统一认识，对于学习做到真正的有的放矢。
综上所述，我认为课程纲要的编写是非常必要的，同时，如果按照编写要求每一个备课小组之间真正进行这项工作，那么对于教师之间的团结合作，共同成长，资源共享也是应该很有帮助的。 我们在实施与操作当中也应该重点把握好两点：
一、注重设计，提高综合性学习质效
1．基于现实资源，加强体验性学习。
2、善于科际合作，防止无谓的教学重复。
3．优化学习心境，让学生学有所乐。
4．指向群体合作，培养学生合作意识。
二、抓好过程，突出学生的经历
综合性学习关键在于让学生领悟到：活动的成果不是最重要的，重要的是在得出成果前的一切设想、困难和解决困难的方法等等，让学生在过程中感受到学习的乐趣和获取知识的艰难历程。
本课程纲要项目完整，课程要素齐全，以大纲方式呈现，清晰明了。纲要针对三年级学生有一定的语文积累但仍不系统、不全面的实际情况，既有对字词、语言的积累，又有对课文内容的整体把握与感悟，还体现出对学生情感、态度、价值观的重视与培养。教学方法与学习方法多样化，能让学生在教师的引导下，较有兴趣、高效的对问题进行研讨、交流，从而形成较为明确的感悟；评价项目制定合理，简便易行，能比较全面地反映学生对所学内容的掌握情况，真实准确的评价结果可以让教师对下一步的教学进行有针对性的改进。
课程纲要的心得体会 篇五
在这个寒假中，有幸拜读了《基于标准的课程纲要和教案》一书，给予了我很大的启发，让我对课程纲要和怎样编写教案有了进一步的理解。
作为新老师的我，对书中很多的知识还未有很深刻的理解，只能浅显的看懂表面，但这不妨碍我对《基于标准的课程纲要和教案》这书作者的尊敬，作者在书中表达了自己很多先进的理念。
课程纲要是以提纲形式，一致性的呈现一门课程的目标、内容、实施和评价这四个基本要素。课程纲要始终围绕着学生的学习，它不仅仅要呈现课时安排，更要回答本学期需要达成的教学目标，实际也是教导老师怎样教教学，学生怎样学习的一位老师。我觉得课程纲要有利于我们教师形成学科观或课程意识，经常思考怎样从“一节课”走向“一门课程”。课程纲要能够帮助我们，特别像自己一样的新老师能够清楚每个章节的知识点，各个章节的逻辑关系及其与课程目标的关系，从而对任教学科有总体把握。其次，课程纲要是一种计划，也是对教学实施的预期，要充分地考虑各种实施条件，如学生的已有经验、教学设备与其他资源、符合课程内容与认知规律的教与学的方式等等。教师在撰写纲要的过程中，对这些要素的审视，有利于教师正视教学条件的现状。
再者，课程纲要不仅是教师的教学设计方案，同样也是指导学生学习的蓝本。老师依据课程纲要的要求把知识教授给学生，学生根据课程纲要吸收要求的学习内容，课程纲要对于学生和老师来说就像指明灯，告诉我们前进的方向。它是教师和学生之间交流工具，也是教师与教师之间的交流工具。通过课程纲要，学校、教师和学生都清楚自己需要做什么。
这本书非常系统的给我们梳理了怎样编写课程纲要的方法，给了我们非常清晰的基础思路，值得我在平时多多翻阅，多多加以学习。
教案这两个字对我们普通老师来说是再熟悉不过的一个词语了，一份优秀的教案是上好一节课的基础。教案并不是用来应付检查和考核的，写教案从来不是老师的负担。备课是一项艰苦而又细致的脑力劳动，需要花费大量的时间和精力去阅读和思考，而教案就是老师备课的全部结晶所在。教案在课程计划，教学大纲，教材和课堂教学之间架起了一座沟通的桥梁，是承前启后，化静为动的'枢纽。
我们都知道，教案是教学蓝图，是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，会有效的提高教学效率。
首先，教案实质上是教师为实施课堂教学而做出的具体行动计划和教学方案。有没有这个计划，计划制定的怎样，将直接关系到一节课的成败优劣，所以哪怕不是公开课，只是日常的教学课，也需要认真编写教案，这不仅仅是对教师自己负责，更是对我们的学生负责。
其次，教案就是所有重点的结晶。教师在编写教案是需要考虑到教学大纲，教学内容，教学目标，教学方法，教学手段，教学的设施设备，学生的实际情况以及教师自身的能力等等的方面，不是教师随心发挥的产物，而是需要经过思考和梳理慢慢写出来的。教案实际上就是静态的理论向课堂教学动态的过渡，教案是教学活动总的组织纲领和行动方案。
教案就像剧本一样，一份优秀的剧本才能演出一场好戏。教师是导演，学生是演员，需要三方互相协作。这本书给我们非常仔细的罗列了教案的各个要素，给我们新老师写教案搭建了一个很好的框架。
教师要实实在在备课，写出个性化、实用性的教案；要独立钻研教材，创造性地进行教学设计。教师需要多领悟教材、领悟编者意图，把教材的知识点熟记于脑，根据学生实际，选择、优化教学策略和方法的过程。同时随着时代的变化，教师也有很多种方法进行备课，而不是像以前一样闭门造车。新老师可以多多向成熟教师学习，多多听取他们对于教材的理解以及把握学生的实际情况。同时也可自己写好教案后给自己的带教师傅等等的老师修改修改，不断的修改教案，在修改中慢慢进步。
在未来的日子里，我将多多翻阅此书，多多模仿学习。
课程纲要的心得体会 篇六
参加了开发区教育局组织的中小学音乐教师培训，受益匪浅。通过认真细致地学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。
我们处在一个知识XXXX的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。
1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，入党申请书在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
3.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
4.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的境界了。
