小学语文研修日志（优选3篇)

小学语文研修日志 篇一

本次小学语文研修日志主要内容为学习和探讨课文教学的方法和技巧。在教学中，我们经常会遇到学生理解困难、记忆不牢等问题，因此，如何提高学生的课文理解能力和记忆能力成为我们教师需要思考和解决的问题。

在研讨会上，老师们分享了一些有效的教学经验。首先，他们强调了课文的整体把握。在教学前，我们需要将整篇课文读几遍，理解文章的主旨和结构，这样才能更好地引导学生理解课文。同时，我们也要注重培养学生的阅读习惯，鼓励他们多读一些课外书籍，提高阅读能力和理解能力。

其次，老师们还强调了课文的分析和解读。在教学过程中，我们要帮助学生分析课文的语言特点、修辞手法等，帮助学生理解课文的意义。同时，我们还要引导学生积累词汇和短语，拓展他们的词汇量，提高语言表达能力。

另外，老师们还分享了一些记忆技巧。他们提到，通过多次朗读和背诵课文，可以提高学生的记忆能力。同时，我们还可以引导学生使用一些记忆方法，比如制作课文卡片、编写课文摘要等，帮助他们更好地记忆和理解课文。

通过这次研修，我深刻地认识到了课文教学的重要性和难度。作为一名小学语文教师，我要不断学习和探索，提高自己的教学水平，为学生提供更好的语文教育。我会积极运用研修中学到的方法和技巧，提高学生的课文理解能力和记忆能力，让他们爱上语文，享受语文学习的乐趣。

小学语文研修日志 篇二

本次小学语文研修日志主要内容为学习和探讨写作教学的方法和技巧。写作是语文教学中非常重要的一环，但是很多学生在写作过程中常常遇到困难，比如写作思路不清晰、表达不准确等问题。因此，如何提高学生的写作能力成为我们教师需要思考和解决的问题。

在研讨会上，老师们分享了一些有效的写作教学经验。首先，他们强调了写作的思维导图。在写作前，我们可以通过思维导图的方式，帮助学生整理和组织思路，构建一个清晰的写作框架。这样可以帮助学生更好地展开思路，提高写作的连贯性和逻辑性。

其次，老师们还强调了写作的素材积累。在写作过程中，学生需要有丰富的素材支撑才能写出有趣和有价值的作文。因此，我们要引导学生多读一些优秀的作文，积累一些好的句子和词汇，拓展他们的表达能力和写作能力。

另外，老师们还分享了一些修改和提升写作的方法。他们提到，写作不仅仅是一篇草稿，更需要经过反复的修改和提升。在写完作文后，我们要帮助学生进行修改，指出其中的不足之处，并提供一些建议和改进的方法。通过反复修改和提升，学生的写作能力会得到更好的提高。

通过这次研修，我深刻地认识到了写作教学的重要性和难度。作为一名小学语文教师，我要不断学习和探索，提高自己的写作教学水平，为学生提供更好的写作指导。我会积极运用研修中学到的方法和技巧，提高学生的写作能力，让他们在写作中展现自己的想法和才华。

小学语文研修日志 篇三

小学语文研修日志(合集)

　　转眼间，一天又过去了，日志记录着生活中点点滴滴，写日志可以提升自己，它会让你受益匪浅。日志你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的小学语文研修日志(合集)，希望对大家有所帮助。

　　经过这段时间的教师远程培训学习，同时也观看了专家和教师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的教师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：

　　一、激发学生学习兴趣。

　　俗话说：“兴趣是最好的教师”。在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，在不知不觉地学习语文知识。我根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来兴趣盎然。

　　二、培养学生的求异思维。

　　新课程下的课堂教学，培养学生掌握学习的方法，经过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，学生不仅仅参与进去，并且让学生在学习中体验到了自我价值的'成功感。

　　三、注重课内外结合。

　　国外的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;经过这些收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了基础。

　　新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的梦想未来，正是需要我们带来困惑去实践，去探索，去创造。