小学数学听课心得体会【精选6篇】
小学数学听课心得体会 篇一
在小学数学课堂上，我学到了很多有趣的数学知识，也积累了一些关于听课的心得体会。今天，我就来分享一下我的听课心得。
首先，我觉得在数学课堂上要保持专注和主动。数学是一门需要思考和动手实践的学科，只有我们全神贯注地听讲，才能更好地理解和掌握知识。所以，我在课堂上尽量不分心，认真听老师的讲解，思考问题的解决方法。如果有不明白的地方，我会主动举手提问，与老师和同学们一起讨论，以便更好地理解和掌握知识。
其次，在数学课堂上，我发现多和同学们合作学习会更有效果。有时候，我们会分成小组，一起解决问题。在合作学习中，我们可以互相借鉴和启发，共同思考问题，共同解决问题。这样不仅可以提高我们的学习效果，也可以增强我们的团队合作能力和沟通能力。
另外，我还学到了在数学课堂上要勇于发表自己的观点和思考。数学是一门需要思考和探索的学科，每个人都有自己的思维方式和解题方法。在课堂上，老师鼓励我们积极参与讨论，提出自己的观点和思考。即使自己的答案和别人不一样，也要勇于发表并解释自己的想法。这样可以培养我们的自信心和表达能力，也可以让我们从不同的角度去思考问题，拓宽我们的思维。
最后，我觉得在数学课堂上要善于总结和提问。数学是一门需要不断总结和提问的学科，只有我们不断总结和提问，才能更好地理解和巩固知识。所以，我在课堂上会主动总结和提问，以便更好地巩固和深化所学的知识。
通过这些听课心得的实践，我发现我的数学学习效果有了明显的提高。我不仅对数学知识有了更深入的理解，也提高了自己的思考和解决问题的能力。我相信，只要我在以后的学习中继续保持专注和主动，积极参与讨论和合作学习，勇于发表自己的观点和思考，并不断总结和提问，我一定能够在数学学习中取得更好的成绩。
小学数学听课心得体会 篇二
在小学数学课堂上，我学到了很多有趣的数学知识，也积累了一些关于听课的心得体会。今天，我就来分享一下我的听课心得。
首先，我觉得在数学课堂上要保持积极的学习态度。数学是一门需要思考和实践的学科，只有我们保持积极的学习态度，才能更好地理解和掌握知识。所以，我在课堂上尽量保持积极的学习态度，认真听老师的讲解，主动思考问题的解决方法。如果有不明白的地方，我会主动举手提问，与老师和同学们一起探讨解决方法。
其次，在数学课堂上，我发现多与同学们合作学习会更加有趣和有效。有时候，我们会分成小组，一起解决问题。在合作学习中，我们可以互相借鉴和启发，共同思考问题，共同解决问题。这样不仅可以提高我们的学习效果，也可以增强我们的团队合作能力和沟通能力。
另外，我还学到了在数学课堂上要勇于表达自己的观点和思考。数学是一门需要思考和探索的学科，每个人都有自己的思维方式和解题方法。在课堂上，老师鼓励我们积极参与讨论，提出自己的观点和思考。即使自己的答案和别人不一样，也要勇于表达并解释自己的想法。这样可以培养我们的自信心和表达能力，也可以让我们从不同的角度去思考问题，拓宽我们的思维。
最后，我觉得在数学课堂上要善于总结和提问。数学是一门需要不断总结和提问的学科，只有我们不断总结和提问，才能更好地理解和巩固知识。所以，我在课堂上会主动总结和提问，以便更好地巩固和深化所学的知识。
通过这些听课心得的实践，我发现我的数学学习效果有了明显的提高。我不仅对数学知识有了更深入的理解，也提高了自己的思考和解决问题的能力。我相信，只要我在以后的学习中继续保持积极的学习态度，积极参与讨论和合作学习，勇于表达自己的观点和思考，并不断总结和提问，我一定能够在数学学习中取得更好的成绩。
小学数学听课心得体会 篇三
20xx年10月22日与我其他三位老师一起到xx小学参加第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我说这是一次难得的机会，我也从观摩中学到了许多值得学习的收获和体会。
一，教师的语言魅力
从名师与我们平时和孩子的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起。贲老师和强老师在与孩子们上前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅烘托了堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定基础。
二、教学设计
强老师的《圆的认识》，他的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球，告诉学生们“用力甩起，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是准确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。再后当同学们对圆有一定的了解与认识的时候，以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象。设计是这样的：请同学上比赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发现一条绳子的距离不会改变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全，让学生轻松地、本质的认识圆。
三、我的堂缺少什么
这两位老师的讲堂，让我从观摩中发现我的堂还缺少一些实质性的东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注
学生们堂的表情，要懂得去伪存真，生成点多，处理堂突发事能力，即驾驭堂能力的培养。以后我要在读懂孩子的心的基础上，上好数学，才能使学生产生要学数学，学好数学的强烈愿望。
小学数学听课心得体会 篇四
今年4月2日，我到鱼邱湖小学参加县举办的“小学数学高效课堂展示课”活动，观摩了来自全县优秀小学数学教师的展示课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。现将我个人的听课感受发表一下看法。
一、注重创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：李春良老师的《美丽的街景》一课，首先把学生们引入到一个美丽的青岛大街，给人一种身临其境的感觉，让学生从逛街游玩中得到学习，寓教于乐、自然亲切，知识点明确。这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合小学阶段的学生。
二、语言亲切，有亲和力，师生互动良好。在课堂上，老师们都注重对学生使用“孩子们”这一称呼，拉近了师生之间的距离，为上好课奠定了感情基础，另个老师们对学生的鼓励很及时到位，有利用提高学生的学习自信心。
三、教学手段多样化，但都紧围教学目的。如兰芳老师，利用分级比赛将学生分成喜羊羊与灰太狼两组，看哪组回答主动积极，就给哪组得小星星，激发了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，教学效果良好。
别外，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
小学数学听课心得体会 篇五
20xx年10月22日与我其他三位老师一起到xx小学参加第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我来说这是一次难得的机会，我也从观摩课中学到了许多值得学习的收获和体会。
一，教师的语言魅力
从名师与我们平时和孩子的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起来。贲老师和强老师在与孩子们上课前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅烘托了课堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定基础。
二、教学设计
强老师的《圆的认识》，他的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球，告诉学生们“用力甩起来，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是准确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。再后来当同学们对圆有一定的了解与认识的时候，以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象。设计是这样的：请同学上来比赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发现一条绳子的距离不会改变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的课堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全课，让学生轻松地、本质的认识圆。
三、我的课堂缺少什么
这两位老师的讲堂，让我从观摩课中发现我的课堂还缺少一些实质性的东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注学生们课堂的表情，要懂得去伪存真，生成点多，处理课堂突发事件能力，即驾驭课堂能力的培养。以后我要在读懂孩子的心的基础上，上好数学课，才能使学生产生要学数学，学好数学的强烈愿望。
小学数学听课心得体会 篇六
班级：姓名：学号：20xx年11月28日（周一）上午遵义县喇叭镇中心学校的领导组织听刘显亮老师的公开课，他上课的课题是复习圆的知识与应用，从中使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
这堂课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。用钟表的分针、时针旋转一周所成的图形来引入该节课，即从抽象的过渡到具体，让学生们多动手、多动脑，刘老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合六年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是刘老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
刘老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学
习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学
学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”刘老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。
总之，刘教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的.人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。我们应多像他们学习教学方法与经验，以便武装自己。
