蒙氏教育培训心得体会_蒙氏教育培训工作心得（精选5篇)
蒙氏教育培训心得体会_蒙氏教育培训工作心得 篇一：蒙氏教育培训心得体会
在蒙氏教育培训这段时间里，我积累了很多宝贵的经验和体会。蒙氏教育培训注重培养孩子的自主学习能力和创造力，让孩子在自由的环境中自由发展。通过这段时间的工作，我深刻体会到了蒙氏教育的独特之处，也收获了很多成长和进步。
首先，蒙氏教育培训注重培养孩子的自主学习能力。在传统教育中，老师通常是知识的传授者，而蒙氏教育中的老师则是孩子的引导者和观察者。在我参与的蒙氏教育培训中，我发现孩子们都非常热爱学习，他们通过自主选择活动和自由探索的方式来获取知识。我作为老师，主要的任务是观察孩子的兴趣和需求，并提供适当的教具和材料，帮助他们展开学习。这种教育方式不仅能够培养孩子的学习兴趣，还能够激发他们的创造力和想象力。
其次，蒙氏教育培训注重培养孩子的社交能力。在蒙氏教育中，孩子们通常是在小组中学习和交流的，他们通过合作和分享来增进彼此之间的了解和友谊。在我参与的培训中，我发现孩子们在小组活动中能够相互协作，互相帮助，共同解决问题。这种培养孩子的社交能力的方式非常有效，不仅可以提高孩子们的合作能力，还能够培养他们的沟通能力和团队精神。
最后，蒙氏教育培训注重培养孩子的自我管理能力。在蒙氏教育中，孩子们通常是自由选择活动的，他们需要自己安排学习的时间和内容。在我参与的培训中，我发现孩子们能够很好地管理自己的学习，他们能够根据自己的兴趣和需求选择适合自己的活动，并有条不紊地完成任务。这种培养孩子自我管理能力的方式非常有益，不仅可以培养孩子的独立思考能力，还能够培养他们的自律性和责任感。
通过这段时间的蒙氏教育培训，我深刻体会到了蒙氏教育的独特之处。蒙氏教育注重培养孩子的自主学习能力、社交能力和自我管理能力，给孩子们提供了一个自由、开放的学习环境。作为一名蒙氏教育培训工作人员，我感到非常幸运能够参与其中，见证孩子们的成长和进步。我会继续努力，不断学习和提升自己，为孩子们提供更好的教育服务。
蒙氏教育培训心得体会_蒙氏教育培训工作心得 篇二：蒙氏教育培训工作心得
在蒙氏教育培训工作中，我收获了很多宝贵的经验和体会。蒙氏教育注重培养孩子的自主学习能力和创造力，让孩子在自由的环境中自由发展。在我从事蒙氏教育培训工作的这段时间里，我深刻体会到了蒙氏教育的独特之处，并通过不断的学习和提升自己，为孩子们提供更好的教育服务。
首先，蒙氏教育培训工作注重观察和引导。作为一名蒙氏教育培训工作人员，我需要时刻观察孩子们的兴趣和需求，并根据他们的发展情况提供适当的教具和材料。通过观察，我能够更好地了解孩子们的学习方式和需求，从而更好地指导他们的学习。在蒙氏教育培训工作中，观察和引导是非常重要的一环，只有通过观察和引导，我们才能更好地满足孩子们的学习需求。
其次，蒙氏教育培训工作注重培养孩子的自主学习能力。在传统教育中，老师通常是知识的传授者，而蒙氏教育中的老师则是孩子的引导者和观察者。在蒙氏教育培训工作中，我需要给孩子们提供一个自由的学习环境，让他们自主选择活动和自由探索。我作为老师，主要的任务是提供适当的教具和材料，帮助孩子们展开学习。通过这种方式，我能够培养孩子们的自主学习能力，激发他们的创造力和想象力。
最后，蒙氏教育培训工作注重培养孩子的社交能力。在蒙氏教育中，孩子们通常是在小组中学习和交流的，他们通过合作和分享来增进彼此之间的了解和友谊。在蒙氏教育培训工作中，我需要引导孩子们在小组活动中相互协作，互相帮助，共同解决问题。通过这种方式，我能够培养孩子们的社交能力，提高他们的合作能力，培养他们的沟通能力和团队精神。
通过参与蒙氏教育培训工作，我深刻体会到了蒙氏教育的独特之处。蒙氏教育注重观察和引导，培养孩子的自主学习能力和创造力，培养孩子的社交能力。作为一名蒙氏教育培训工作人员，我感到非常幸运能够参与其中，见证孩子们的成长和进步。我会继续努力，不断学习和提升自己，为孩子们提供更好的教育服务。
蒙氏教育培训心得体会_蒙氏教育培训工作心得 篇三
蒙台梭利教育的根本是爱和尊重。爱是教育的核心，爱是教育成功的基础。蒙台梭利的教育就是要放大孩子的优点。只有爱孩子，才能看到孩子身上的优点，才能教育好孩子。我们蒙氏教师要用鼓励的语言满足儿童情感爱的需要；用赞许的微笑满足儿童情感爱的需要；用亲切的拥抱满足儿童情感爱的需要。
蒙台梭利教育成功的核心经验是"教育跟着孩子走"。我们的教育不是死板的，不是一成不变的。我们应该随时根据幼儿的心理和生理发展规律，来制定和改变我们的教学。
我对于蒙氏教育只是刚刚接触，了解和学习的并不很深入和透彻。通过本次学习我就我个人的体会和认识做以下简单的交流：
1、入园哭闹问题。我带的是托班对于这种问题比较的关注，之前我并不能真正的理解孩子为什么在入园的时候会出现哭闹的现象。现在我明白这是因为孩子在两岁半到三岁之间，正处于一个秩序的敏感期，当他所处的环境发生了变化时，就会破坏他原来的秩序，所以孩子就会出现分离焦虑。当孩子建立了新的秩序以后，他就不会再哭闹了，所以在这期间我们在幼儿园的生活环境中添加一些他们认识熟悉的标示，比如自己的照片，来帮助孩子尽快的建立新的秩序。
2、手势问题。之前我对于蒙氏教学中的各种手势只是简单的模仿，机械的学习，生怕会有任何的差错，然后尽量在给孩子示范时做出与之前所学相同的样子。现在我明白手势是一种交流的语言，是教师将自己的思路、想法、眼神的流动等无法表达的内容用手势和简单的肢体动作来向幼儿传递的一种方式。
3、语言问题。之前我认为在蒙氏教学中要尽可能没有语言，现在才知道我的认识是粗浅的，蒙氏只是要求教师在蒙氏操作时的语言要简练、准确，尽可能使用较短的字或者词。并且在蒙氏数学方面教学时，语言的引导提示是必不可少的，是很有必要的。
蒙氏教育培训心得体会_蒙氏教育培训工作心得 篇四
有幸能在这个假期参加陈老师和王静老师的蒙氏教育指导培训，对我来说是一次进一步学习蒙台梭利教学新理念，加深对整个蒙台梭利教学框架的好机会，带着对蒙台梭利教育的热忱我投入到这次紧张而又充实的培训中，一次次的培训虽然让我感到疲惫，但却痛并快乐着，它让我有着沉甸甸的收获。尤其在对感官教育的学习中更让我感触颇深、受益匪浅。
是呀，日常生活教育是蒙台梭利教育的基础。的确，感官教育是蒙氏教育是蒙氏教育的精髓所在，正如书中所提到的“蒙氏教学中所提供的感官教具是开拓孩子探索世界的一把钥匙”。孤立化、精确性、美观、自我控制及具有探索性的感官教具设计极具经典，它对帮助孩子整理感官的印象、扩大孩子的直觉领域、丰富感官经验、引导孩子自发性的自我教育起了举足轻重的作用。虽然我对这些感官教具并不陌生，但通过这次学习更让我深深体会到：
1、强烈的`逻辑性
2、灵活地操作
3、创造性地工作
还有对孩子施以礼仪、品格教育，虽然我们不能使每个孩子都能获得成功，但我们能使他们在未来的人生旅途中不会去伤害别人，不会被伤害；我们不能使每个孩子都能成为天才，但我们能使孩子学会尊重他人，同时学会被他人尊重。幼儿园是幼儿主要的社交场所，我们利用幼儿园环境对幼儿进行潜移默化的礼仪教育，鼓励幼儿积极与同伴交往，在日常生活中采用示范的方法，使幼儿学会使用简单的礼貌用语与周围人打招呼；学习如何借他人物品；如何轮流等待；如何观看或参与他人的活动；如何与他人分享食物和玩具等，让幼儿学会如何尊重自我、尊重他人、尊重环境；使幼儿乐于与他人交流、交往、分享、合作。
这是我在蒙氏学习中的点滴感触，希望以后有更多这样的学习机会，使我对蒙台梭利的精髓有更更丰富、更深刻地认识，相信这次的陈老师和王老师的蒙氏培训会在我今后的教学道路上添上灿烂绚丽的一笔，也期待能参加下次的培训！
蒙氏教育培训心得体会_蒙氏教育培训工作心得 篇五
学习蒙氏教育有一点让我感触颇深的是蒙台梭利强调以孩子为中心，它反对以成人为中心的教育特点，提倡不教的教育，让儿童自发性的主动的学习，自我教育。这时候教师应该做什么呢？教师的角色就是观察者、辅导者、环境准备者。环境准备又包括了物质环境和人文环境。教师提供温馨和谐的环境，不要让孩子有压力。然后是把握好儿童的敏感期，蒙台梭利把儿童的敏感期分析的很详细，儿童共有九大敏感期，都包括：语言敏感期、秩序敏感期、感觉敏感期、细节敏感期、礼仪敏感期、运动敏感期、文化敏感期、数学敏感期和音乐敏感期。根据孩子的敏感期引导孩子学习，掌握在该应该掌的知识。
蒙氏教育不仅可以改变孩子的性格，也可以改变孩子的能力，蒙氏的成果是爆发性的，这也需要一个过程，另外，蒙氏教育的三句话我也是印象非常深刻的：我听到了，但随后就忘记了；我看到了，我就记住了；我做过了，我才理解了。由此可见，操作对儿童的发展起着重要的作用，我们应该的专注力，幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生浓厚的兴趣，才可以产生主动学习和探究的欲望，从而会出现对同一教具反复操作的现象。在反复操作的同时，让幼儿可以通过自己的发现和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题。在蒙氏儿童观里，老师就有讲到儿童具有吸收性心智，这也是幼儿逐渐吸收和提高的过程。
蒙台梭利教学有着它丰富的内涵，有待于我们进一步去挖掘、去延伸的同时真心的希望以后有这样的学习机会，让我有机会更多的了解先进的教育教学理念，这会使我对蒙台梭利教育有更丰富、更深刻、更真实的认识，跟上时代的脚步，把最先进的理念在第一时间教给孩子，让孩子和家长都能够受益。
最后，我得感谢快学堂，感谢牛老师给我这次学习的机会，让我受益匪浅，相信这次的蒙氏培训会在我今后的教学道路上增添绚丽的光彩。
