徐长青讲座心得体会(精彩3篇）

徐长青讲座心得体会 篇一

在我参加的徐长青讲座中，他以深入浅出的方式向我们传授了一些关于人生的智慧和成功的秘诀。他的讲座给我留下了深刻的印象，让我对自己的人生有了新的思考。

首先，徐长青强调了人生的目标和追求。他说每个人都应该有自己的人生目标，并为之努力奋斗。他告诉我们，追求成功并不容易，但只有通过坚持不懈的努力，才能实现自己的梦想。他的话让我深深地意识到，只有坚定地追求自己的目标，才能在人生的道路上走得更远。

其次，徐长青分享了他的成功经验。他告诉我们，成功并不是一蹴而就的，而是需要付出汗水和努力的。他强调了自律和毅力的重要性，他说只有通过不断地自我约束和努力，才能取得真正的成就。他的话让我明白了成功的背后是付出和坚持，只有不断地努力，才能在人生的舞台上获得真正的成功。

最后，徐长青讲述了他的人生故事。他向我们分享了他年轻时所面对的困境和挑战，以及他如何逐渐克服困难，取得成功。他告诉我们，人生中会遇到很多困难和挫折，但只有坚持不懈，才能战胜困难，迎接更好的未来。他的故事给了我很大的鼓舞和启发，让我相信只要坚持努力，就一定能够迈向成功的道路。

通过参加徐长青的讲座，我收获了很多。他的智慧和经验让我对自己的人生有了更深刻的认识，让我明白了只有通过努力和坚持，才能实现自己的梦想。我会将他的教诲铭记在心，不断努力，为自己的人生目标奋斗。

徐长青讲座心得体会 篇二

在徐长青的讲座中，他以他独特的方式给了我很多关于成功和人生的启示。他的讲座让我感到振奋和鼓舞，让我对自己的未来充满了信心。

首先，徐长青强调了积极的心态对于成功的重要性。他告诉我们，成功来自于我们对待事物的态度。他说只有拥有积极的心态，才能在困难面前保持乐观和坚持。他的话让我明白了，无论遇到什么样的困难和挑战，只要保持积极的心态，就能够找到解决问题的方法。

其次，徐长青分享了他对于时间管理的看法。他告诉我们，时间是最宝贵的财富，只有善于管理时间，才能提高效率和实现目标。他强调了合理安排时间和集中精力工作的重要性。他的话让我意识到，只有善于管理时间，才能更好地规划自己的生活和工作。

最后，徐长青谈到了梦想和追求。他告诉我们，每个人都应该有自己的梦想，并为之努力奋斗。他说只有拥有追求和激情，才能在人生的道路上不断前进。他的话让我明白了，只有有梦想并为之努力，才能过上充实而有意义的生活。

通过参加徐长青的讲座，我对自己的人生有了新的认识和思考。他的智慧和经验启发了我，让我明白了成功的道路上需要付出努力和坚持。我会将他的教诲牢记在心，不断努力，为自己的梦想奋斗。我相信只要坚持努力，就一定能够实现自己的目标，迎接更美好的未来。

徐长青讲座心得体会 篇三

徐长青讲座心得体会

　　在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家收集的徐长青讲座心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　很认真的观看了天津徐长青工作室徐长青老师本人对五年级小学生的一次数学课“解决问题的策略”（我们一起玩数学学习也要有策略）和之后基于这节课的一个讲座——“基于最近发展区的教学”，反观自己的教学策略，有以下感受和思考。

　　对于新课，其实我们教学环节的排序或者说设计，就是基于最近发展区的。首先，表现在课前设计。情境导入，把学生通过一个感兴趣的场景很快带到学习的问题，设计问题，激发学生的探索欲望，挑起其心理机能的矛盾；其次，表现在教学过程，有了矛盾，急切的想“干掉”，或者急于弄清“为什么”然后，在教师的`一步步引领下，让学生自己解决问题。中间的过程就是一个学习知识的过程，这个过程不是教师告诉，而是引领学生一步步体验和经历的。数学课程标准中有很多这样的行为动词语言“探索…”“经历…”“体验…”这个经历和体验很重要，因为很多知识不是“教”会的，而是经历了，自己体验了，亲自去做了才领悟从而学会的。

　　其实不仅仅是数学课，其他科目也是如此。就如我们的先学后教，当堂训练，模式思路一样，结果不一定。好的结果，是学生印象深刻的一节课，不同老师有不同的引领，每个人不同的教学的艺术就含在里边。就像徐长青老师所说“可复制的是科学，不可复制的是艺术，教学过程也是艺术”。所以，要想成就高效课堂，我们在新授课时，要精心安排教学环节进行预设去引领学生，让学生去经历知识获得的过程。在学习过程中，不断发现、发展期潜在的学习能力，让和谐课堂，高效课堂落实于每一节课，这是我们不断的追求。

　　对于复习课，课堂中要注意培养学生的谋略意识，要有勇有谋，做智勇双全的人。很同意徐长青老师的话“有勇无谋走不远，有谋无勇走不出，有勇有谋能长远”。

　　我们的学生，在最后复习阶段有大量的题目要做。在地理课堂，我观察到，选择题有相当一部分同学，通过举手检查学习效果和课堂观察，每班将近占到三分之一的同学属于有勇无谋型，只管选择答案，觉得貌似对就果断去选。即使开卷，也不想进行最后的确认，略略的犹豫其实最易失去不该失去的分数的。而在综合题部分，看到略微麻烦一点，比如，简答看见空格很大或者横线很长，很多同学就退缩了，大概知道答题方向，但就是不敢往卷子上写，怕写错。如果讲解似乎也会说的头头是道。之后老师的讲解或者同学的分析又使其后悔不迭。这可以归为是有谋无勇型。这是有这两种情况都不是我们想要的。怎么办？

　　“增设一个桩，给学生一块过河的砖”“不要因为问题而直接想答案”。可以在讲解阶段，让做对的同学说说自己的做题思路，再找一名后悔不迭的学生（做错的）说说自己做题当时的想法，明白自己的考虑忽略了哪些方面。这是示范，教师可以进行总结做题方法，进一步给学生放好这块“过河砖”，并再进行练习，同时对学生进一步巡视指导，因为总有学生会因为惯性而忘记啊。这是“谋”对于综合题，在平时做好引导和鼓励，要让学生在分析之后勇敢下笔，不写，可是什么都没有，呈现不出自己的错误，不好改正，临到真正的考试不写意味着零分。这是“勇”。在复习阶段，一定要注意培养学生的谋略，也就是考试技巧，这是很必要的，太多学生具备了“勇”，有勇有谋才能长远。

　　套用徐老师的一句话“教学要走在发展的前面，思想要呈现在课堂行为的前面”。以上就是我的感受和思考。