听《飞吧，你飞吧》心得体会(优质3篇）

听《飞吧，你飞吧》心得体会 篇一

作为一首极富激励力量的歌曲，《飞吧，你飞吧》给我带来了很多启示和感悟。这首歌以鼓舞人心的旋律和励志的歌词，勉励人们勇敢追逐梦想，勇往直前。在听了这首歌之后，我深受启发，意识到无论遇到多大的困难和挑战，只要心怀梦想，就能勇往直前，追求自己的理想。

首先，歌曲中的歌词“飞吧，你飞吧”让我明白了追逐梦想的重要性。每个人心中都有一个梦想，而这个梦想就如同一对翅膀，让我们能够飞翔。只有勇敢地去追逐梦想，才能让我们的生活变得更加精彩。无论遇到多大的困难和挑战，只要坚持不懈地努力，我们就能够飞向更远更高的地方。

其次，在歌曲中我感受到了对自由的向往。歌词中提到“我想要去自由的那一天”，这让我意识到自由是每个人的向往。我们渴望摆脱束缚，去追求自己真正想要的生活。只有拥有自由，我们才能够真正发挥自己的潜力，实现自己的价值。所以，我们要勇敢地去追求自由，让自己的生活更加充实和有意义。

此外，歌曲中还强调了坚持和努力的重要性。歌词中说到“只要坚持飞，永远不会迷失”，这让我明白了坚持的力量。无论遇到多大的困难和挫折，只要坚持不懈地努力，我们就能够克服困难，实现自己的梦想。坚持是成功的关键，只有坚持不懈，我们才能够取得进步和成就。

总的来说，听了《飞吧，你飞吧》这首歌，我深受启发和鼓舞。这首歌以其励志的歌词和激励人心的旋律，勉励人们勇敢追逐梦想，勇往直前。通过这首歌，我明白了追逐梦想的重要性，感受到了对自由的向往，以及坚持和努力的重要性。只要我们心怀梦想，勇往直前，我们就能够飞向更远更高的地方，实现自己的理想人生。让我们一起勇敢地飞吧！

听《飞吧，你飞吧》心得体会 篇二

《飞吧，你飞吧》这首歌给我带来了很多思考和启示。在这个快节奏的社会中，人们常常会迷失自己，追逐着表面的功利和利益。然而，这首歌提醒我们要追求内心的自由和梦想，勇敢地飞向属于自己的天空。

首先，这首歌给了我对自己的勇气和自信。歌词中提到“我有梦想，不怕迷途”，这让我明白了要相信自己的能力和潜力。每个人都有自己的梦想和目标，我们要相信自己，勇敢地去追求。不要害怕迷途和失败，因为只有经历过失败，我们才能够更加坚定地走向成功。所以，我要相信自己，勇敢追逐自己的梦想，不畏艰难困苦。

其次，这首歌让我明白了追求内心的自由的重要性。在现代社会中，人们常常为了表面的成功和物质的追求而忽视了内心的自由。然而，真正的自由来自于内心的追求和满足。我们要追求真正让自己感到快乐和满足的事物，而不是盲目地追求外在的物质。只有拥有内心的自由，我们才能够真正地享受生活，找到属于自己的幸福。

最后，这首歌强调了坚持和努力的重要性。歌词中说到“只要坚持飞，永远不会迷失”，这让我明白了坚持的力量。在追求梦想的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要坚持不懈地努力，我们就能够克服困难，获得成功。坚持是成功的关键，只有坚持不懈，我们才能够实现自己的梦想。

总的来说，《飞吧，你飞吧》这首歌给了我很多启示和思考。它提醒我要勇敢地追求自己的梦想，相信自己的能力和潜力。同时，它也让我明白了追求内心的自由的重要性，以及坚持和努力的力量。只有勇敢地飞向属于自己的天空，我们才能够找到真正的自由和幸福。让我们一起勇敢地飞吧，去追求自己的梦想！

听《飞吧，你飞吧》心得体会 篇三

听《飞吧，你飞吧》心得体会

　　当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的听《飞吧，你飞吧》心得体会，希望对大家有所帮助。

　　20xx年9月13日，我有幸听了伊春市实验小学王玲老师执教的《飞吧，你飞吧》一课，我受益匪浅。这篇文章所要表达的情感较深，距学生的现实生活较远，学生不易理解。但是王老师为了更好的帮学生理解课文的深刻内涵，在教学中，她能结合时代背景，以“单元整合”策略为指导，以读为手段，以感悟语言文字为目的，在读中体会，读中感悟，我认为是达到了以情动情，体现了语文教学的人文性，更注重了对学生在文学方面、情感方面的熏陶感染的作用，这也从而提高了学生的语文能力。

　　王老师这节课设计巧妙：能够设计通过入情入境地读、设身处地地想，让学生了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。并让学生在读中去自然而然的抓住课文中的细节描写和“空笔”，去体会革命者对自由和解放的渴望与向往，还趁机让学生了解了托物寄情的写作手法。更让人耳目一新的是王老师能够进行“单元整合”，让学生了解《飞吧，你飞吧》和《鸟音》两篇文章的相同点，有如拨云见日之感。加之板书设计别具匠心，主板书、副板书都清晰明了，可谓一曲同工之妙。

　　我个人认为，王老师的这节课，亮点很多，其中最值得我学习的地方有以下几点：

　　一、注重预习

　　课中可见教师让学生课前做了充分的预习，不仅是在生字词上还有师生之间、学生与文本之间的对话是比较充分的。教师请孩子们思考“小萝卜头为什么捉小虫？又为什么放小虫？”让学生找到细节描写处，通过朗读勾画出自己找到的语句。孩子们能够很轻松的回答出老师提出的问题，由此可见，学生在课前是做好发充分预习的，正可谓“预习到位，事半功倍”呀！由此一来，这也更大大的激发了我对学生课前预习的重视程度，我校以我为首的研究“导学、自学、互学”的教学模式已有年头，我也正处于摸着石头过河阶段，这也仿佛是正给了我一济良药，在听完王老师的课后，我更是要求学生做好课前的预习，如：生字词、结合课后的习题要细读文本、并根据课型要在课前查阅与课文有关的资料，了解一些当时的社会背景及主人公或作者的故事等。这样一来在第二天的课上孩子们就能够更容易的走进文本，与文本交流。

　　二、注重拓展

　　在本课的教学中，王老师能够巧妙地把时代背景及主人公资料穿插其中，便于学生更加深入地理解文本，与作者进行了心与心的碰撞，并烘托了情感，其间还插入了音乐，从孩子们听得认真和鸦雀无声中让所有听课者的`情感与作者产生了共鸣，从而升华了情感。在这方面我也想到了我这前所讲过的《西双版纳密林奇观》一课中，在课前我搜集了一些乔木、灌木、天然水壶等与之关联的知识填充了文本，让学生学得兴趣盎然，可见注重拓展填充文本，会起到意想不到的效果。

　　三、抓住主题，单元整合

　　王老师通过找《飞吧，你飞吧》和《鸟音》的相似之处，引导孩子发散思维。孩子们能找出来写法相同和主题相同，虽然他们的表达还是欠规范，但是他们想表达的意思大家都能理解了。可见孩子对本单元的主题及本课作者的写作手法还是理解得非常透彻的，但我认为更加珍贵的是他们努力思考的过程。

　　再完美的课也难免有些许的瑕疵，我个人认为单元整合在时间分配上不太合理，虽然一篇精读，带一篇略读，但《鸟音》一文的教学时间有些少，显得有些仓促，两篇文章其他的相似之处和不同之处还有，感觉没找全。

　　综上所述：听完该课，认真梳理了一下思绪，感觉该课语文味十足，体现了大语文观的核心价值观，今后，我将继续在小语的教学生涯中不断的快乐摸索前行！