基础教育教师培训心得体会【通用3篇】
基础教育教师培训心得体会 篇一
在基础教育教师培训中，我受益匪浅，不仅加深了对教育教学理论的理解，还提升了自己的教学能力。以下是我对培训的心得体会。
首先，培训中的理论学习让我对教育的本质有了更深刻的认识。通过学习教育心理学、教育学原理等相关理论，我明白了教育是一门科学，教师应该具备科学的教育观念和方法。此外，我还学到了很多关于学生发展、学习方式和教学设计的知识，这些理论的学习让我能够更好地理解学生的需求和特点，从而更有针对性地进行教学。
其次，培训中的实践环节让我深刻体会到了教学中的挑战和乐趣。通过观摩优秀教师的课堂和参与实际教学活动，我不仅学到了很多教学技巧和方法，还提高了自己的教学能力。和其他教师的交流和互动，让我看到了不同教师的优点和特色，这些经验对我来说是非常宝贵的。
另外，培训中的团队合作也给我留下了深刻的印象。在培训中，我们组成了小组，共同完成了一些教学设计和课堂展示。在这个过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了与他人合作，共同解决问题。这种合作的经历让我明白了团队合作对于教师来说是非常重要的，只有和同事们共同努力，才能更好地完成教育教学任务。
最后，培训中的反思和总结让我对自己的教学工作有了更清晰的认识。通过反思和总结，我发现了自己的不足和需要改进的地方，并且制定了相应的提升计划。同时，我也发现了自己的优势和特长，这些发现让我更有信心和动力去努力进步。
综上所述，基础教育教师培训是一次宝贵的学习机会，对于提高教师的教学能力和专业水平有着重要的作用。通过培训，我深入学习了教育理论知识，提高了教学技巧，锻炼了团队合作能力，并且对自己进行了深入的反思和总结。这次培训让我受益匪浅，我将会将所学应用于实际教学中，不断提升自己的教育教学水平。
基础教育教师培训心得体会 篇二
基础教育教师培训让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教育视野，还提升了我的教学能力。以下是我对培训的心得体会。
首先，培训中的理论学习让我对教育教学有了更深刻的认识。通过学习教育学理论和教育心理学等相关知识，我明白了教育是一门科学，教师应该具备科学的教育观念和方法。我从中学到了很多关于学生发展、学习方式和教学设计的理论知识，这些知识让我能够更好地理解学生的需求和特点，从而更有针对性地进行教学。
其次，培训中的实践环节让我更加深入地体会到了教学的挑战和乐趣。通过观摩优秀教师的课堂和参与实际教学活动，我不仅学到了很多实用的教学技巧和方法，还提高了自己的教学能力。和其他教师的交流和互动，让我看到了不同教师的优点和特色，这些经验对我来说是非常宝贵的。
另外，培训中的团队合作也给我留下了深刻的印象。在培训中，我们被分成小组，共同完成了一些教学设计和课堂展示。在这个过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了与他人合作，共同解决问题。这种合作的经历让我明白了团队合作对于教师来说是非常重要的，只有和同事们共同努力，才能更好地完成教育教学任务。
最后，培训中的反思和总结让我对自己的教学工作有了更清晰的认识。通过反思和总结，我发现了自己的不足和需要改进的地方，并且制定了相应的提升计划。同时，我也发现了自己的优势和特长，这些发现让我更有信心和动力去努力进步。
综上所述，基础教育教师培训是一次宝贵的学习机会，对于提高教师的教学能力和专业水平有着重要的作用。通过培训，我深入学习了教育教学理论，提高了教学技巧，锻炼了团队合作能力，并且对自己进行了深入的反思和总结。这次培训让我受益匪浅，我将会将所学应用于实际教学中，不断提升自己的教育教学水平。
基础教育教师培训心得体会 篇三
基础教育教师培训心得体会
当我们经过反思，有了新的启发时，可以将其记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的基础教育教师培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师如果能精心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于学生来说，好的板书，既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。
一、教学板书的作用
（一）有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣。
板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，容易激发学生特有的好奇心，激发学生学习的兴趣。
（二）有利于学生掌握教学重点和难点。
好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对教师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地掌握教学的重点，把握教学的难点。
（三）板书有利于学生对知识的理解和掌握。
课堂上教师所讲授的知识内在的逻辑顺序，仅仅用口头语言表达学生难于全面准确地把握，而板书则准确地反映了教材内容，是教材内容的高度浓缩。学生只要把握了板书，也就把握了教材的整体框架。
（四）有利于节省教学时间，提高教学效率。
板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生对照教学内容深入理解，或让学生边学边补充有关内容，从而节省了教师大量讲述的时间，又培养了学生的阅读、思考和表达能力，从而使教学效率大大提高。
（五）有助于发展学生的能力和非智力因素。
板书具有直观性，容易吸引学生的注意力，促进学生的记忆能力；教师的板书反映了其层次性，这对于学生以后复习时把握学习内容的要点、层次，掌握正确的学习方法有很大作用；教师的板书还影响到非智力因素的发展，设计巧妙的板书，往往是教师对教材进行了深入钻研的结果，这对学生发挥着潜移默化的影响，有利于学生端正学习态度，形成良好的学习习惯。
二、板书设计的类型
（一）提纲式板书。
提纲式板书就是按照教材内容的条理性和标题的等级层次列出纲目，组合成一个完整的知识体系。这种板书方式摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句，这是最常见的板书方式。它的优点就在于提纲挈领，条理清楚。
（二）结构式板书。
结构式板书又称图形示意板书，就是通过箭头、括号等一些特定的符号，把教材内容之间的相互联系和转化体现出来。这种方法，基于教师对教材认真的钻研、高度的概括、独到的表达，反映教师的兴趣爱好、个性特长、技艺技能及审美情趣。它的优点就在于脉络清楚、逻辑清晰。
（三）图示式板书。
图示式板书也可称为板画赋形板书，这种板书形式通过图形、线段、文字、符号的有机组合，或以简笔画的形式来呈现教学内容，它渗透了中小学教师的艺术情趣，有助于学生审美能力的形成和提高。它的优点就在于形象直观、简洁明了。
（四）表格式板书。
表格式板书是借助于表格的形式，用类比、分析、归纳、演绎等方法反映教学内容它的优点就在于信息量大、条理清楚，简约明了，有整齐、对称、均匀、清晰、简洁之美。
（五）辅助式板书
辅助式板书是为了对教材内容和正式板书起到一定的诠释、论证或辅助补充作用而设计的板书。它的优点就在于机动灵活、相辅相成。
三、板书设计的原则
（一）科学性原则。
板书设计，是发端文本，源自教者，成于黑板的，是课堂教学中很重要的一环。其设计要合理，不能脱离实际，违背科学性。板书要反映教材特点，突出教材重点，揭示教学内容的难点和关键。板书设计，以教材为依托，蜕于教学内容，呈现理性的课堂内涵，显示精致的课堂构思，是为好板书。
它要求教师把教学的.主要内容浓缩为具有逻辑联系的符合学生认识特点的图表。要注意板书内容的内部联系，掌握整体与局部，局部与局部的逻辑关系。
（二）直观性原则。
板书要明白显眼，简明扼要。一堂好课中，板书是其中又一直观的显现，是美的华表。设计、提炼板书，或点笔墨间的情趣意蕴，或拨字里行间的情感脉络，或留师生间的互动生成，要字字关情，句句露珠；要达到增一字则肥，减一分则瘦的境界；要让学生看之如阳春三月，新意逼眼，听者见之，若有所感，然后又欣然顿悟，豁然开朗，击节称快。板书要达到提纲挈领，纲领目张的效果。
（三）实用性原则。
任何一则板书，要本着实用的原则。板书设计，不能为了形式而形式地显现自己的设计，不能牵强附会地构筑板书。板书构思，契合教学程序，展现出一幅动态的教学流程，也是文本精髓的不断生成。总之，设计要从细微处浓缩要义，从宏观上巨篇勾绘文旨意趣。简约的要言不烦，细致的精细入微。
（四）简约性原则。
那种以一当十，要言不烦，以少总多的精心建构，展示教者风范的板书，是需要教者用心咀嚼，用心绘制，而不能草草了之，应付了事，有了就行的。当然，板书无论采取何种样式，教师的书法美，板书章法排版的理性美，文图展示的艺术美，都应该在设计中予以高度重视。
对文本的挖掘，要因人而异，要因时而定，要因势而行，要因课而设，但简约，是板书的定律，要惜墨如金，精心构思，不能怠慢。板书，要简约，但不简单。在课堂之中，板书若游龙，翩翩行走，不时使课堂妙笔增辉；课余之际，它又是点睛之笔，使课堂余味顿生，形神兼备。
（五）有效性原则。
课堂教学要追求有效。高效的课堂是丰厚的，是成功的课堂。而板书是灵动课堂中的有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。美既是有用。凡在实际运用中合理的板书，我认为都是美的，哲学家所说的：存在就是合理的。但我认为，合理的板书存在才更好。
（六）生成性原则。
课堂是生成的，所以板书的设计，课前精心构设，课中要随机而动，适宜地调整，或把再生的知识、情趣、义理，适宜地点拨在黑板，让课堂显示互动、生成的语言美；或把讨论探究的成果，思想，启示，简练地穿插在板书里，让课堂显示思维、意旨的情蕴美。
在新的课程改革中，应该强调实效和生成的原则，使得板书的构设，也更科学和缜密，更具有时代的功用和发展的效能。
总之，在课堂教学时，优秀的板书不仅能完整地、科学地展示知识的发生、发展的过程，有利于学生对所学知识的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发学生学习的兴趣，有助于学生知识的构建。虽然课件有板书所无法具有的种种优点，但一节完整的课堂教学，是缺不了板书这支“点睛”之笔的。只有综合运用各种教学手段，才能使课堂教学充满生机。
